З досвіду роботи вчителя математики ЗОШ І – ІІІ ступенів 8 Димитровської міської ради Донецької області Ковальчук Антоніни Петрівни

Візитна картка Освіта: вища Освіта: вища Фах за дипломом: математик, викладач математики Фах за дипломом: математик, викладач математики Місце роботи: ЗОШ І-ІІІ ступенів 8 Димитровської міської ради Донецької області Місце роботи: ЗОШ І-ІІІ ступенів 8 Димитровської міської ради Донецької області Посада: вчитель математики Посада: вчитель математики Стаж педагогічної роботи: 29 років Стаж педагогічної роботи: 29 років Рік попередньої атестації: 2009 Рік попередньої атестації: 2009 Кваліфікаційна категорія: «Спеціаліст вищої категорії» Кваліфікаційна категорія: «Спеціаліст вищої категорії» Державні нагороди: грамота відділу освіти, грамота УОН, грамота МОНУ Державні нагороди: грамота відділу освіти, грамота УОН, грамота МОНУ Про себе: маю гарну сімю, улюблену роботу та щирих друзів Про себе: маю гарну сімю, улюблену роботу та щирих друзів

Дитина – як самоцвіт: скільки не обертай його, а в ньому починаються світитися все нові грані… М.Наєнко

Проблема, над якою працюю: Розвиток творчої особистості засобами використання сучасних інноваційних технологій навчання на уроках математики. Головне завдання: Зробити навчання цікавим, посильним для учнів і успішно- результативним, а для себе – радісним Зробити навчання цікавим, посильним для учнів і успішно- результативним, а для себе – радісним.

Моє педагогічне кредо: «Завтра урок. І творити його треба так, як митець творить вірші чи музику» (О.Захаренко)

Актуальність проблеми Виховання відповідальної особистості, яка здатна до самоосвіти та саморозвитку Не тільки насичувати учнів інформацією, а формувати вміння практичного застосування інформації.. В умовах розвитку освіти, виникає потреба у використання інноваційних технологій

Щоб знайти своє місце в житті, бути успішним, активно засвоїти свої життєві і соціальні ролі, сучасний випускник повинен володіти такими якостями і уміннями: бути гнучким і мобільним; бути гнучким і мобільним; швидко адаптуватися до змінних життєвих ситуацій; швидко адаптуватися до змінних життєвих ситуацій; використовувати свої знання для вирішення життєвих проблем; використовувати свої знання для вирішення життєвих проблем; бути комунікабельним; бути комунікабельним; здобувати потрібну інформацію; здобувати потрібну інформацію; аналізувати її; аналізувати її; приймати виважені рішення; приймати виважені рішення; уважно ставитися до власного здоровя; уважно ставитися до власного здоровя; бути відповідальним за своє майбутнє та досягнення життєвого успіху бути відповідальним за своє майбутнє та досягнення життєвого успіху

Ключові компетентності Соціальна приймати рішення; брати відповідальність; робити вибір; безконфліктно співіснувати Комунікативна спілкуватися; мати свою думку; знаходити спільну мову Інформаційна добувати; переробляти; використовувати інформацію Полікультурна оволодіння досягненнями культури; розуміння особливостей інших народів Самоосвіти і саморозвитку готовність постійно навчатися Продуктивної творчої діяльності готовність і потреба у творчості

Задачі: Своє завдання вбачаю у використанні інтерактивних методів навчання; у вихованні творчої особистості, розвитку творчих задатків дітей. Вважаю, що учні мають навчатися робити хоч невеликі, але свої відкриття. Дослідницький метод здобування знань – важлива складова розвитку творчості учнів. Дуже важливо, щоб діти повірили в свої сили.

«Якщо учень у школі не навчиться нічого творити, то і в житті буде тільки наслідувати і копіювати» Лев Толстой

Інноваційні педтехнології Інтерактивні методи навчання Методика критичного мислення Кооперативне навчання Ситиуативне моделювання Диференційоване навчання Колективно-групове навчання Інформаційно- комунікаційні технології

Ускладнення життя сучасної людини вимагає від неї творчих підходів, здібностей і потребує нестандартних шляхів вирішення проблем, коло яких все ширшає. Іван Єрмаков

. Використання інтерактивних методів і прийомів Спонукає до творчої діяльності ; Розкриває творчі здібності,творче мислення; Спонукає до пошуку нових шляхів розв'язання питання; Активізує діяльність всього класу; Формує історичні поняття ; Розвиток історичних уявлень; Залучає до пошукової діяльності; Розвиває вміння працювати за алгоритмом; Висловлювати власне судження.

Інтерактивні методики Робота в парах, в малих групах Інтерактивні прийоми Коло ідей Коло ідей Мікрофон Мікрофон Навчаючи - навчаюсь Навчаючи - навчаюсь Мозковий штурм Мозковий штурм Незакінчені речення Незакінчені речення Дискусійне навчання (дебати, диспути) Дискусійне навчання (дебати, диспути) Інтерактивні вправи Відстрочена увага Відстрочена увага Лови помилку Лови помилку Передай крейду Передай крейду Свої приклади Свої приклади Дружня порада Дружня порада Робота в парах, в малих групах Інтерактивні прийоми Коло ідей Коло ідей Мікрофон Мікрофон Навчаючи - навчаюсь Навчаючи - навчаюсь Мозковий штурм Мозковий штурм Незакінчені речення Незакінчені речення Дискусійне навчання (дебати, диспути) Дискусійне навчання (дебати, диспути) Інтерактивні вправи Відстрочена увага Відстрочена увага Лови помилку Лови помилку Передай крейду Передай крейду Свої приклади Свої приклади Дружня порада Дружня порада

Вправа «Дружня порада» Вислухай уважно та зрозумій думку товариша по команді. Вислухай уважно та зрозумій думку товариша по команді. Якщо не зрозумів, питай ще раз. Якщо не зрозумів, питай ще раз. Висловлюй свої думки команді коротко та чітко. Висловлюй свої думки команді коротко та чітко. Якщо не згоден з думкою товариша, доведи чому. Якщо не згоден з думкою товариша, доведи чому. Якщо не згодні з тобою, з'ясуй чому. Якщо не згодні з тобою, з'ясуй чому. Якщо довели хибність твоїх думок, Якщо довели хибність твоїх думок, признай цю помилку. признай цю помилку. Запам'ятай ! Рішення проблеми залежить від кожного члена групи. Запам'ятай ! Рішення проблеми залежить від кожного члена групи. Успіхів вам! Успіхів вам!

Проектна технологія Типи проектів: дослідницькі дослідницькі творчі творчі ігрові ігрові інформаційні інформаційні практичні практичні * * * * * * Проектна робота: Проектна робота: Чарівна країна логарифмів Чарівна країна логарифмів організація навчання, за якої учні отримують знання в процесі планування та виконання практичних завдань

«Зацікавити розум дитини – ось що є одним із важливих пунктів нашої доктрини, і ми нічим не нехтуємо, щоб прищепити учневі смак, ми б сказали, навіть пристрасть до навчання» М.В.Остроградський

Методична робота Методична робота Методична робота Методична робота Управління процесом формування ІК-компетентності педагогів школи семінар заступників директорів шкіл з навчальної роботи р.

Порівняльна характеристика рівня навчальних досягнень учнів з математики за період , н.р.

Михайлова Марія, 10-Б клас, переможець (ІІ місце) міського етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики, 2010 рік; Михайлова Марія, 11-Б клас, переможець (І місце) міського етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики, 2011 рік; Михайлова Марія, 11-Б клас, переможець (ІІ місце) факультетської олімпіади «Піфагорові сходинки-2011» Донецького національного університету, 2011рік; Корнієнко Катерина, 9-А клас, переможець (ІІ місце) факультетської олімпіади «Піфагорові сходинки-2011» Донецького національного університету 2011 рік; Корнієнко Катерина, 9-А клас, учасниця ХVІІІ міжнародної олімпіади з основ наук (88 балів із 100), 2012 рік. Учні постійні учасники Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру»: Високий результат: Свіщова Аліна, 9-Б клас, 2013 рік; Добрий результат: Рассказова Валерія,9-А клас, 2012 рік; Шевченко Віталій, 9-А клас, 2012 рік; Михайлова Марія, 11-Б клас, 2012 рік; Брежнєва Ганна, 9-Б клас, 2013 рік; Пилипенко Віктор, 9-Б клас, 2013 рік; Педченко Роман, 9-Б клас, 2013 рік.

Засвоєння інформації учнями 10% Читаючи 26% Слухаючи 30% Розглядаючи 50% Слухаючи і розглядаючи 70% Обговорюючи 80% Особистий досвід 90% Спільна діяльність з обговоренням 95% Навчання інших

Висновки Удосконалення навчально-виховного процесу шляхом впровадження новітніх технологій, створення сучасного навчального контенту, використання методу особистісно- зорієнтованого навчання сприяють формуванню творчих, успішних, думаючих учнів Впровадження нових методів та технологій вимагає від вчителя постійної самоосвіти, самовдосконалення, старанного планування уроку. Тобто, навчання протягом всього життя… Впровадження нових методів та технологій вимагає від вчителя постійної самоосвіти, самовдосконалення, старанного планування уроку. Тобто, навчання протягом всього життя… «Учитель готується до хорошого уроку все життя» В. Сухомлинський «Учитель готується до хорошого уроку все життя» В. Сухомлинський