1 Інформатика на уроці: методологія та дидактика уроків з використанням компютерів. Василь Миколайович Черкач вч. інформатики Рожнівського колегіуму Гуцульщина проектInterCollegia м. Остріг

2 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Комп'ютеризація швидко увійшла в усі галузі нашого життя. Виникає нагальна потреба у використанні комп'ютерної техніки під час вивчення багатьох дисциплін шкільного курсу. Адже щоденно змінюється екологічна ситуація у світі, змінюється законодавство, природа, погода тощо. Інформація, подана у підручнику, перетворюється у застарілу ще під час видання підручника. Вивчення окремих дисциплін чи окремих тем із використанням комп'ютерної техніки та найсвіжішої інформації, взятої з мережі Інтернет, - один із способів оптимізації та урізноманітнення навчально-виховного процесу. Оптимізація навчально-виховного процесу

3 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Комп'ютеризація сьогодні - не мода, а потреба часу, необхідна складова нашого сьогодення. Не може сучасна людина володіти свіжою інформацією, якщо комп'ютер не став частиною її життя. Учні мають нахили до різних предметів, вони обирають профільні класи та навчальні заклади. Та зараз їх об'єднує велике бажання працювати з комп'ютером. Рідко можна побачити таку одностайність. … допоможіть нам не тільки отримати якісні базові знання, а й стати сучасними високоосвіченими людьми… Оптимізація навчально-виховного процесу

4 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Освіта повинна постійно адаптуватися до змін, що відбуваються в суспільстві, одночасно зберігаючи основні досягнення, знання людської цивілізації. Метою освіти є: навчити жити разом шляхом формування знань про інших, про їх історію, культуру, традиції, мислення. Оптимізація навчально-виховного процесу

5 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Невід'ємною складовою інформатизації освіти є інформатизація загальноосвітніх навчальних закладів. Вона має охопити всі напрямки та сфери діяльності учнів, учителів, керівників навчальних закладів та установ і суттєво вплинути на зміст, організаційні форми і методи навчання та управління навчально-пізнавальною діяльністю. Інформатизація навчального процесу передбачає створення, впровадження і розвиток комп'ютерно-орієнтованого навчального середовища на основі інформаційних систем, мереж, ресурсів та технологій, побудованих на ґрунті застосування сучасної обчислювальної і телекомунікаційної техніки. Інформатизація навчального процесу

6 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Головною метою інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів є підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформатизованому суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності освіти. Реалізація мети передбачає досягнення основних завдань: формування інформаційної культури учнів, яка стає сьогодні невід'ємною складовою загальної культури кожної людини і суспільства в цілому рівнева і профільна диференціація навчально-виховного процесу з метою розвитку нахилів і здібностей учнів, задоволення їх запитів і потреб, розкриття їхнього творчого потенціалу

7 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Пріоритетні напрями інформатизації спеціальних навчальних приміщень (кабінетів); сучасних комп'ютерних мультимедійних класів; локальної інформаційної мережі класу і навчального закладу; телекомунікаційних засобів виходу до глобальної всесвітньої мережі Інтернет; базових та спеціалізованих системних програмних засобів; прикладних програмних засобів навчального призначення; мережі комп'ютеризованих шкіл України; національної інформаційної інфраструктури та інформаційних ресурсів ЗНЗ; мережі регіональних сервісних центрів; державної системи дистанційної освіти і тестування; участь у міжнародних освітніх проектах; удосконалення системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.

8 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Комп'ютер є засобом навчання. Учитель поміщає його між собою й учнем і відповідно до поставленої мети використовує як знаряддя пізнання, накопичення і застосування знань, тобто підпорядковує його цілям і завданням діяльності. У цих умовах зміст праці вчителя суттєво змінюється: основним стає не передача знань, а організація самостійної пізнавальної діяльності учнів, здійснення оперативного управління індивідуальною роботою всіх учнів класу, своєчасне виявлення труднощів кожного з них при розв'язанні пізнавальних задач, надання їм необхідної допомоги. Машина - якою б досконалою і "розумною" вона не була – лише опосередковує діяльність людини, що перетворює природу, і в цьому смислі принципово нічим не відрізняється від знаряддя.

9 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Використання комп'ютерної мультимедійної програми у навчально- виховному процесі допомагає вирішувати такі проблеми: Використання комп'ютерної програми оптимізує процес викладання у школі. Це нова форма роботи, яка викликає зацікавленість і учнів і вчителя. Комп'ютерна мультимедійна навчальна програма дозволяє за коротший проміжок часу донести до учнів більший об'єм матеріалу, поповнити теоретичні відомості історичними фактами та подіями. Викликають інтерес учнів до теми яскраві малюнки, відеокліпи та голосовий супровід, що сприяє більш активному веденню дискусії під час обговорення теми. Учень більш комфортно і розкуто почуває себе під час нетрадиційного уроку. Використання комп'ютерної техніки сприяє більш вираженому індивідуальному підходу до кожного учня під час навчального процесу. З'являється зацікавленість в учнів, у яких неповністю сформовані навчальні навички, і вони включаються в загальну дискусію. В учнів відпрацьовується логіка мислення, формується вміння самостійно виражати думки. Підвищується емоційний рівень уроку, новий розвиток отримують стосунки учень-учень та учень-вчитель. Полегшується робота вчителя під час підготовки до уроку.

10 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Використання комп'ютерних програм на уроках породжує в учнів інтерес, якого так часто не вистачає під час навчання. Сама присутність комп'ютера робить урок незвичним та незабутнім, а значить, запам'ятається велика частина того, про що йшлося.

11 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Ефективне використання компютера в навчально – виховному процесі залежить від програмного забезпечення. Компютерні програми з різних предметів поділяються за дидактичними цілями:

12 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Навчальні програми Навчальні програми подають новий матеріал у вигляді окремих, логічно поєднаних блоків і закінчуються набором запитань або тестів. Ці програми сприяють засвоєнню нової інформації та спрямовують процес навчання залежно від рівня знань та індивідуальних здібностей учнів. Тренувальні або програми– тренажери Тренувальні або програми – тренажери розраховані на повторення і закріплення вивченого матеріалу. Імітаційно – моделюючі програми Імітаційно – моделюючі програми дозволяють вивчати будь – який розділ на основі моделі. Маніпулюючи доступними для зміни параметрами фізичних величин, учень за реакцією моделюючої системи визначає діапазон їх допустимих змін і усвідомлює суть процесів, які здійснюються під його керівництвом. Наприклад, в моделі екологічної системи учень може змінити відсотковий склад гризунів і хижаків та стежити за всіма змінами, які відбуваються в ній.

13 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів Діагностичні, контролюючі програми Діагностичні, контролюючі програми складають переважно на основі тестів. Вони призначені для діагностування, перевірки й оцінювання знань, умінь і навичок учнів. Бази даних Бази даних – це джерела інформації з різних галузей знань, у яких за допомогою питань відшукують необхідні відповіді, наприклад, для пояснення біологічних понять і термінів. Інструментальні програми Інструментальні програми дають можливість учням самостійно розвязувати задачі за короткий час із меншими зусиллями. Вони звільняють від рутинної обчислювальної та статистичної роботи, надаючи учню свободу у виборі методів розвязання конкретних задач і простір для творчості. Інтегровані навчальні програми Інтегровані навчальні програми поєднують в собі ознаки двох або трьох перерахованих вище класів.

14 © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів гнучкість у навчанні; індивідуальний підхід до кожного учня; широкі можливості для самостійного навчання учнів; широкі можливості для самоконтролю; пожвавлення уроку за рахунок використання мультимедіа (графіки, анімації), інтерактивних засобів, комп'ютерного моделювання; доступ до великої кількості інформаційних ресурсів; розвинені можливості для зворотного зв'язку і для взаємодії між учнями; забезпечення можливостей для віддаленого навчання. Переваги використання ІКТ в школі

15 – Поєднання електронного навчання (e-learning) з тісним контактом між учителем та учнем. Електронне навчальне середовище (Moodle, ILIAS, Claroline, WebCT, Lotus Learning Space та ін.)

16 Містити всі вичерпні дані про навчально-виховний процес; Працювати у школах з різним рівнем оснащення комп'ютерами; Відомості по співробітниках та учнях, навчальні плани, методичні матеріали Здійснювати інформайційну підтримку процесу управління закладом і навчальним процесом; Компютеризований класний журнал, звязок із електронними навчальним матеріалами

17 Забезпечення спілкування між усіма учасника навчального процесу; Автоматизація процесу складання та передачі звітів для управління освіти; Забезпечення одночасної роботи багатьох користувачів; Максимально проста для встановлення та користування; вчитель учень Адміністрація школи батьки

18 ICQ # Дякую за увагу! © В.М. Черкач, Методологія та дидактика уроків з використанням компютерів