І. Франко «Захар Беркут». Характеристика образу Тугара Вовка.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
І. Франко «Захар Беркут». Проблема вибору людини у вирішальній ситуації. Характеристика образу Захара Беркута.
Advertisements

І. Франко «Захар Беркут». Патріотичний мотив, його зв'язок з розгортанням сюжету. Характеристика образів Максима, Мирослави.
В. ГОЛОБОРОДЬКО «ЛЕЛЕКА». ОБРАЗ РІДНОЇ ХАТИ, ШЛЯХУ, ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ, ЛЕЛЕКИ.
Кандидат на пост мера міста
Тема: Лісова пісня Лесі Українки – шедевр Української драматургії. Проблема сенсу життя, щастя, боротьба за вільне і духовне багате життя.
Головні герої роману Майстер і Маргарита - люди одружені, але їхнє сімейне життя було не дуже щасливим. Може через це герої шукають те, чого їм так не.
ТЕМА УРОКУ: Біблійні мотиви та алегоричність образу Мойсея у однойменній поемі І.Я. Франка «Мойсей»
Людина починається з добра. Сказав мудрець: Живи, добро звершай! Та нагород за це не вимагай! Лише в добро та в вищу правду віра, Людину відрізня від.
Тема Сильний людський характер в екстремальній ситуації (за оповіданням Жага до життя). ©
Гумор – доброзичливий, жартівливий сміх, що допомагає виправити певні вади людського характеру, недоліки поведінки. Сатира – гостре висміювання, критика.
Тема Причини популярності образу Прометея. ©. Епіграф уроку Споконвіку Прометея Там орел карає, Що день божий добрі ребра Й серце розриває… Т. Г. Шевченко.
Тема УРЗМ. Робота над твором-мініатюрою Про що говорили козаки, згадуючи свого отамана.
«СЛОВО ПРО ПОХІД ІГОРІВ». ДАВНЬОРУСЬКА ПЕРЛИНА УКРАЇНСЬКОГО ЛІРО- ЕПОСУ. ІСТОРИЧНА ОСНОВА «СЛОВА...»
БАЙКИ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ ОСОБЛИВОСТІ БАЙКИ ЯК ЛІТЕРАТУРНОГО ЖАНРУ. ЛЕГЕНДАРНИЙ ЕЗОП ОСНОВОПОЛОЖНИК ЖАНРУ БАЙКИ Презентацію створено за допомогою компютерної.
2 Тема уроку: Тема уроку: Повість ПовістьМихайлаКоцюбинського Тіні забутих предків- дихання далеких гір.
Тема Роман Д. Дефо Життя і незвичайні та дивовижні пригоди Робінзона Крузо – гімн цивілізованій людині і її праці. ©
Всеволод Нестайко Тореадори з Васюківки. Сторінками улюбленого твору.
Мої життєві орієнтири Я,Білан Альона,учениця 11-М класу ліцею Інсайт. Я,Білан Альона,учениця 11-М класу ліцею Інсайт. І мені необхідно вирішити, яким я.
. Бо ти на землі – людина. В.Симоненко Мозковий штурм Установіть звязок між епіграфом і змістом повісті Земля.
Всеволод Нестайко – дитячий письменник. Теорія літератури ПОВІСТЬ – це великий за обсягом твір, у якому детально розповідається про багато подій із життя.
Транксрипт:

І. Франко «Захар Беркут». Характеристика образу Тугара Вовка

Літературний диктант 1. Основний рід діяльності тухольців. 2. І. Франко у творі називав Максима дитям Назва великого кам'яного стовпа. 4. Вік Захара Беркута. 5. Сила природи, до якої" найчастіше звертався З. Беркут. 6. Хто з героїв твору навчив тухольців майструвати метавки? 7. Мирослава могла вільно рухатися у ворожому стані за допомогою «Життя в неволі нічого не варте – краще смерть», – так зазначав Під час битви тухольців з татарами З. Беркут займався Хто в дитинстві виховував Мирославу? 11. Характер, проявлений Мирославою у поєдинку з ведмедицею. 12. Режисер, який екранізував твір І. Франка «Захар Беркут»?

План характеристики образу Тугара Вовка 1. Т. Вовк – тухольський боярин. 2. Портрет і зовнішність. 3. Стосунки Т. Вовка з іншими героями твору. 4. Риси характеру: а) підступність; б) хитрість; в) гордість; г) зарозумілість; д) корисливість; е) улесливість. 5. Прагнення героя: а) поневолити народ; б) розруйнувати і розповсюдити розбрат; в) задовольнити власні потреби. 6. Т. Вовк – подвійний зрадник.

Виконання тестових завдань 1. Для чого Т. Вовк прийшов з дочкою до тухольського табору? Щоб: а) провести мирні переговори; б) помолитися Сторожу; в) зрадити монголів і розповісти про їх наміри.

Виконання тестових завдань 2. Що робили тухольці з деревини, готуючись до битви? а) човни; б) тимчасове житло; в) метавки.

Виконання тестових завдань 3. У тухольській котловині діди теперішнього покоління молилися богу: а) Сонця; б) Вітру; в) Землі.

Виконання тестових завдань 4. Поляна, де сиділа рада тухольських старців, була оточена: а) дубами; б) скелями; в) смереками.

Виконання тестових завдань 5. Вічний вогонь на поляні не згасав, тому вона була названа: а) Вогненою; б) Сяючою; в) Ясною.

Виконання тестових завдань 7. Бурунда Максима називав: а) рабом; б) смердом; в) любим другом.

Виконання тестових завдань 8. Якої плати вимагав Максим у Бурунди за зраду? а) ніякої; б) не вбивати тухольців; в) багато золота.

Виконання тестових завдань 6. Захар Беркут був прихильником віри: а) старої; б) нової; в) одночасно двох.

Виконання тестових завдань 8. Якої плати вимагав Максим у Бурунди за зраду? а) ніякої; б) не вбивати тухольців; в) багато золота.

Виконання тестових завдань 9. Чим були занепокоєні Бурунда і татари під час розкопування плити для виходу в гори? а) великою кількістю води, що прибувала з гір; б) дощовою погодою; в) раптовими морозами.

Виконання тестових завдань 10. Татари не могли вибратися на гору, хоча вихід було і знайдено, бо по ній: а) не було стежки; б) сипався пісок; в) котилося безліч каміння.

Виконання тестових завдань 11. На думку Максима, жодний із турків-степовиків не вмів: а) плавати; б) дряпатися по горі; в) стріляти з метавки.

Виконання тестових завдань 12. Бурунда-бегадир, бачачи загибель свого війська, був: а) розлютований; б) розгублений; в) байдужий до всього, що відбувалося.

Домашнє завдання Опрацювати ідейно-художній зміст IX розділу повісті Захар Беркут. Дібрати цитати, скласти план до характеристики образу Захара. Беркута.