Співпраця в системі «школа – ВНЗ»: здобутки, проблеми, перспективи Комунальний заклад «Обласна спеціалізована школа-інтернат ІІ-ІІІ ступенів «Обдарованість» Харківської обласної ради» Карпова Л.Г., директор школи-інтернату Мінаєва Г.А., методист Поливанний В.С., заступник директора з навчальної роботи Халін А.І., психолог

Взаємодія загальної і вищої освіти в єдиній системі неперервної освіти – важливий педагогічний аспект підготовки молоді до життєдіяльності в умовах ринкової економіки.

Модель сучасної освіти: соціальний інститут, який надає людині різноманітні освітні послуги, а також можливість навчатися безперервно, здобути післявузівську і додаткову освіту.

Мета: кожна молода людина повинна мати змогу побудови власної освітньої траєкторії, яка найповніше відповідає її освітнім і професійним здібностям. Проблема: пошук організаційної структури освітньої системи для переходу від принципу «Освіта на все життя» до принципу «Освіта упродовж усього життя». Шляхи вирішення: об`єднання зусиль середньої і вищої школи для розвитку академічної мобільності, залучення до школи науковців, забезпечення доступу до світових телекомунікаційних і комп`ютерних мереж.

Шляхи вирішення: об`єднання зусиль середньої і вищої школи для розвитку академічної мобільності, залучення до школи науковців, забезпечення доступу до світових телекомунікаційних і комп`ютерних мереж.

Соціальне партнерство – спільно розподілена діяльність представників різних соціальных груп, результатом якої є позитивні ефекти, що приймаються усіма учасниками цієї діяльності.

Неперервність освітнього процесу Спектр завдань загальноосвітнього навчального закладу Якість освіти Рівень життя Спектр завдань вищої школи

ШКОЛА Використовує кадрові ресурси ВНЗ; Вирішує додаткові освітні завдання; Розширює освітнє середовище ВНЗ Отримує студентів, що вміють навчатися, орієнтованих на отримання конкретного фаху Виховання успішної особистості з активною життєвою позицією

Угоди про співробітництво Харківський національний аерокосмічний університет «ХАІ» Кафедра компютерних систем літальних апаратів. Здійснюється відпрацювання практичної частини програми з інформатики, наукове керівництво викладачами кафедри дослідницькою роботою учнів, організація участі учнів у науково-практичних конференціях університету.

Угоди про співробітництво Харківський національний університет ім. В.Н. Каразіна. У лабораторіях хімічного факультету двічі на тиждень здійснюється відпрацювання практичної частини навчальної програми з хімії у 8-11 класах. Викладачі механіко-математичного, фізико- енергетичного та хімічного факультетів надають науково-методичну та практичну допомогу у підготовці команд учнів до участі у предметних олімпіадах та турнірах, інтелектуальних конкурсах, здійснюють наукове консультування дослідної роботи учнів.

Угоди про співробітництво Харківський національний економічний універсистет Фахівці надають допомогу у підготовці команд учнів до участі у олімпіадах і турнірах з інформатики, проводять профорієнтаційну роботу, залучають учнів школи-інтернату до участі в міжнародних програмах університету (літня англійська школа, зустрічі з викладачами університету м. Ліон Франції).

Угоди про співробітництво Харківський національний фармацевтичний університет Кафедра біохімії Проводится лабораторний практикум із загальної біології для класів біолого-хімічного профілю.

Угоди про співробітництво Національний технічний університет «ХПІ» Кафедра автоматизованих систем управління Викладачі проводять заняття з відпрацювання практичної частини навчальної програми з інформатики для учнів інформаційно- технологічного профілю.

Угоди про співробітництво Харківський національний педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди Науковці здійснюють керівництво дослідно- експериментальною роботою педагогічного колективу школи-інтернату.

Угоди про співробітництво Науково-дослідний інститут проблем машинобудування Національної Академії Наук України Співробітники здійснюють наукове керівництво роботою учнів у Малій академії наук України, викладають спецкурси для учнів класів з історії наукових відкриттів, проблем енерго- збереження та розвязання задач підвищеної складності з математики.

Угоди про співробітництво Також угоди затверджено з Харківським національним аграрним університетом ім. В.В. Докучаєва та Харківським національним університетом радіоелектроніки

Положення про університетську кафедру в школі Розроблено положення про університетську кафедру в школі - інноваційну освітню структуру, створену на основі принципів соціального партнерства, що об'єднує представників викладацького складу вищих і загальноосвітніх навчальних закладів. Кафедра в школі здійснює науково- методичну, науково - дослідницьку, навчально - виховну діяльність

Мета створення університетської кафедри На стратегічному рівні - створення в шкільному соціумі високого статусу й престижу науки, формування уявлення про неї як про пріоритетну цінність XXI століття та інформаційного суспільства.

Мета створення університетської кафедри На тактичному рівні - створення освітнього та соціального розвивального середовища, що забезпечує безперервність освіти, наступність між середньою та вищою школою.

Форми співробітництва школи-інтернату з факультетом у рамках кафедри відпрацювання практичної частини програми на базі хімічної лабораторії ВНЗ з використанням його матеріально-технічної бази; участь науковців у викладанні спецкурсів і факультативів; керівництво науковцями науково-дослідною роботою учнів у МАН України; підготовка учнів до участі у олімпіадах і турнірах з хімії; організація роботи на факультеті хімічного гуртка для учнів 8-11 класів з метою професійної орієнтації учнів; створення науковцями посібників та підручників з предмету; участь викладачів у науково-методичній роботі педагогічного колективу.

У 2012 році учень школи А.Зібаров став переможцем Всеукраїнського етапу конкурсу- захисту науково-дослідницьких робіт МАН України з хімії. Більше 50% випускників профільного класу стали студентами ВНЗ бюджетної форми навчання за обраним профілем (хімічний факультет ХНУ ім. В.Н. Каразіна, ХНМУ, ХНАУ ім. В. Докучаєва).

Результат для учня: помітно сформувались творча самостійність і критичність мислення; розвинулись дослідницькі уміння; учні за власною ініціативою відшукують додаткову навчальну інформацію; у диспутах використовують способи прогнозування, аргументування; спостерігається поява рис ініціативної особистості, що здатна орієнтуватись у життєвих ситуаціях, навчилась приймати самостійні рішення і нести за них відповідальність, адаптуватись до умов соціуму, самовизначення відбувається впевненіше і безпомилково відносно обраного фаху; у системі раннього «занурення» учнів в університетську атмосферу навчання їм вдається уникнути вибору професії за помилковими мотивами; легше адаптуватися до студентського способу життя.

Результат для учителя: використання і оновлення технологій навчання; учителі віддають перевагу діалоговим формам спілкування у процесі навчання; широко використовують проектну діяльність учнів; розвивають елементи дослідницьких умінь і навичок, внаслідок чого підвищується рівень самостійності в навчальній діяльності (самостійного пошуку інформації), критичного мислення, що є особливо важливими навичками в навчанні упродовж усього життя.

Розвиток особистості є головною передумовою подальшого розвитку суспільства та основним показником прогресу. Тому перспективою вважаємо поєднання у навчальному процесі зусиль науки як сфери, що продукує нові знання, і освіти як сфери, що олюднює знання і насамперед забезпечує індивідуальний розвиток людини.

Адреса школи: м. Харків, вул. Миру, 102а. Tелефони: (0572) (факс), (0572) Web-сайт: