ДІАГНОСТИКА РІВНЯ І ВМІСТУ ШКІЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ УЧНІВ 1-го КЛАСУ

« Нет детей - есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источ-никами опыта, иными стремлениями, иной иг-рой чувств. Януш Корчак

це процес пристосування, зміни психіки дитини в умовах переходу до систематично організованого навчання. у цей період у дітей відбувається перебудова пізнавальної, мотиваційної і емоційно-вольової сфери.

Змінені звичні умови життя Вашої дитини, що вимагає від неї перебудови раніше сформованого стереотипу поведінки. Така різка зміна форм життя може викликати нервово-психічне напруження та супроводжуватися важкими емоційними переживаннями.

Віку дитини (6 або 7 років). Стану здоровя дитини. Рівня розвитку дитини. Типу нервової системи. Досвіду спілкування з дорослими та ровесниками. Рівня натренованості адаптаційних механізмів.

Перший етап – фізіологічна буря організму тривалістю 2-3 тижня. Нестійке пристосування організму (близькі до оптимальних реакції організму на психологічні подраз-ники) Період відносно стійкого присто-сування організму та пошук опти-мального варіанту реагування на подразники.

Легка адаптація – негативний емоційний стан дитини триває недовго. Адаптація середньої важкості – емоційний стан нормалізується повільніше, і в цей час у дитини часті гострі респіраторні захворювання. Хвороби тривають 5-7 днів і закінчуються без будь-яких ускладнень. Важка адаптація – процес нормалізації триває місяцями, часті хвороби або стійки порушення поведінки. Тут спостерігаються бурхливі негативні реакції та негативне ставлення до оточуючих, а згодом така поведінка може змінитися байдужим станом.

Адаптація триває, як пра- вило, 5-6 тижнів (хоча може бути і до 9), але тільки наприкінці 6 тижня спосте- рігається стабілізація показ- ників працездатності, зни- жується напруження головних систем організму.

Весь перший рік нав- чання можна вважати періодом нестійкої і напруженої регуляції всіх систем організму.

Маса тіла (до 60% першокласників втрачають вагу за перші 2 місяця навчання) Артеріальний тиск (якщо при стомленні він знижується, то при перевтомі може значно підвищитися та супроводжуватися шумами у серці)

Несформованість у дитини позитивної установки на відвідування школи. Несформованість навичок самообслу- говування. Несформованість предметно-практич-ної діяльності.

Несформованість продуктивних форм спілкування з ровесниками. Значна невідповідність домашнього режиму режимові навчального закладу. Затримка формування емоційних звязків між дитиною та вчителем.

Певна міра сформованості довільності психічних процесів (увага, сприйняття, память, мислення). Уміння долати помірні труднощі. Навички самостійності. Достатньо швидкий темп роботи. Володіння основними правилами поведінки. Уміння дитини правильно оцінити свою роботу.

Уміння свідомо підкорити свої дії правилу, що визначає спосіб дії. Уміння орієнтуватися на задану систему вимог. Уміння уважно слухати людину, що говорить, і точно виконувати завдання, які пропонуються в усній формі. Уміння самостійно виконувати завдання за зразком, що сприймається зорово.

Надмірна опіка Нехтування реальними почуттями і потребами дитини Критичне ставлення до дитини й результатів її діяльності Занадто критичне ставлення до навчального закладу, в якому вчиться Ваша дитина

Вранці піднімайте дитину спокійно, з посмішкою та лагідними словами, не згадуйте дитині вчорашні прорахунки, не вживайте образливих слів. Не підганяйте дитину – розраховувати її час – це Ваш обовязок, а якщо Ви цього не ви- рішили, то це не прорахунки Вашої дитини, а Ваші… Відправляючи дитину в школу, побажайте їй успіхів, не робіть ніяких застережень

Зустрічаючи дитину зі школи, не сипте на її голову тисячі запитань, дайте дитині розслабитись. Коли дитина збуджена і хоче щось Вам розповісти, не відмовляйте їй в цьому. Якщо дитина замкнулась, щось її турбує, не наполягайте на невідклад-ному поясненні її стану, хай заспоко-їться, тоді вона сама все розкаже

Зауваження вчителя слід вислухо-вувати без присутності дитини, а вислухавши – не поспішайте сваритися ні з вчителем, ні з дитиною. Після школи дитина не повинна одразу сідати за уроки, їй необхідно 2-3 години відпочинку. Оптимальний час для виконання завдань з 15 по17 годину. Не можливо вимагати від дитини виконання завдань без перерв – через кожні хвилин роботи – 15 хвилин перерви

Протягом дня Ви повинні знайти час для спілкування та гри з Вашою дитиною. В цей час найважливіші у світі справи – це справи Вашої дитини. У сімї повинна бути єдина тактика спілкування з дитиною. Суперечки між вами вирішуйте без присутності дитини. Завжди будьте уважними до стану здоровя вашої дитини. Навіть великі діти (7-9 років) люблять казки на ніч. Не лінуйтесь зробити це для Вашої дитини!

То, что не ценят родители, как пра-вило перестают ценить и дети …

Ми бажаємо вам всім успіхів у вихованні Ваших дітей