Педрада – вернісаж думок Від самопізнання до самовдосконалення Січень, 2014 рік

Теми для обговорення: 1.Людина загадка природи. Портрет світу. (ДГ 1 - учителі початкових класів) 2. Шкільні портрети: ідеальні й реальні. (ДГ 2 - учителі природничо-математичних дисциплін) 3. Тестові дослідження Від особистого іміджу до іміджу навчального закладу. (ДГ 3 - учителі суспільно-гуманітарних дисциплін) 4. Статистичний портрет. (Замальовки психолога) 5. Портрет здорової людини. (ДГ 4 - учителі фізкультури, музики, основ здоровя) Портрет школи: надії та сподівання. (ДГ 5-Творча група)

МЕТА. Забезпечення умов для зростання та самовдосконалення педагога, який спрямовує свої здібності на виховання й розвиток учня, сприяє його самопізнанню та самовдосконаленню. Створити узагальнений «професійний портрет» учителя нового тисячоліття. ЗАВДАННЯ. Дати комплексну оцінку рівня кваліфікації вчителів, показати шляхи самопізнання, що приведе їх до самовдосконалення. Сприяти розвитку творчої ініціативи педагогів. УЧАСНИКИ. Весь педагогічний колектив школи ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ. Педрада – вернісаж думок.

1) Шлях до успіху у творчості. Життя кожної людини це шлях до самої себе. Г. Гессе 2) Інженером можна стати за пять років. Учитися на людину необхідно все життя. В. Сухомлинський 3) Школа повинна виховувати самоосвітою. Школа повинна сприяти самоосвіті. Якщо школа не займається першими двома пунктами, постає запитання: Чи потрібна така школа? Р. Бредбері 4) Хочеш змінити світ? Почни з себе. Людина це... творець себе. М. Бердяєв

Адже обов'язок без любові робить людину дражливою. Відповідальність без любові робить людину безцеремонною. Справедливість без любові робить людину жорстокою. Правдолюбство без любові робить людину критиканом. Виховання без любові робить людину дволикою. Розум без любові робить людину хитрою. Привітність без любові робить людину лицемірною. Компетентність без любові робить людину непоступливою. Влада без любові робить людину насильником. Честь без любові робить людину зверхньою. Багатство без любові робить людину жадібною. Віра без любові робить людину фанатичною.

Людинаце... Мені здається, що в людині головне... Для того щоб тебе вважали цікавим співрозмовником, потрібно...

Перший вимір об'єктивне сьогодення, реалії життя, які дитина не може змінити і тому має адаптуватися до них. Другий вимір суб'єктивна реальність, оточення дитини, яке існує в сім'ї, колі друзів, колективі класу. Ця позиція цілком співзвучна з «Портретом світу», який ми щойно побачили. Третій вимір віртуальна реальність, новітні інформаційні технології, які дають можливість опинитись у будь-якій фантастичній ситуації, відчути себе її учасником. Це сучасні комп'ютерні технології, які, на жаль, не завжди сприяють розвитку світлих, позитивних мрій, часто сприяють вихованню дітей і підлітків насилля, прославляють культ сили.

Формула успіху має такий вигляд:

1. Навчайтесь у Руссо, для якого діти були першообразом добра, гармонії та краси. 2 Навчайтесь у В. Сухомлинського: бережливого ставлення до особистості дитини, теплих стосунків між учителем і учнем; створіть свою «школу радості»; своє серце віддавайте дітям. 3. Навчайтесь у А. Макаренка: залізної логіки, безкомпромісного ставлення до питань моралі, людської культури, високого гуманізму; створіть свою «педагогічну поему». 4. Навчайтесь у Л. Толстого заохочувати за допомогою гри: грашвидка допомога в навчанні, вона виліковує, знімає втому.

5. Навчайтесь у С. Ільїна: збагачувати своє педагогічне амплуа; розширювати діапазон педагогічних засобів; використовувати методичну ініціативу учнів щодо вибору проблем, тематики уроків, творів, диспутів; знайте, діти геніальні педагоги. 6. Навчайтесь у В. Шаталова: будити в учнів жагу пізнання, зацікавлювати їх; виховувати пізнавальну самостійність; підтримувати на уроках психологічний комфорт. 7. Навчайтесь у Н.І. Амонашвілі: підвищувати статус кожної дитини; створювати умови для творчості, робити «пізнавальні витівки»; вірити в учнів; розцінювати урок як «акумулятор» життя дитини.

8. Навчайтесь у М. Щетиніна: головної мети всебічного і гармонійного розвитку дітей. 9. Навчайтесь у С. Листкової: радості й успіху в праці; не залишати дитину наодинці з невдачами; підтримувати, підбадьорювати учнів. 10. Навчайтесь у А. Окунева: казати «Дякую за урок, діти!»; насолоджуватися процесом навчання. 11. Навчайтесь у Я. А. Коменського знаходити такий загальний порядок навчання, за якого воно здійснювалось би за єдиним законом людської природи.

Поради корифеїв освіти: - Плануй свою діяльність. Д. Менделєєв казав: «У лабіринті відомих фактів легко загубитись без плану». - Самостверджуйся. Завдяки собі Ти сам відповідаєш за свій талант. - Розвивай свій інтелект, але пам'ятай: інтелект ніщо без гуманної моралі, без поваги до себе та інших. - Контролюй свої емоції, бо якщо твій голос учителя стає загрозливим, то це ти, а не діти робиш щось не так. - Поважай усіх, адже людина вимірюється не з ніг до голови, а з голови до неба. - Експериментуй та досліджуй. Кількість знань не робить людину розумною. Мета освіти не знання, а дія, яка базується на знаннях. - Вивчай досвід найкращих і накопичуй власний, адже: головний вихователь життя; основний виховательродина; справа вчителяпов'язати перше з другим і додати щось своє.

Бліцопитування 1. Хто, на Вашу думку, у нашому колективі пише вірші, складає оди, навчає цього учнів і навіть готує до видання збірку учнівської поезії? 2. Хто з нас перемагав у конкурсі «Вчитель року?». 3. Хто з нас намагається бути обізнаним у всьому, що відбувається, нічого не пропустити, знає все про всіх?

Портрет здорової людини

Основні чинники, що впливають на здоровя людини спадковість впливає на наше здоров'я на 20 %; рівень медицини на 10 %; екологія на 20 %; спосіб життя на 50 %. Отже, щоб довше залишатися молодими, потрібно: мало їсти; часто споживати рибу; запивати її водою (якомога побільше); займатися спортом, багато ходити пішки; бувати на свіжому повітрі; достатньо спати; багато сміятися; любити життя та людей, особливо тих, хто поряд.

Тест «Ви і Ваш імідж» 1.Звучання свого голосу Ви оцінюєте: а)як першокласне 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)створює Вам перешкоди під час спілкування 1 бал. 2.Своє мистецтво спілкування Ви оцінюєте: а)як першокласне 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)незадовільне 1 бал. 3.Уміння представлятися Ви оцінюєте: а)як першокласне 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)створює Вам перешкоди під час спілкування 1 бал. 4.Уміння поводитися Ви оцінюєте: а)як першокласне 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)створює Вам перешкоди під час спілкування 1 бал. 5.Своє рукостискання Ви оцінюєте: а)як першокласне 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)створює Вам перешкоди під час спілкування 1 бал.

6.Візуальний контакт Ви оцінюєте: а)як першокласний 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)створює Вам перешкоди під час спілкування 1 бал. 7.Свою поставу Ви оцінюєте: а)як першокласну 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)створює Вам перешкоди під час спілкування -1бал 8. Свою фізичну форму Ви оцінюєте: а)як першокласну 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)як незадовільну 1 бал. 9. Догляд за собою (волоссям, шкірою тощо) Ви оцінюєте: а)як першокласний 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)незадовільний 1 бал. 10. Індивідуальний стиль в одязі Ви оцінюєте: а)як першокласний 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)створює Вам перешкоди під час спілкування 1 бал. 11. Свої манери Ви оцінюєте: а)як першокласні 3 бали; б)на середньому рівні 2 бали; в)створюють Вам перешкоди під час спілкування-1 бал.

Підсумуйте бали: 2333 бали. Чудово, якщо Ваша самооцінка збігається з думкою інших. Тоді, якщо Ви ще досить молоді, цілком можете спробувати свої сили в політиці, використавши для цього як старт чергові парламентські або президентські вибори. Ваш імідж близький до харизми бали. Ви оцінюєте свої можливості справляти враження на інших на середньому рівні. Однак Ви можете виправити деякі недоліки. До 11 балів. Як Ви розумієте, це низький рівень. Але якщо Ваша робота ніяк не пов'язана з читанням лекцій, рекламою товару та інших видів лекцій, для яких надзвичайно важливим є міжособистісне спілкування, то не варто надмірно турбуватися з цього приводу. Але потрібно розуміти: Вам є що вдосконалювати.

А ще школа це... Критика сприймай її; Можливості отримай їх; Поради приймай їх; Мудрість досягни її; Дух виявляй його; Гордість май її; Любов розділи її; Дружба плекай її; Дисципліна дотримуйся її; Честь заслужи її.

П ерший вагон - це девіз, гасло, яким ми керуємось у своїй роботі. (Схема 3.) Другий вагон - характеризує зовнішній вигляд школи. Третій вагон - змістовний імідж школи. Без міцного фундаменту будівля не втримається. Чим міцніший фундаменттим вище будівля, «цеглинки» якоїце інтелект, знання, інтелігентність, яких досягають завдяки прагненню до самовдосконалення. Четвертий вагон - емоційний настрій. П'ятий вагон. Завдання і перспективи. (Схема 4.) Схема 3

Наша школа має бути сучасною, а це означає : С - самодостатньою; У - успішною; Ч - чистою морально та екологічно; А активною; С стабільною; Н національною; О - особистісно зорієнтованою; Ю - юридично захищеною.