Методичне обєднання вчителів російської мови та світової літератури Запорізького колегіуму Елінт Кто в этой жизни я? Учитель? Конечно, но и ученик. Ведь каждый день я жду открытий И от себя, и от других

Результати анкетування учнів на виявлення мотивації навчальної діяльності (5 – 6 кл. світова л-ра, 276 учнів).

Результати анкетування учнів на виявлення мотивації навчальної діяльності (7-9 кл. російська мова, 241 уч.)

новизна навчального матеріалу повинна завжди спиратися на життєвий досвід учнів. Незвичайність подачі. Практична значущість нових знань для життя, спілкування, карєри, престижу. Тільки ті знання, що використовуються, закріпляються у нашій свідомості. (Д. Карнегі). Суперечливість матеріалу. Суперечливість завжди порушує передбачуваний порядок та пробуджує прагнення зрозуміти ситуацію та відновити гармонію. Оцінка. Вона повинна бути справедливою, доцільною, доречною. Створення ситуації успіху. В.А. Сухомлинський писав: Моральні сили для подолання своїх слабких сторін дитина черпає у своїх успіхах.... Використання ігрових моментів, конкурсів, змагань. Гра доступна, вона знімає розумову втому, підвищує оптимістичний настрій. Конкурси та змагання дозволяють проявити себе, встановити дружні стосунки. Робота в парах або в групах. Діти обговорюють, зіставляють, звіряють, оцінюють та коригують, співвідносять свої досягнення з успіхами інших, дають самооцінку своїм діям. Гумористичні відступи. Доречний жарт, веселе оповідання, невеликий розіграш – все це сприяє розрядженню обстановки, стимулює подальшу роботу. Чергування різних видів діяльності (більш напружених розумових дій та короткочасних розслаблень). Поважне ставлення до особи учня, визнання його ділових та особистих якостей. Довіра до учнів, надання педагогічно виправданої свободи.

Розвиток процесу навчальної активності учнів середньої ланки з використанням елементів інноваційних методик і технологій на уроках російської мови та світової літератури в умовах двомовлення.

Створити освітнє середовище, що сприяє розкриттю навчальних, особистісних, творчих ресурсів учнів та вчителів і забезпечує їх реалізацію.

впровадження і використання найоптимальніших методів і прийомів, прогресивних інтерактивних технологій навчання; удосконалення засобів і форм процесу навчання відповідно до сучасних вимог; підвищення рівня загальнодидактичної й методичної підготовки педагогів; визначення принципів та напрямків розвитку навчальної активності учнів; інтеграція предметних знань по філологічним дисциплінам. Допомога учням при створенні власних електронних засобів навчання і контролю; обмін досвідом успішної педагогічної діяльності; перетворення найбільш ефективних інновацій на повсякденну практику роботи; створення власної системи методів мотивації навч. діяльності учнів; інтенсифікація та індивідуалізація навчання; розкриття творчих можливостей дитини; розробка методичного супроводу; проекція на майбутнє.

формування та вдосконалення читацької та мовної культури учнів та їх відображення у сучасному змісті шкільної літературної освіти; реалізація проблемно-пошукової дослідницької роботи; формування творчої особистості; підвищення мотивації навчання; розвиток життєвих компетентностей, самостійного свідомого мислення для досягнення успіху. Розум, мудро створений, вартий більше від розуму, добре наповненого. М.Монтень

Розвиток комунікативної компетенції; розширення лінгвістичного кругозору; краще засвоєння норм російської літературної мови; вміння вдало користуватися двома мовами, контролюя мовленєву поведінку; підвищення читацької активності учнів; вміння добувати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел; підвищення рівня активності, позитивна динаміка щодо якості знань.

Вимоги до мотивації Відповідність віковим особливостям Спільне з учнями вироблення мети Надання учням права вибору тем, завдань, варіантів тощо Уникати ситуації змагання Нестандартність (читання власних творів, тощо) Уникати встановлення часових обмежень

. Мотивація навчальної діяльності в середньому шкільному віці. В середньому шкільному віці суттєво змінюються навчальна ситуація ( збільшується кількість предметів, з'являється декілька вчителів), так і провідна діяльність дитини (спрямованість на спілкування), що призводить до суттєвих змін мотиваційної сфери. Першою особливістю є поява стійкого інтересу до окремого предмету, який виникає поступово, з накопиченням знань. Цей інтерес досить часто існує на тлі суттєвого зниження загальної мотивації навчання, починають переважати мотиви "необхідності відвідування школи замість бажання. Тобто у багатьох підлітків починає переважати негативна мотивація. Можна сказати, що характерними для цього віку є соціальні мотиви навчальної діяльності з виокремленням к початку наступного вікового періоду вже конкретних пізнавальних мотивів, спрямованих на подальшу профорієнтацію в залежності від переважаючих інтересів..Мотивація навчальної діяльності старших школярів. Навчальна діяльність школярів старшого шкільного віку тісно пов'язана з обиранням майбутньої професії, становленням професійних інтересів. Відповідно до цього змінюється і мотивація навчальної діяльності. Якщо підлітки обирають професію відповідно до своїх уподобань та інтересів до окремих навчальних предметів, то юнаки вже обирають предмети відповідно до майбутньої професії. Старшокласників цікавить участь у шкільних наукових суспільствах, застосування дослідницьких методів на уроках. Як було наведено вище, для кожного вікового періоду характерні свої особливості мотивації, що спонукають навчальну діяльність. Тому доцільно для кожного вікового періоду використовувати методики, спрямовані на визначення необхідних мотиваційних аспектів.

Якщо не висловлено протилежної думки, немає з чого вибирати найкраще» Геродот

Якими б ми хотіли бачити своїх учнів у дорослому житті? компетентними у своїй галузі; відкритими до інформації, що постійно змінюється; готовими вчитися все життя; здатними до виходу за межі отриманих знань; інтелектуально незалежними; відповідальними; творчими, критично мислячими; соціально-адаптованими в суспільстві; Спроможними до самореалізації; успішними.

Актуальні питання викладання предмета, новинки методики на сайтах: pushkin.edu.rumapryal.orggramota.ruwww.philolog.ru

– Библиотека Максима Мошкова ae.lib.narod.ru – Бібліотека світової літератури (оригінали та переклади) litbоок.bу.ru – Літературна iнтернет-бібліотека школяра http: pergam.chat.ru – Антична література ukrlib.com – Електронна бібліотека "Джерело" ukrcenter.com – Бібліотека Українського центру chl.kiev.ua chl.kiev.ua – Національна бібліотека України для дітей з віртуальною бібліографічною довідкою

Щоб любові вогонь не згас, Щоб віддать дітям серце і душу, Я щоранку заходжу у клас: Я – учитель, я вчити мушу! ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!