Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Використання інформаційних технологій навчання на уроках фізики З досвіду роботи Осінцевої С. В., учителя фізики Мусіївської ЗОШ

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. це сукупність методів, засобів, прийомів, що забезпечують пошук, збирання, опрацювання, подання, передавання графічної, текстової, цифрової, аудіо- і відеоінформації між людьми на основі засобів комп'ютерної техніки. Мета НІТ навчання – підготовка учнів до повноцінної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства. Інформаційні технології –

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Складові НІТ Засоби НІТ навчання Апаратні; Програмно- методичні; Навчально-методичні Методи НІТ навчання Традиційна модель навчання; Нетрадиційна модель навчання

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Завдання НІТ навчання: Підвищення ефективності, якості навчально-виховного процесу; Побудова відкритої системи освіти, що забезпечує кожній дитині власну траєкторію самоосвіти; Системна інтеграція предметних галузей знань; Розвиток творчого потенціалу учня, його здібностей до комунікативних дій; Розвиток умінь експериментально-дослідницької діяльності; Формування інформаційної культури учнів; Реалізація соціального замовлення, обумовленого інформатизацією сучасного суспільства.

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Причини комп'ютеризації навчання фізиці Набір та роздрукування самостійних та контрольних робіт значно швидше, ніж писати вручну; Можливість легкого корегування збережених матеріалів; Отримання вчителю і учню корисної додаткової інформації за допомогою Інтернету; Комп'ютер – універсальний: заміна ТV, кінопроектора, таблиць, схем, калькулятора; Комп'ютер – частина дослідницької установки, лабораторного практикуму, можливість моделювання фізичних процесів.

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Основні напрямки застосування ІТ на уроках фізики Підготовка друкованих роздаткових матеріалів (контрольні, самостійні роботи, дидактичні картки для індивідуальної роботи) та наочностей (таблиць, схем тощо) ПЕРЕВАГИ: Прискорення процесу створення завдань; Можливість легкого корегування в разі потреби; Зручність для учнів; Естетичність оформлення.

Основні напрямки застосування ІТ на уроках фізики Мультимедійний супровід пояснення нового матеріалу (презентації, аудіо-, відеозаписи лекцій, навчальні відеоролики, комп'ютерні моделі фізичних експериментів) ПЕРЕВАГИ: Сприяє підвищенню інтересу учнів до вивчення предмета

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. ЕЛЕКТРИЧНА НАПРУГА. ВИМІРЮВАННЯ НАПРУГИ 9 клас Пояснення нового навчального матеріалу

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. ЕЛЕКТРИЧНА НАПРУГА Робота, яку виконує електричне поле, переміщуючи заряд по даній ділянці кола, визначається електричною напругою. Електрична напруга на певній ділянці кола це фізична величина, що чисельно дорівнює роботі електричного поля з переміщення одиничного позитивного заряду по цій ділянці. Напругу позначають символом U. U = A /q

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. ОДИНИЦЯ НАПРУГИ Одиницею напруги в СІ є Вольт (В). Одиниця одержала назву на честь італійського вченого А.Вольта. 1 В - це така напруга на ділянці кола, при якій ЕП виконує роботу 1Дж, переміщуючи по цій ділянці заряд в 1 Кл: 1В = 1Дж/1Кл 1мкВ=0,000001В; 1 мВ = 0,001В;1кВ = 1000В Електрична напруга на клітинній мембрані або мікрочипі становить кілька мкВ, а між хмарами під час грози сотні кіловольтів.

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. ВИМІРЮВАННЯ НАПРУГИ Для вимірювання напруги використовують вольтметр. Як і будь-який вимірювальний прилад, вольтметр не повинен впливати на значення вимірюваної величини. Тому прилад сконструйований таким чином, що в разі включення його в коло значення напруги на цій ділянці кола практично не змінюється. Правила вмикання вольтметра в коло: 1. Приєднують паралельно до тієї ділянки кола, на якій необхідно виміряти напругу 2. Вмикати треба, зберігаючи полярність. 3. Для вимірювання напруги на полюсах джерела струму вольтметр приєднують безпосередньо до клем джерела.

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Основні напрямки застосування ІТ на уроках фізики Інтерактивне навчання в індивідуальному режимі П Р И К Л А Д И: ФІЗИКА 7-11 кл (Квазар-Мікро Техно): гіпертекстові технології; машинна графіка; мультимедіа; системи штучного інтелекту; ППЗ БІБЛІОТЕКА ЕЛЕКТРОННИХ НАОЧНОСТЕЙ ФІЗИКА 7-9, (Квазар-Мікро Техно): малюнки, відео, анімація з усіх тем шкільного курсу фізики

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Основні напрямки застосування ІТ на уроках фізики Проведення комп'ютерних лабораторних робіт і робіт фізпрактикума П Р И К Л А Д И: ВІРТУАЛЬНА ФІЗИЧНА ЛАБОРАТОРІЯ 7-9,10-11 кл (Квазар-Мікро Техно): Інструкція щодо виконання; відео, що супроводжує експеримент; необхідний дидактичний матеріал; контрольні питання для самоперевірки; можливість роздруковування роботи.

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Основні напрямки застосування ІТ на уроках фізики Контроль рівня знань з використанням тестових завдань. П Е Р Е В А Г И: тест - об'єктивний метод оцінювання учнів; тестування - менш сувора форма контролю у порівнянні з традиційним опитуванням; зниження рівня тривоги у дитини, зростання ступіня уважності, фізіологічні характеристики стану організму більш сприятливі; уніфікація вимог, застосування єдиних критеріїв оцінки; економія часу учнів та вчителів.

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Т е х н о л о г і ч н і е т а п и стандартизованого тестового контролю створення системи базових тестових завдань конструювання тесту проведення тестового контролю психометричний аналіз тесту

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Основні напрямки застосування ІТ на уроках фізики Використання на уроках і при підготовці до них інтернет-ресурсів: Інформація про вчених-фізиків; Фотографії, схеми дослідів; Новинки сьогодення фізичної науки

Осінцева С.В. учитель фізики Мусіївської ЗОШ І-ІІІ ст. Які ж вимоги висуваються тепер перед учителем?.. Творчий учитель – творець нової технології, адже тільки особистість здатна виховати нову особистість і тільки талант може виростити новий талант. Тому вчитель повинен бути готовим до творчого пошуку разом з учнями, вміти створювати атмосферу продуктивного пізнання на уроці, добре володіти сучасним арсеналом педагогічних умінь та навичок і тоді результат негайно позначиться на наступних поколіннях.