Бородянська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ст. 2 Самовиховання в системі підготовки майбутнього вчителя 27 лютого 2009 рік
План проведення семінару-практикуму резерву керівників ЗНЗ Збір учасників семінару Початок роботи семінару, ознайомлення з планом роботи Самовиховання в системі підготовки майбутнього вчителя ( з досвіду роботи педколективу школи), Сахарук М. М., директор Від духовної потреби дитини – до життєвої компетентності Лазутіна О. В.,заступник директора з навчально-виховної роботи, вища категорія, старший вчитель Інформаційна година Світ професій Пінчук Т. С., вища категорія, старший вчитель Тренінг розвитку профорінтаційних знань старшокласникників Твоє життя – твій вибір Купрієнко Т. В.,вища категорія, старший вчитель Обговорення виховних заходів – Підведення підсумків. Вироблення рекомендацій.
Місія це надзадача, хай недосяжна іноді, далека, позамежна. Мрія. Місія це не річний план. І навіть не план перспективного розвитку. Це та захмарна далечінь, до якої школа прагнутиме із року в рік, з десятиліття у десятиліття. 1. Формуємо місію
2. Формуємо команду Ми сила. Інакодіючі можуть довго почувати себе комфортно у школі, тому що комфорт основа шкільної атмосфери. Але з часом ідуть, самі, без натиску. Щоб пліткувати, інтригувати, встановлювати свої правила в іншому місці.
3. Створюємо імідж Сьогодні шкільний керівник будь-якого рівня має розуміти, що навчальний заклад це не лише храм розумного, доброго, вічного, але й структурне об'єднання, яке надає освітні послуги, а, отже, повинно мати ряд рис, завдяки яким діяльність певної школи буде ефективною, а послуги, що реалізуються, матимуть попит
4. Будуємо хорошу школу Хороша школа = комфорт клієнтів (учнів, їх батьків) + комфорт персоналу.
5. Балансуємо між консерватизмом і адаптивністю Учитель повинен зуміти сформувати особистість в умовах колективу.
інформованість про світ професій, знання своїх особистісних якостей, уміння співставляти особисті якості із вимогами, які пред'являють професія і спеціальність.
Робота проводиться в декілька етапів: І етап ознайомлювально-підготовчий передбачає з'ясування очікуваних результатів від занять, початок розвитку змін у своїй мотивації, початок самопізнання; ІІ етап актуалізація проблеми, продовжується само пізнання та саморозкриття особистості, збагачується обсяг знань про світ та типи професій; відбувається активізація уяви; ІІІ етап навчально-практичний. На цьому етапі продовжується робота над розвитком уяви, інтелекту, творчої активності, прагнення до самовдосконалення. Відбувається формування ціннісно-моральних орієнтацій учнів, корекція уявлень про професії, розвиток умінь розуміти одне одного; IVетап підсумковий. Відбувається ознайомлення з вимогами основних виробничих професій, зміна мотивації через формування нового позитивного мислення, спроба своїх сил у різних виробничих ситуаціях, активізація інтересу до майбутньої діяльності, розвиток упевненості в собі.
Ми ставимо мету: ознайомити підлітків із різноманітним світом професій; розвинути здібності до самомотивування і самоспонукання; забезпечити учнів необхідним обсягом профінформаційних знань та навичок; розвинути вміння розуміти самого себе, свої потреби та нахили; формувати толерантне ставлення до представників різних професій; розвиток мотивації та інтересу до майбутньої діяльності;
Завдання: формувати в учнів уміння аналізувати особливості професії; навчити об'єктивно оцінювати свої можливості; навчити усвідомлювати власні моральні цінності; розвинути вміння вмотивовувати власну діяльність; допомогти учням виявити власні професійні інтереси, нахили, профпридатність.
Модель процесу соціалізації особистості учня в загальноосвітньому навчальному закладі природне і соціальне середовище середовище навчального закладу Родинне середовище процес самостійної пізнавальної діяльності
Результати роботи Кількість випускників, які навчаються в педагогічних вузах
Працюють у закладах освіти Бородянського району-8 вчителів: Яровенко О,Біленко О., Федоренко А., Патока Н., вч. української мови і літератури, Кокідько І.,вч. хімії, Новікова Н., вч. історії, Шевченко Т.,психолог, Іваненко Я., вч. математики. Міста Київ – 14 вчителі