То қ м ұ ханбетов Қ уаныш Серікбай ұ лы Аты – жөні: То қ м ұ ханбетов Қ уаныш Серікбай ұ лы жыл Туған жылы: жыл Жо ғ ары Білімі: Жо ғ ары Бітірген оқу орны: Жамбыл педагогикалы қ институты жыл Жамбыл педагогикалы қ институты жыл физика п ә ніні ң м ұғ алімі Мамандығы: физика п ә ніні ң м ұғ алімі Директор Қызметі: Директор 12 жыл Е ң бек ө тілі: 12 жыл Мадақтаулары: Облысты қ білім бас қ армасыны ң Құ рмет грамотасы

МА Қ САТЫ: Жаңа ақпараттық-техникалық оқыту құралдарын пайдалана отырып оқушылардың ойлау қабілетін және танымдық зейінін арттыруына, өз бетінше білімін толықтыруына, шығармашылық белсенділігін дамытуға ықпал ету. Бүгінгі таңдағы ғылым мен техника негіздерін түсініп, оның дамуынан хабардар ету.

М І Н Д Е Т І Оқытудың көрнекілігі артып, жаңа материалды меңгеруге себепкер болады, әрі оқушының сабаққа ынтасын арттырады; оқу материалын түсіндіруге аз уақыт жібереді, әрі білім сапасының нәтижелігіне қол жеткізеді. Ұстаздың еңбегін жеңілдетіп, шығармашылықпен жұмыс істеуге жетелей түседі Оқушылардың табиғи сұраныстары мен қызығушылығын қанағаттандырады. Тақырыпты пысықтауға және көрнекі құралдарды кешенді пайдалануға мүмкіндік береді, әрі бүгінгі күн талабына сай.

Мектептердегі техникалық құралдардың және демонстрациялық құралдардың жұтаңдығы Мектептердегі техникалық құралдардың және демонстрациялық құралдардың жұтаңдығы Бұрынғы жинақталған кинопленкалардың пайдалану уақыты өткен, кеуіп, ескірген мұндай кинопленкалардағы бейнетаспаға немесе компьтерге көшіру шеберлікті қажет етеді. Ғылыми техникалық прогрестің дамуы Ғылыми техникалық прогрестің дамуы Ө З Е К Т І Л І Г І

Формуланы қ орыту о қ ушыны ң таби ғ ат құ былыстарымен танысуына еш қ андай м ү мкіндік бермейді....Формуланы қ орыту оны жаттап алу – екінші реттегі м ә селе, ал негізгісі – о қ ушыларды ң құ былыстарды ң физикалы қ м ә нін т ү сінуі Э. Гримзель

Физиканы оқытуда ақпараттық-техникалық құралдарды пайдалану жүйесі Физика курсы бойынша бейнефильмдер жина ғ ы. (9 са ғ ат, 108 та қ ырып қ а ) Дайын саба қ жоспарлары (электронды н ұ с қ а) Тірек сызбалар, илюстрациялы қ суреттер, таблицалар. Физикалы қ есептер, тест жина қ тары (толы қ курс)

Д И Д А К Т И К А Л Ы Қ Е Р Е К Ш Е Л І К Т Е Р І Бейнемагнитафон динамикалы қ техникалы қ құ ралдар қ атарына жататынды қ - тан ол саба қ та жа ң а м ә лімет беруде иллюстарциялы қ қ ызмет ат қ арады. бас қ аша айт қ анда, кинематогарфияны ң к ө ркемдік м ү мкіндіктерін ескеруге, к ө рермендерді к ө рсетіліп жат қ ан процеске қ атысушы ретінде қ арастыру ғ а м ү мкіндік береді. Берілетін а қ парат к ө лемі о қ у а қ паратын қ абылдау ж ә не ме ң геру м ү мкіндігінен аспауы керек. А қ паратты қ абылдау де ң гейінен о қ у материалын асыру ме ң геру сапасын т ө мендетеді,н ә тижесінде беріліп отыр ғ ан м ә ліметті ң жартысы ме ң геріл- мей қ алады. Сонды қ тан, қ ойылып отыр ғ ан дидактикалы қ ма қ сат қ а байланысты о қ ытушыны ң қ ажетіне қ арай а қ паратты беру тізбегін, а қ парат мазм ұ ныны ң жылдамды ғ ы мен к ө лемі ө згеруіне а қ паратты қ -техникалы қ құ ралдарды ң берер м ү мкіндігі мол О қ ытушыны ң педагогикалы қ ж ә не ә дістемелік қ абілетіне қ арай саба қ ты ң мазм ұ ны мен ма қ сатына с ә йкесті дайын саба қ жоспарларына ө зіндік ө згерістер енгізе отырып пайдалана алады.. Барлы қ физика курсы бойынша есептер жина ғ ы,шы ғ арылуымен (тарау бойынша, ү ш де ң гейлі),тестілеу ә дістемесі,модулдер. (барлы ғ ы электронды н ұ с қ а) Дайын тірек сызбаларды,илюстрациялы қ суреттерді, портреттерді мульти-проектор ар қ ылы пайдалана алады.

Егер біз о қ ушылар ғ а на қ ты шынайы білім беруге ниеттенсек, онда біз барлы ғ ын білім беруге ниеттенсек, онда біз барлы ғ ын жеке ба қ ылауымызбен сезім к ө рнекілігі жеке ба қ ылауымызбен сезім к ө рнекілігі ар қ ылы о қ ыту ғ а ұ мтылуымыз керек А.Я.Коменский А.Я.Коменский

Педагогикалы қ, физиологиялы қ ж ә не психологиялы қ ерекшеліктері. Қ орша ғ ан орта туралы а қ паратты ң 80 %- ғ а жуы ғ ын адам к ө ру ар қ ылы алады. Қ андай да бір жа ғ дайды қ ыбылдау ғ а сезім м ү шелері қ анша к ө п қ атысса, ол бізді ң есімізде соншама берік са қ талады. Физиологтар мен психологтар б ұ л жа ғ дайды адамдарды ң барлы қ сезім м ү шелері бір - бірімен ты ғ ыз байланысты ғ ында деп Шынай немесе таби ғ и к ө рнекілік (таби ғ и құ былыстар менобъектілер, я ғ ни на қ ты ө мірде кездесетіндер) Бейнелеу к ө рнекілігі ( Қ ондыр ғ ыны ң ү лгісі, ә р т ү рлі экранды құ рыл ғ ылар) С ө здік - бейнелік к ө рнекіліктер ( Қ ызы қ ты о қ и ғ алар) Практикалы қ к ө рсету (дене жатты ғ уларын орындау, құ ралдармен ж ұ мыс істеу, Практикалы қ операцияларды орындау) Ішкі к ө рнекілік (я ғ ни о қ ыту Процесінде о қ ушылар ғ а қ айсы бір к ө ріністі, құ былысты елестету, пайымдау тапсырыл- ғ анда,б ұ рын ғ ы т ә жірибелеуге С ү йену ар қ ылы ұ сынылады) О қ ытуды ң к ө рнекі ж ә не техникалы қ құ ралдарын қ олдану а қ паратты тиімді игеруге жа ғ дай жасап қ оймайды, сонымен қ атар о қ ушыларды ң танымды қ белсенділігін арттырады; Оларды ң теорияны практикамен, ө мірмен байланыстыру қ абілетін дамытады; Техникалы қ м ә дениет да ғ дысын қ алыптастырады; Ұқ ыптылы қ пен бай қ а ғ ышты ққ а т ә рбиелейді; О қ у ғ а деген қ ызы ғ ушылы ғ ын арттырады ж ә не оны м ү мкін етеді. К Ө Р Н Е К І Л І К П Р И Н Ц И П Т Е Р І

Білім стандартына с ә йкес о қ у ба ғ дарламаларынж ү зеге асыру ғ а қ ол жеткізіп, б ү гінгі та ң да ғ ы ғ ылым мен техника негіздерін т ү сінген, қ азіргі заман ғ ы ө ндіріс пен ө нерк ә сіп ба ғ ыттарына лайы қ ты маман даярлау