У цьому віці: учні виявляють більше самостійності у заняттях у них інтенсивно розвиваються моральні сили формуються і визначаються риси характеру відбувається становлення світогляду

Модель особистості старшокласника Моральний потенціал Пізнавальний потенціал Комунікативний потенціалТворчий потенціал Сприймання людського життя як найважливішої цінності Позитивна Я-концепція Соціальна активність Патріотизм, громадська позиція. Цілеспрямованість Осмислення понять – честь, обов'язок відповідальність Знання, вміння і навички відповідно до освітнього стандарту спеціалізованої школи та вимог до профільного навчання Поглиблена мовна освіта Професійна економічна спрямованість, програмування Базові психологічні знання Уміння регулювати свої взаємовідносини з однолітками, дорослими Уміння критично осмислювати свої вчинки, аналізувати свої відношення Вміння йти на компроміс Професійні навички, відповідно до своїх інтересів Елементарні навички науково- пошукової роботи Естетична культура

Старшокласники вільно користуються компютером, Інтернетом, енциклопедичними словниками, аналізують і зіставляють інформацію з різних джерел. Помітно зростають сила волі, витримка, наполегливість, самоконтроль. Інтереси стають зрілішими і водночас тривалішими, стійкішими, міцнішими.

Пізнавальна діяльність учнів характеризується новими вміннями і розвиненими здібностями, такими як: багатство словникового запасу; вміння розвивати допитливість; володіти достатнім обсягом інформації; критично мислити; розвязувати складні проблеми; інтегрувати й синтезувати інформацію; досконало аналізувати ситуацію; передбачати наслідки; оцінювати процес і результати; міркувати; будувати гіпотези; застосовувати ідеї на практиці; узагальнювати та робити висновки.

Соціальні мотиви старшокласників стають більш диференційованими і дієвими, що зумовлює використання в роботі з ними таких форм роботи: відверта розмова; тематична дискотека; музична вітальня; ярмарок професій; тематичний діалог; поетична вітальня; проектна діяльність; конкурсна програма; творчий портрет; благодійна акція; брейн-ринг; етичний тренінг; диспут; конкурс; проект; шоу-програма; дебати; похід; екскурсія; бал; аукціон; прес-шоу; вечір; агітбригада.

Виховна діяльність спрямована на формування: ціннісного ставлення до себе (сформованість основ духовно- морального та фізичного розвитку особистості); ціннісного ставлення до сімї, родини, людей (сформованість соціально-комунікативних компетенцій); ціннісного ставлення до праці (сформованість готовності до творчої праці); ціннісного ставлення до природи (сформованість екологічної культури особистості); ціннісного ставлення до культури і мистецтв (сформованість естетичної культури особистості, художньо-естетичних цінностей, цінностей інформаційної культури); ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави (сформованість активної громадянської позиції та відповідальності за долю України).