З досвіду роботи вчителя початкових класів Вовчанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів 7 Вовчанської районної ради Харківської області Ракул Світлани.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Дидактична гра як засіб високої ефективності уроків Підготувала: вчитель англійської мови Вільнянської ЗОШ 1 Чернова М.А.
Advertisements

Звичайно, батьки переймаються головним питанням: - чи готова їхня дитина до навчання у школі -Як буде вчитися, чи буде встигати добре, якщо стане гордістю.
Серце віддаємо дітям… 95-річчю від дня народження великого педагога-гуманіста В.О.Сухомлинського присвячуємо… 95-річчю від дня народження великого педагога-гуманіста.
Наступність між школою і дошкільною освітою Синельниківський НВК та ДНЗ 5.
Освіта – вища Спеціальність за дипломом-вчитель початкових класів: вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури Стаж-24 роки Місце роботи-Олешницька.
Готовність до школи – рівень фізичного і психічного розвитку, за якого вимоги систематичного навчання в школі не призводять до порушення здоровя і психічного.
ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА В УКРАЇНІ, ЯК РУХ ДО ЄВРОПЕЙСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ Завідувач Житомирської обласної ПМПК Шовтюк Алла Миколаївна.
Технологія навчання англійської мови у грі. Гра – форма навчання, яка моделює життєві ситуації, явища, процеси, види професійної діяльності. Гра – форма.
КОНТРОЛЬНА РОБОТА з дисципліни «Освітні технології Виконавець: студент групи УНЗ- 14 -Г 1, I курс Кравченко Олена Вікторівна заступник директора з виховної.
Методист РМК Кривобород Ю.В.. На сучасному етапі розвитку суспільства нагальною потребою стає розв'язання проблеми наступності та перспективності між.
Детский травматизм Аналіз травматизму за 2010,2011 рр. та шляхи його зниження Малярова М.І., інженер з охорони праці.
Причини неуспішності учнів Творча робота вчителя початкової школи ЗОШ-інтернату І-ІІІст. с.Кочеток Соколової Н.І.
зявляються нові знайомства; нові взаємовідносини; нові обовязки; змінюється вид діяльності; змінюється соціальна позиція малюка;
Моя майбутня професія - вчитель Виконала студентка IV курсу Групи ПНП-14-1 Рарій Людмила.
Освіта – вища, Вінницький державний педагогічний інститут, 1995 рік. Спеціальність – педагогіка і методика початкового навчання та психологія. Педагогічний.
Автор Дорощук Наталія Степанівна вчитель географії Білопільської ЗОШ І-ІІст. Спеціаліст першої категорії, педагогічний стаж – 16 років Успіх приходить.
Сітнікова Ірина Олександрівна Вчитель англійської мови Карлівської загальноосвітньої школи І- ІІІ ступенів 1 Стаж роботи – 23 роки Спеціаліст вищої категорії,
УЧЕНИЦІ 10 КЛАСУ Сирівський навчально-виховний комплекс Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Врадіївської районної ради.
Любка Оксана Михайлівна. *Освіта – вища *Спеціальність за дипломом – учитель початкових класів *Педагогічний стаж – 21 рік *Місце роботи – Олешницька.
Герасименко Олена Григорівна вчитель початкових класів Дорогобузької ЗОШ.
Транксрипт:

З досвіду роботи вчителя початкових класів Вовчанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів 7 Вовчанської районної ради Харківської області Ракул Світлани Миколаївни

Шестирічний першокласник за рівнем свого психічного розвитку залишається дошкільником. Тому не можна механічно переносити на нього засоби і методи навчання семирічок.

У шестирічок мимовільна увага переважає над довільною, переважає мимовільне запам'ятовування, недостатньо розвинуто мовлення, характерне наочно-образне і дієво- образне мислення. Слабо розвинута моторика дрібних м'язів рук. А мислення, мовлення і моторика руки взаємопов'язані.

Моторика дрібних м'язів руки – ліплення, малювання, конструювання, та найбільший інтерес викликає пальчикова гімнастика. Виконуючи її, можна вбити кількох зайців відразу: підготовка руки до письма, виховний момент, розвиток уяви і фантазії, мислення, запропонуйте самим придумати казку – буде ще й розвиток мовлення.

Психологічний розвиток дітей цієї вікової категорії прямо залежить від середовища, в якому вони зростають. 6-літня дитина, що провела дошкільне дитинство у дитячому садочку, випереджає за соціальним розвитком 6-літнє маля, яке не відвідувало дошкільну установу і не мало достатнього досвіду міжособистісних стосунків у сім'ї. Але дитсадок відвідують лише 30% дітей. Вихід – робота підготовчої групи при школі.

Адаптація дитини до навчання у школі. Розрізняють три рівні адаптації: високий, середній, низький. Особливої уваги потребують діти третього рівня. Необхідно звернути увагу на гіперактивних і тих, що бояться класно- урочної системи. І ті, і інші вимагають різних форм доброзичливої і терплячої роботи педагога.

Урок – динамічність, вчасний початок, записи заздалегідь, все під рукою, конкретні питання. Не провокувати на емоції, вигуки; ретельно продумувати проведення ігор.

Керуюсь словами В.О.Сухомлинського: Без гри не може бути повноцінного розумового розвитку. Гра – це іскра, що запалює вогник допитливості. Використовую іноді на уроці 2-3 ігрові ситуації, а іноді весь урок будую у вигляді сюжетно-рольової гри. Перевагу віддаю іграм, в яких бере участь більшість дітей; обов'язково придумую захоплюючу назву, ігрові атрибути, сама емоційно ставлюся до ігрової дії.

Педагогові Нейлу Постману належить такий сумний вислів: Вступаючи до школи, дитина являє собою ?, а закінчуючи її –. Я намагаюсь зробити все можливе, щоб мої діти були !