1 АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ Інститут обдарованої дитини АПН України Буров О.Ю., Камишин В.В.

2 Рішення зазначеної проблеми полягає не тільки в професійному доборі (тобто встановленні відповідності професійним обмеженням), але і в можливості людини реалізувати свій інтелектуальний та духовний потенціал максимальним чином. В першому випадку проявляється професійний та економічний аспекти вибору професії. В другому – соціальний. Помилково обрана професія (учбовий заклад, спеціальність,...) може дати молодій людині диплом про вищу освіту, але не гарантує її успішність в подальшій роботі. Праця людини є ефективною і дає їй повне задоволення (як моральне, так і матеріальне) лише у випадку повної відповідності психологічним і фізіологічним потребам. ! ! !

3 Можливі шляхи рішення проблеми: З метою запобігання непродуктивним втратам часу та фінансових ресурсів (безпосередньо людини, держави) доцільно проводити професійну орієнтацію молодої людини та виявлення її схильності та здатності до наукової діяльності. В останніх двох класах школи відбувається швидка зміна пріоритетів й інтересів молодої людини завдяки соціальному дорослішанню. Це зумовлює важливість моніторингу динаміки таких змін як антитезу одноразовим дослідженням. Надання можливості майбутнім студентам оцінити свої інтелектуальні та комунікативні здібності.

4 1.Світоглядні 2.Особистісні 3.Інтелектуальні 4.Комунікативні 5.Професійні Професійно важливі якості для розумової діяльності

5 Успішний інтелект Академічний Креатив -ний Персо- нальний Практичний Логіко-математичний (математика, наука) Лінгвістичний (література, мови) Музичний Візуально-просторовий (малювання, дизайн,…) Кінестетичний (спорт, танці) Індивідуальний (самосвідомість, самоаналіз, егоїзм, самоадаптація) Міжіндивідуальний ( чутливість, дружелюбність, піклування, керівництво) Соціальний (безпосередн ість, гумор, співчуття) Компонентний, або внутрішня здатність, - мета-пізнання, виконавча обробка, придбання знань) Контекстний, або зовнішня здатність - здатність пристосування до нового середовища, здатність вибору середовища, здатність перетворення середовища) Емпіричний, або здатність до взаємодії - здатність впоратися з новою ситуацією, здатність обробки автоматичної інформації Творче мислення (когнітивність) Творче ставлення (відчуття) Інноваційність Структура успішного інтелекту

6 Індивідуальний інтелект (соціальний, емоціональний) Практичний інтелект Креативний інтелект Академічний інтелект Успішна кар'єра професія життя Звязок успішного життя з успішним інтелектом

7 Методика Для досягнення мети необхідно вирішити дві принципові задачі: вибір адекватних психологічних тестів, технічне рішення проблеми дистанційного тестування і ведення загальної бази даних молоді, яка проходила тестування. Тести Мінімально необхідними з точки зору забезпечення простоти і точності оцінки є тести для оцінювання структури інтелекту (Амтхауера) та індивідуально-типологічних властивостей людини (Майєрс-Бріггс). Технічне рішення Системотехнічне проектування

8 Тестові методики дослідження визначення структури особис- тості за стандартизованим методом дослідження особистості Л.М.Собчик (СМДО) кольороасоціативний тест Люшера (парних виборів) тест визначення типології Майєрс-Бріггс. Стандартні Модифіковані визначення структури інтелекту за R. Amthauer (ТСІ), дослідження якостей уваги і розумової працездатності (ІКВУР), тест перекодування інформації (модифікація 6-го субтесту тесту дослідження інтелекту за Векслером), модифікований тест оцінки функціональної рухливості нервових процесів Хільченка- Макаренка.

9 Результати та обговорення Відбір тестових методик та перевірка їх валідності проведена за результатами попередніх досліджень для виявлення професійно важливих психологічних якостей: програмістів, експертів з питань промислової власності. На підставі отриманих даних розроблено генератор прогнозних оцінок найбільш успішних сфер діяльності індивіда з урахуванням: загального рівня розвитку інтелекту, психотипа індивіда (пари почуття-інтуїція та мислення- відчуття).

10 Технологія тестування Для виконання процедури тестування необхідний досить тривалий час (3-4 години). On-line реалізація системи профорієнтації потребує розділення процедур тестування і обробки даних: клієнтську, серверну частини. Блок реєстрації реалізується в інтерактивному on-line режимі, на клієнтський компютер завантажується блок тестування (без обробки даних), після закінчення тестування первинні результати відсилаються на сервер, потрапляють в загальну базу даних і оброблюються, генерується загальний результат щодо розвитку ПВПЯ та прогнозна оцінка щодо сфер оптимального використання здібностей, а також рекомендації, результат відсилається на клієнтську частину.

11 Сайт «Острів» Реєстрація в СПО Тестування БД Аналіз результатів Загальна схема тестування

12

13 Переважають психічні функції Почуття + мислення Почуття + відчуття Інтуїція + відчуття Інтуїція + мислення Увага зосереджена на Обробляють їх за допомогою Схильні до Знаходять застосування своїм здібностям у сферах Матриця варіантів генерації прогнозних оцінок найбільш успішних сфер діяльності індивіда

14 Переважають психічні функції Почуття + мислення Почуття + відчуття Інтуїція + відчуття Інтуїція + мислення Увага зосереджена на Обробляють їх за допомогою Схильні до Знаходять застосування своїм здібностям у сферах IQ середнього керівництво, кардіологія IQ> середнього дослідження, наука, винахідництво, аналіз розвід- даних Матриця варіантів генерації прогнозних оцінок найбільш успішних сфер діяльності індивіда (приклад)

15 Висновки та рекомендації 1. Компютерна система оцінювання придатності до певних видів професійної діяльності забезпечує просте та ефективне тестування інтелектуальних та комунікативних здібностей людини. 2. Результати тестування дозволяють оцінити потенціальні схильності молодої людини до розумової праці. 3. За умови застосування для задач професійного відбору для окремих видів операторської праці точність прогнозу, якйи будується системою автоматично, складає 93-95%.

16 Дякую за увагу !