Результати перевірки стану викладання української мови та рівня навчальних досягнень учнів з предмета у Золочівській 2, Жовтневій і Феськівській загальноосвітніх школах І-ІІІ ступенів у грудні 2010 року Гладка Н.М.,методист РМК

Об`єкти перевірки : виконання навчальних програм, зокрема у 10-х класах старшої профільної школи ; реалізація методичних рекомендацій МОН України і КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» про викладання предмета у н.р.; виконання нормативних документів щодо ведення класних журналів і перевірки зошитів; моніторинг результативності навчальної діяльності учнів; робота шкільної адміністрації з організації методичної роботи з учителями- словесниками та здійснення контролю.

Склад експертної групи Кислякова Г.І., завідуюча Золочівського РМК Гладка М.Н., методист з навчальних дисциплін гуманітарного циклу Бондаренко Л.В., голова районного методоб`єднання вчителів української мови і літератури

І.Програмне забезпечення. Основна школа Феськівська ЗОШ І-ІІІ ст.,Жовтнева ЗОШ І-ІІІ ст., Золочівська 2 ЗОШ І-ІІІ ст..5-9,класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова,5-11, Перун, класи Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Рідна мова (авт. Скуратівський Л.В., Шелехова Г.Т., Новосьолова В.І.), Шкільний світ, 2001 ЗОШ І-ІІІ

Старша профільна школа Феськівська ЗОШ І-ІІІ ст., Жовтнева ЗОШ І-ІІІ ст. 10 клас,Універсальний профіль Українська мова. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Академічний рівень (авт. Скуратівський Л.В., Шелехова Г.Т., Тихоша В.І., Корольчук А.М., Новосьолова В.І., Остаф Я.І.),(2 год) Золочівська 2 ЗОШ І-ІІІ ст. 10-А клас, економічнийпрофіль 10-Б клас,хіміко-біологічний профіль Українська мова. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Технологічний, природничо-математичний, спортивний напрями, суспільно- гуманітарний напрям (економічний профіль). Рівень стандарту (авт. Пентилюк М.І., Горошкіна О.М., Нікітіна А.В.),.(1 год. +1 додаткова год.)

ІІ. Допрофільна підготовка, спецкурси і курси за вибором Феськівська школа «Практикум з правопису української мови» (1 год..) - 8 клас; «Основи журналістики» -(0,5 год.) - 9 клас; «Основи науки про мову»-( 1 год.)- 10 клас; «Основи культури мовлення »-( 1 год. )- 11 клас. Жовтнева школа «Українська ділова мова»( 0,5 год.,)- 10кл. Золочівська ЗОШ 2 курс за вибором «Культура мовлення і стилістика»(1 год.)-8 клас

ІІІ. Аналіз виконання навчальних планів і програм Програма виконується повністю. Графіки тематичного оцінювання і контрольних робіт затверджені адміністрацією. У Феськівській і Жовтневій ЗОШ І-ІІІ ст. кількість контрольних робіт і тематичних атестацій відповідає нормам, у Золочівській 2-на одну тематичну менше збалансована кількість усних і письмових робіт учнів з розвитку звязного мовлення

ІV.Забезпеченість педагогічними кадрами Золочівська ЗОШ 2 : Л.А Кисельова.,стаж –31 р., учитель І категорії, у 2011 році атестується на встановлення вищої категорії; Григоренко Ю.М.,молодий спеціаліст( працює перший рік); Косіневська Н.І.( працює учителем перший рік після тривалої перерви ). Жовтнева ЗОШ : Овчарова Н.П., учитель І категорії,стаж-24р., атестується на підтвердження І категорії ; Ткаченко В.С.,учитель вищої категорії,стаж-35р. Феськівська ЗОШ : Вервейко Л.В., учитель вищої категорії,стаж-22р. атестується на підтвердження, Кіданова В.В., учитель І категорії, - на встановлення вищої категорії,стаж-17 р.. Нежива Н.П.,учитель вищої категорії,учитель-методист,стаж-41р.

V. Моніторинг результативності роботи вчите лів

Рівень навчальних досягнень учнів 10 -х клас ів за наслідками контрольної роботи (грудень 2010 року)

Рівень навчальних досягнень учнів 10 класу за наслідками тематичного оцінювання (листопад-грудень 2010 р.), зрізу знань (грудень 2010 року) та ДПА 2010 р. у 9 кл

Урок мови у 7 класі Феськівської ЗОШ з теми «Дієприслівники доконаного і недоконаного видів та їх творення» (учитель Вервейко Л.В) відзначався прогностичністю, цілеспрямованістю, вмотивованістю навчальної діяльності учнів, орієнтацією на особистість дитини, застосуванням інноваційних технологій (проектної, текстоцентричної), діяльнісно- комунікативним підходом до формування компетенностей учнів, високим виховним потенціалом, продуктивною взаємодією «учень-вчитель», «учень- учень». На уроці були використані завдання 6 рівнів ( за Блумом).

Урок розвитку зв`язного мовлення у 9 класі ( вчитель Кіданова В.В.) з теми «Письмовий переказ тексту художнього стилю « Катерина Білокур» з творчим завданням» Учитель ефективно використала відеофільм, комп`ютер, роботу учнів у групах, самостійну роботу над створенням тексту. Всі відвідані уроки проведені на високому(4 уроки- Феськівська і Золочівська 2 ЗОШ) і достатньому (2 уроки-Жовтнева ЗОШ) рівні

Індивідуальна корекційна робота обмежується, як правило, одноразовим аналізом виконання письмових робіт; учителі не враховують типу мислення і особливостей психічних процесів дитини, стилю учіння та інших факторів; відсутній як облік прогалин, так і облік індивідуальної корекційної роботи; ведеться вона стихійно, малоефективно, носить епізодичний характер

Позакласна робота з предмета Золочівська ЗОШ 2 гуртки «Риторика» ( 8-10 кл.) і «Юний декламатор» ( 5-7 кл.) шкільні олімпіади і конкурси, предметні тижні, вечори, свята Жовтнева ЗОШ гурток народознавства ( 5-10 кл) шкільний конкурс ораторського мистецтва (7-10 кл) 2009/10-народознавча гра «Поле чудес», вечорниці, свято до Дня народження Т.Шевченка, свято «Масниця». Феськівська ЗОШ мовний турнір; конкурси читців та ораторів; 2009/10 н.р.: Шевченківські та Кулішеві читання; вечір до дня народження Кобзаря.

Результати роботи з обдарованими дітьми Учні Феськівської школи щороку є переможцями конкурсів з української мови ( по 2-3 призери у роках). районного та обласного конкурсу ораторського мистецтва, присвяченого Дню української писемності та мови; команда школи займає високі (2-4) місця в рейтингу районних олімпіад. Учні Золочівської ЗОШ 2 за 5 років двічі були переможцями районної олімпіади, щороку по 1-2 учні ставали призерами конкурсу імені П.Яцика, 2 рази були переможцями районного конкурсу ораторського мистецтва та учасниками обласного етапу. У 2010/11н.р- 2 учениці школи стали призерами ІІ етапу Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім.. Т.Шевченка. Діти Жовтневої школи 2 рази за останні роки були призерами конкурсу ім.П.Яцика.

VІ.Ділова документація Класні журнали ведуться відповідно до «Змін і доповнень до інструктивно-методичних рекомендацій щодо заповнення сторінок класних журналів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Харківської області (2010 рік)». Всі види зошитів оцінюються згідно з «Науково- методичними рекомендаціями щодо застосування положень чинної інструкції ведення класних журналів учнів 5-11 класів загальноосвітніх закладів» (Харків, 2008рік).

VІІ. Методична робота з учителями – с л овесниками самоосвіта ; роботи в РМО, участь у проблемних семінарах, методичних студіях, школах педагогічної майстерності; навчання на спецкурсах(Овчарова Н.П.,Кіданова В.В.- ІКТ на уроках української мови); стажування( У ЗОШ2 - Григоренко Ю.М); активні та інтерактивні форми навчання дорослих: «круглі столи», педради- консиліуми, ділові ігри, ажурна пилка (Феськівська ЗОШ ); ТТГ з впровадження інноваційних технологій (Золочівська 2)

Участь у педагогічних виставках 2008/10 -Нежива Н.П ( Феськівська ЗОШ) -диплом ІІ ступеня Обласної виставки-ярмарку педагогічних ідей; Кіданова В.В. ( Феськівська ЗОШ)-диплом районної виставки Богдан Л.П. ( ЗОШ 2) -диплом ІІ ступеня Обласної виставки-ярмарку педагогічних ідей 2010/11 – навчальний посібник для учнів 10 класу до курсу «Основи науки про мову» на виставку подає Вервейко Л.В. ( Феськівська ЗОШ)

Атестація вчителів сплановані заходи щодо атестації вчителів; складені відповідні графіки ; практикуються творчі звіти вчителів, що атестуються; відкриті уроки, презентації портфоліо.

Недоліки адміністрацією відвідано лише 1-2 уроки ; не планується вивчення ЕПД вчителів, які претендують на встановлення вищої категорії; недостатньо враховується в атестації участь вчителів у конкурсах педагогічної майстерності, педагогічних виставках у Жовтневій школі створення систематизованого дидактичного матеріалу і навчальних посібників практикується лише у Феськівській школі.

VІІІ. Контроль за станом викладання предмета 1.Щорічний моніторинг навчальних досягнень учнів за наслідками ДПА,як правило, у графічному вигляді, описові матеріали ( аналіз, довідка), здебільшого, відсутні. 2.За останні 2 роки видані узагальнюючі накази: У Феськівській ЗОШ «Про результати вивчення стану викладання та якість знань учнів з української мови та літератури» (2009 рік); «Про наслідки перевірки зошитів з української мови» ( 2010 р.); У Золочівській ЗОШ 2 «Про підсумки перевірки стану роботи з. Закону України «Про мови…» ( 2010 р.); 3.У Жовтневій ЗОШ у грудні 2010 педрада за темою «Підвищення якості викладання предметів з української мови і літератури, світової літератури через упровадження сучасних інноваційних технологій навчання».

ІХ.Моніторинг рівня навчальних досягнень за роки.

Усереднений показник результативності вивчення української мови в 11 кл. за річними оцінками і ДПА у рр.

Усереднений показник результативності вивчення української мови в 9 кл. за річними оцінками і ДПА у рр.

Коефіцієнти успішності з української мови у ЗНЗ району у рр.

Рекомендації Керівникам шкіл: 1.1Питання викладання української мови(єдиного обовязкового предмета ЗНО) вивчати щорічно і з різних аспектів. 1.2.Організувати глибоке вивчення системи роботи вчителів, які атестуються, з метою виявлення і узагальнення ЕПД 1.3.Щорічно здійснювати моніторинг роботи вчителів над прогалинами у знаннях учнів 5,8 і 10 класів. Питання заслуховувати на нараді при директору. 1.4.Скоригувати «Банк обдарованої дитини». 1.5.Провести анкетування учнів, які брали участь у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських конкурсів, турнірів, олімпіад н.р. з метою вивчення думки учнів щодо ефективності організації їх підготовки до інтелектуальних змагань Стимулювати вчителів до навчання на спецкурсах по ІКТ - технологіях та профільному навчанню.

Рекомендації 2. Учителям української мови : 2.1. Проаналізувати причини недоліків, зазначених у довідці, та прогалини у знаннях і уміннях учнів Індивідуально-корекційну роботу вести на основі вивчення психолого-фізіологічних особливостей учнів, їх типу мислення, стилю учіння та інших аспектів Здійснювати адресну допомогу учням із затримкою розвитку як на уроці, так і в позаурочний час.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!