Соціальний педагог Практичний психолог Попільняк Олена Федорівна Кулинич Євгенія Володимирівна Успіх завжди результат індивідуальних зусиль, але ви обдурюєте себе, якщо вважаєте, що можете досягти успіху без співпраці з іншими людьми. без співпраці з іншими людьми.

Діагностика Корекція Консультування Профілактика Організаційно- методична робота

Проблема над якою працює соціальний педагог: Соціально- психологічна підтримка учнів, попередження девіантної поведінки Кредо: «Роби велике, не обіцяючи великого». Проблема над якою працює практичний психолог: Психологічна підтримка творчості учнів. Методи активізації творчої діяльності Кредо: «Дітей, їх особисту гідність і їх потреби треба так само шанувати, як і дорослих, і тільки поводячись з ними лагідно, щиро, розумно, як з рівними входячи в їх спосіб думання можна виховати чесних, щирих, правдивих і справді вільних людей.»

Соціально-психологічна служба у році виконує наступні державні програми: (звітує методисту психологічної служби Будник Т.М) 1. Загальнодержавна програма "Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини" на період до 2016 року (затверджено Законом України від 5 березня 2009 року 1065-VI); 2. Загальнодержавна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, лікування, догляду та підтримки ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на роки (затверджено Законом України від 19 лютого 2009 року 1026-VI); 3. Державна цільова соціальна програма "Молодь України" на роки (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 28 січня 2009 р. 41); 4. Державна цільова соціальна програма "Школа майбутнього" на роки (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 30 серпня 2007р. 1071); 5. Державна цільова програма роботи з обдарованою молоддю на роки (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 8 серпня 2007 р. 1016); 6. Державна програма протидії торгівлі людьми на період до 2010 року (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 7 березня 2007 р. 410); 7. Державна програма підтримки сім'ї на період до 2010 року (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 19 лютого 2007 р. 244); 8. Державна програма "Репродуктивне здоров'я нації" на період до 2015 року (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 27 грудня 2006р. 1849); 9. Державна програма подолання дитячої безпритульності і бездоглядності на роки (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 11 травня 2006 р. 623). 10. Державна цільова соціальна програма зменшення шкідливого впливу тютюну на здоровя населення на період до 2012 (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 3 вересня 2009 р. 940)

Загальна кількість учнів у закладі: 440 Прийомні сімї: 1 (6-А Баніра Марина Михайлівна); Позбавлені батьківського піклування: (4-Б Куземченко Максим Ігорович); Діти-чорнобильці: Кращий Ярослав Алевтинович 1-А; Кузьмина Маргарита Віталіївна; Антончик Дмитро Петрович; Мельниченко Тетяна Сергіївна (7-А), Федіченко Олександр (7-Б), Кузьмин Богдан Віталійович (11-А), Діти інваліди: Тридух Валентина Сергіївна (1-А), Ткаченко Вікторія Ігорівна (3-Б), Єлісєєнко Даяна Олександрівна (5-Б), Сінючков Ярослав Русланович (5-Б), Новожук Артем Олександрович (5-А), Тиха Людмила Вікторівна (5-В), Таран Михайло Олександрович (5-А), Петренко Максим Євгенійович (6-А), Каплун Володимир Олександрович (6-Б), Шевченко Ірина Юріївна (10-А), Даценко Ігор Ігорович (11-А), Сергієнко Андрій Сергійович (11-А), Катаула Ірина Сергіївна (8-А) Діти, що стоять на обліку Ради профілактики правопорушень: Скамров Максим, Вітвіцький Євген (2 кл.), Кубанський Анатолій (6-А кл.)

Соціальний паспорт закладу

Відділ освіти, молоді та спорту Новоархангельської РДА (методист – Будник Т.М., головний спеціаліст РДА Федик Г.О, Щербак О.Г ) РЦССДМ (Арделян О.А; Сірант А.А; Волощук О.М; Сербин В.М); Служба у справах дітей (Білоус С.М., Севастьянова О.Г ); Селищна рада (Ягольніцька С.О. старший інспектор по роботі з молоддю)

Загальний результат діагностики першокласників (Тест Йерасика-Керна, Тест фонематичного слуху, Тест словника, Методика дослідження уваги, пам'яті, уяви та мислення)

Результати проведеного анкетування серед батьків першокласників на визначення адаптації дітей до навчання у школі Чи охоче малюк іде до школи? Неохоче – 4 %; Не дуже охоче – 26%; Охоче, радісно – 70 %; Чи повністю пристосувалась дитина до шкільного режиму? Ще ні – 8,5%; Не зовсім – 32 %; В основному, так – 55,5 %; Важко відповісти – 4 %. Які зміни у фізичному стані та поведінці дитини ви відзначаєте, відколи дитина пішла до школи? Засинає через силу – 6 %; Довго не може заснути, хоча дуже втомився – 4 %; Розмовляє уві сні – 8 %; Довго прокидається – 23 %; Вранці сонна і млява – 12 %; Поганий апетит – 12 %; Чи є зараз у вашої дитини хронічні захворювання, проблеми зі здоровям? Так – 2 %; Ні – 98%. Ваша дитина має окрему кімнату – «так» - 80%; Має своє місце для роботи й ігор у загальний кімнаті – «так» - 20%; Чи часто дитина ділиться з вами шкільними враженнями? Інколи – 6%; Досить часто – 94%; Який емоційний характер цих вражень? Переважно негативні – 0; Позитивних і негативних приблизно порівну – 60%; Враження переважно позитивні – 40%; Чи скаржиться дитина на товаришів по класу, ображається на них? Досить часто – 6%; Буває, але рідко – 39%; Такого практично не буває – 51%; Важко відповісти – 4%; Чи скаржиться дитина на вчителя, ображається на нього? Досить часто – 0; Буває, але рідко – 12%; Такого практично не буває – 82%; Важко відповісти – 6%;Чи справляється дитина з навчальним навантаженням без напруження? Так – 51%; Радше, так ніж ні – 49%.

Вибрали свою майбутню професію – 62 % девятикласників. З них переважають такі професії: вчитель, юрист, механізатор, перукар, бармен, лікар та економіст. Після закінчення школи переважна більшість дітей (89%) хочуть спробувати вступити у вищі навчальні заклади. Готуючись до обраної професії та омріяного вступу у ВНЗ діти (65%) стараються гарно вчитися з необхідних предметів. Основними якостями, зі слів учнів, повинен володіти спеціаліст певної професії це – наполегливість, старанність. Серед професій, які їм відомі, вони рахують: Самі легкі : водій, продавець, вихователь дитячого садка; Самі почесні: лікар, міліціонер, юрист, суддя, прокурор; Самі потрібні: лікар, електрик, вчитель; Самі небезпечні: пожежник, будівельник, міліціонер.

Проведення корекційно-відновлювальний та розвивальних занять, ігор, вправ, тренінгів спрямованих на зняття емоційного напруження, обєднання дітей за інтересами, покращення взаємостосунків між класними колективами. Проведення корекційно-відновлювальний та розвивальних занять, ігор, вправ, тренінгів спрямованих на зняття емоційного напруження, обєднання дітей за інтересами, покращення взаємостосунків між класними колективами.

Діти повинні жити в світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості. Цей світ повинен оточувати дитину і тоді, коли ми хочемо навчити її читати і писати. Так, від того, як почуватиме себе дитина, піднімаючись на першу сходинку драбини пізнання, що вона переживатиме, залежить весь її подальший шлях до знань.

Під час індивідуальної діагностики учениці 6-А класу Баніри Марини

Мета діяльності: Гуманізація і демократизація навчально-виховного процесу; Створення максимальних умов для співпраці педагогів, учнів та їх батьків; Запобігання і подолання відхилень у поведінці учнів; Підвищення ефективності виховної роботи з учнями, розвиток громадської активності; Профілактика негативних проявів серед учнів

Співпраця з громадськістю та батьками (Акти-обстеження житлово-побутових умов клопотання до громадських установ)

Самостійні роботи учнів, щодо попередження насильства, негативних проявів у житті людини

Соціально-психологічна література (розвиток пізнавальних, предметів, визначення готовності шестирічок, діагностика інтелектуальних відхилень) Журнали діяльності практичного психолога та соціального педагога (журнал щоденного обліку роботи, індивідуальних та групових консультацій, корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи, журнал планування роботи, журнал відвідування та аналізу уроків)

Участь у районному обєднанні практичних психологів та соціальних педагогів Виступ практичного психолога на вересневому засіданні практичних психологів та соціальних педагогів Виступ практичного психолога на вересневому засіданні практичних психологів та соціальних педагогів

(цікаві поради, памятки, розвивальні вправи, буклети щодо попередження та запобігання негативних явищ у суспільстві, стануть у пригоді учням, батькам та педагогам)

Переможниця Галкіна Лілія демонструє психолого-педагогічні вміння (використання інтерактивних технологій під час показу фрагменту уроку)

...один із секретів педагогічної творчості й полягає в тому, щоб пробудити в учителя інтерес до пошуку, до аналізу власної роботи. Хто намагається розібратися в хорошому й поганому на своїх уроках, у своїх взаєминах з вихованцями, той уже досяг половини успіху. В.О.Сухомлинський

Дитина не може бути щасливою, якщо в школі їй нудно і погано, якщо вона не почуває себе досить здатною, що б опанувати шкільну науку. Зробити дитину щасливою – значить насамперед допомогти їй вчитися.

Дитинство це не тільки підготовка до майбутнього життя, це і яскраве, неповторне пізнання світу і себе. Від того, як проминуло дитинство, хто був поруч з дитиною, що ввійшло в її розум і серце з навколишнього світу, залежить, яка сформується людина.

На дитину впливає багато людей і явищ життя, на неї впливають мати, батько, шкільні товариші, так зване «вуличне середовище», прочитані книжки й переглянуті кінофільми, про які ви й не знаєте, зовсім непередбачена зустріч з людиною і т. ін. Вплив на дитину може бути позитивним і негативним. Трапляються сімї, в яких важка, гнітюча обстановка накладає незгладимий відбиток на все життя людини. Місія школи, наше з вами найважливіше завдання, дорогий колего, боротися за людину, переборювати негативні впливи і давати простір позитивним. А для цього необхідно, щоб особистість учителя найбільш яскраво, дійово і благотворно впливала на особистість учня. На дитину впливає багато людей і явищ життя, на неї впливають мати, батько, шкільні товариші, так зване «вуличне середовище», прочитані книжки й переглянуті кінофільми, про які ви й не знаєте, зовсім непередбачена зустріч з людиною і т. ін. Вплив на дитину може бути позитивним і негативним. Трапляються сімї, в яких важка, гнітюча обстановка накладає незгладимий відбиток на все життя людини. Місія школи, наше з вами найважливіше завдання, дорогий колего, боротися за людину, переборювати негативні впливи і давати простір позитивним. А для цього необхідно, щоб особистість учителя найбільш яскраво, дійово і благотворно впливала на особистість учня.