Neveléslélektan Debrecen 2010.. A pedagógus A szociális hatalom típusai Jutalmazó Kényszerítő Referens Szakértői Törvényes Információs.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Neveléslélektan Debrecen Szociális interakció Az interakció két vagy több személy között létesülő viszony, melyet közösen egyeztetett jelentések.
Advertisements

Neveléslélektan Debrecen A társas kölcsönhatás Társas kölcsönhatásként értelmezhetjük azokat az eseményeket, amelyek két, vagy több ember érzés-
Neveléslélektan Dr. Rozgonyi Tiborné Debrecen 2010.
2011. A család éve A család menedék egy szívtelen világban.
Egszer így szólt a Szeretet Elküldök egy követet Hogy lássa, meddig tart még.
Az iskolai szervezet és fejlesztése 4. óra. A szervezetek fő jellemzői A szervezet kultúrája A szervezet kultúrája - szervezeti kultúra típusai ~ hatalom.
Differenciált tanulásszervezés 2. TKM1016L Dr. Szabó Antal
Az iskolai szervezet és fejlesztése 9. óra. Az iskola szervezete Az igazgató feladata Az igazgató szerepe a vezetésben Az igazgató szerepe a vezetésben.
Az iskolai szervezet és fejlesztése 7. óra. A szervezés alapelvei A szervezés fogalma és elvei A szervezés fogalma és elvei - A szervezés: szabályozó.
Az iskolai szervezet és fejlesztése 2. óra. A szervezetek fő jellemzői Az iskola speciális célok érdekében létrehozott és működő szervezet. A szervezet.
Volt-e már Ön vagy ismerőse SZEMÉLYI SÉRÜLÉSSEL járó közlekedési baleset vétlen résztvevője?
Neveléslélektan Debrecen Csoport Az emberek alkotta, más-más indíttatásból létrejövő és funkciójában is nagy változatosságot mutató társulatokat.
Helyzetkép a differenciálásról. Differenciált házi feladat előző órai következő órai Gyakoriság%Gyakoriság% igen 11,7610,2 nem 3661,04271,2 nem válaszolt.
Differenciált tanulásszervezés szemlélete és módszerei Rapos Nóra ELTE PPK 2006.
Az iskolai tanítás és tanulás pszichológiája Kötelező irodalom Tóth László (2007): Pszichológia a tanításban, Pedellus Tankönyvkiadó, Debrecen Gordon Dryden-Jeanette.
Az iskolai szervezet és fejlesztése 3. óra. A szervezetek fő jellemzői Szerkezet és struktúra Szerkezet és struktúra - vezetési szerkezet (soklépcsős,
Inkluzív pedagógia El ő adó: Török Mária. Tanulás: szűkebb értelmezés szerint: a tanár által irányított ismeret feldolgozás. Két elemre irányul: figyelem,
Az Athéni Állam létrejötte Ókor története 6. osztály.
1 Rendészeti alapvetés Rendészeti Igazgatás c. tantárgy Közigazgatási Tanszék Kovács Éva
Az iskolai szervezet és fejlesztése Összóraszám: 15 (15+0) Zárás: kollokvium Kreditpont:2 Tantárgy kódja: TKM 1015 Dr. Dráviczki Sándor.
Транксрипт:

Neveléslélektan Debrecen 2010.

A pedagógus A szociális hatalom típusai Jutalmazó Kényszerítő Referens Szakértői Törvényes Információs

Szociális befolyásolás Kelman: Behódolás Azonosulás Interiorizáció

Szociális befolyásolás befogadó behódolásazonosulásinteriorizáció Céljajutalom, büntetés elkerülése Önmeghatá- rozás én-építés egyéni értékrendnek megfelelő viselkedés Mi a fontos?jutalmazó, büntető személy értéket hordozó személy érték Befolyásoló hatalma Eszközök feletti uralom vonzó mivoltaSzavahihetőség (szakértelem, megbízhatóság) Érzelmi tartalma félelemhit, vonzalomMagasabb rendű érzelmek

Behódolás Az egyén azért veti magát alá egy másik ember vagy csoport befolyásának, mert reméli, hogy ezzel kedvező reakciót vált ki a másikból.

Behódolás A befolyásoló hatalma az eszközök feletti ellenőrzésen alapul. A befolyásolt viselkedési választéka korlátozott.

Behódolás Csak a befolyásoló jelenlétében gyakorolja a kívánatos viselkedést. A behódolással elfogadott viselkedés a külső követelményrendszer része.

Behódolás A kívánatos viselkedést a büntetéstől való félelem, vagy a konkrét jutalom megszerzésének reménye tarja fenn.

Azonosulás Az egyén azért tesz magáévá valamilyen más személytől vagy csoporttól származó viselkedést, mert ez a viselkedés vonzó számára.

Azonosulás Kielégítő önmeghatározó viszonyt jelent az egyén számára. A befolyásoló személy személyisége vonzó jellegével tudja kiváltani a kívánt hatást.

Azonosulás Az azonosulás révén elfogadott viselkedés az egyén szereprepertoárját gazdagítja.

Interiorizáció Az egyén azért fogadja el a befolyást, mert a kívánt viselkedés egybevág az ő értékrendjével.

Interiorizáció A befolyásoló hatalma a szakértelmen, a szavahihetőségen alapszik. Az egyén fő gondja viselkedésének érték- kongruenciája.

Interiorizáció Az így elfogadott viselkedés a belső szabályozó rendszer része.