Вимоги до сучасного уроку Методичне обєднання вчителів гуманітарного циклу

«Урок – це мистецтво. Бувають уроки більш цікаві, ніж якийсь спектакль… У педагогіці не прийнято говорити про драматургію уроку, а шкода: хороший урок – це і зав'язка, і кульмінація, і розв'язка, і текст, і підтекст» С.Л. Соловейчик

Урок як форма організаційної работи існує з 17 століття

Три правила закладені в основі нової технології уроку. Перший: «Урок – це відкриття істини, пошук та розуміння її в спільній співпраці учителя та учня». Другий: «Урок є частиною життя дитини». Третій: «Людина на уроці завжди залишається найвищою цінністю, будучи у ролі цілі та ніколи не виступатиме в ролі засобу».

Соціалізація – це процес дії суспільства на особистість, в результаті якого вона набуває знання, вміння, соціальний досвід, засвоює нові ролі.

Урок вивчення нового матеріалу Урок закріплення знань Урок повторення Урок узагальнення та систематизації знань Урок контролю ТИПИ УРОКІВ ЗА ОСНОВНИМИ ДИДАКТИЧНИМИ ЦІЛЯМИ

Основні компоненти сучасного уроку Організаційний Цільовий Мотиваційний Комунікативний Змістовний Технологічний Контрольний Аналітичний

Вимоги до структури уроку.

Необхідно: -правильно визначити дидактичні та виховні цілі уроку і його значення в системі уроків з теми; -визначити тип уроку, продумати його структуру; -пов'язати цей урок з попередніми і наступними уроками;

- відібрати та застосувати оптимальні методи вивчення нового матеріалу; -забезпечити систематичний і різносторонній контроль знань учнів; -продумати систему повторення та закріплення вивченого матеріалу; -знайти оптимальне місце домашньому заданню.

Вимоги до підготовки та організації уроку

-забезпечити на уроці охорону життя школярів; -починати підготовку до уроку з планування системи уроків з данної теми; -своєчасно підготувати до кожного уроку дидактичний матеріал, технічні засоби навчання;

-забезпечити різновид типів уроків в системі уроків з даної теми; -забезпечити можливість для учнів частину знань на уроці отримувати самостійно під контролем учителя.

Вимоги до змісту уроку та процесу навчання.

-урок має бути виховуючим; -обов'язково виконувати вимоги, які витікають з основних дидактичних принципів, тобто забезпечити вивчення основ науки, систематичність, якість знань, врахування індивідуальних можливостей, зв'язок отриманих знань із життям;

-процес пошуку істини має бути суворо доведеними висновками учнів та вчителя, доказовим; -у процесі навчання потрібно виховувати охайність, терпимість, впертість у досягненні мети, вміння поводити себе в колективі.

Вимоги до техніки проведення уроку.

-урок має бути емоційним, викликати інтерес до навчання, виховувати потребу в знаннях; -темп и ритм уроку повинні бути оптимальними, дії учителя і учнів завершеними; -необхідний повний контроль у взаємодії учителя та учнів на уроці, педагогічний такт;

-побудувати атмосферу доброзичливості та активної творчої справи; -змінювати по можливості види діяльності учнів, оптимально узгоджувати різні методи навчання; -забезпечити дотримання єдиного орфографічного режиму; -керувати навчальним процесом на уроці. Памятайте! Більшу частину уроку працюють учні.

Джерела виховної роботи 1.Через зміст навчання (поведінку, думки, вчинки історичних осіб, літературних героїв, біографії поетів, письменників, вчених, практичне примінення наукових відкриттів (в імя добра та зла); 2.Через методи та форми навчання: цікавість дітей або примусовість дітей до навчання, стимулювання пізнавального інтересу або приниження; 3.Через дію миттєво виникших та спеціально побудованих виховних ситуацій; 4.Через особистість самого учителя (в більшій мірі).