Розвиток педагогом компетентності у сфері інформаційно-комунікативних технологій, зумовлений змінами в освіті, що викликані розвитком інформаційних технологій є однією зі складових професійної компетентності педагога

НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА 1. Закон України Про національну програму інформатизації 2. Проект Національної стратегії розвитку освіти в Україні на роки 3. Державна програма України Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці 4. Державна цільова програма впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів ІКТ Сто відсотків на період до 2015 року.

Данія – 3, 66 Норвегія – 4,1 Нідерланди – 4,7 Велика Британія – 5 Україна – 29 Гімназія – 30 Кількість учнів, що припадає на 1 комп'ютер

ОСОБЛИВОСТІ ТЕЛЕКОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ -багатофункціональність; -оперативність; -продуктивність; -насиченість; -можливість швидкої та ефективної творчої самореалізації учнів; -створення індивідуальної освітньої траєкторії учня; -можливість дистанційного навчання

відбирати потрібну інформацію з різних джерел; аналізувати, виділяти головне, суттєве; систематизувати та узагальнювати здобуті дані відповідно до поставленої пізнавальної мети; виявляти проблеми; висувати обґрунтовані гіпотези розв'язання проблем; робити аргументовані висновки; вибудовувати систему доказів; статистично обробляти; генерувати нові ідеї; пропонувати можливості способи розв'язання проблеми; оформлювати результат. Навички роботи з інформацією

- курси підвищення кваліфікації при обл. ІППО; -курси комп'ютерної грамотності; -методичні навчання з ІКТ у гімназії; -учитель-учитель; -учитель-учень; -самоосвіта. Підвищення ІКТ-компетентності вчителів

МЕТОДИ НАВЧАННЯ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ Пояснювально-ілюстративний метод відеофрагменти; комп'ютерні додатки; готові креслення; презентації; електронні підручники. Дослідно-пошуковний метод інтернет-ресурси; Метод контролю й корекції знань, умінь та навичок учнів тематичні тести; підсумкові тести; картки з питаннями інтерактивні тренажери.

заздалегідь визначати тему використання дошки в тематичному плануванні; визначити цілі й завдання уроку та його тип; продумати етапи, на яких необхідні інструменти інтерактивної дошки; погодити режим роботи мультимедійного кабінету з педагогами, які планують мультимедійні уроки (з урахуванням навантаження по класах); заздалегідь підготувати учнів до сприйняття уроку з використанням інструментів інтерактивної дошки; підбор електронних видань; конструювання свого уроку на підставі електронних видань або створення уроку з допомогою інструментів інтерактивної дошки рефлексія уроку. Алгоритм підготовки уроку з використанням інтерактивної дошки

ЗАСОБИ СИНХРОННОГО ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ -чат (надсилання один одному повідомлення у вигляді тексту); -аудіоконфенція (взаємодія за допомогою ІР - телефонії у поєднанні з віртуальними класами); -відеоконференція (через систему телеприсутності або за допомогою веб- камери); - веб-конференції та вебінари (проведення інтерактивних занять у віртуальному просторі)