Інноваційний підхід в корекційно- педагогічній роботі з учнями, що мають порушення процесів читання та письма Презентацію підготувала вчитель-логопед Ковальова Н.Д.

Дислексія – часткове специфічне порушення процесу читання, зумовлене несформованістю (порушенням) вищих психічних функцій, що проявляються помилками стійкого характеру. Дисграфія – часткове специфічне порушення процесу письма.

Причини виникнення дисграфії і дислексії: Органічного характеру- порушення зон головного мозку Функціонального характеру- внутрішні фактори (соматичні захворювання) та зовнішні (нерпавильна мова оточуючих, дефіцит мовних контактів) Екзогенні фактори – паталогія вагітності, пологів; асфіксія; дитячі інфекції; травми голови.

Дисграфічні помилки

Етапи роботи –Розвиток фонематичного сприйняття (диференціація фонем): робота по уточненню і закріпленню звуків проводиться з опорою на різні аналізатори (мовнослуховий, мовноруховий, зоровий та ін.). –Розвиток мовного аналізу та синтезу: формується уміння визначати кількість, послідовність і місце слів у реченні. –Розвиток складового аналізу та синтезу: формується уміння виділяти голосні звуки в слові, засвоюється основне правило складового поділу. –Розвиток фонематичного аналізу та синтезу : розвивається уміння виділяти звук на фоні слова, визначати його місце по відношенню до інших звуків. –Формування морфологічних і синтаксичних узагальнень: розвиток функцій словозміни і словотворення, робота над морфологічним аналізом слова, робота зі спільнокореневими словами, уточнення структури речень. –Формування зорового аналізу та синтезу, зорової памяті. –Формування просторових уявлень.

Проба Хеда

Графічний диктант

Закресли неправильні букви

Назви перекреслену букву

Виділи букви, накладені одна на одну

З яких букв взято елементи?

Чим різняться букви?

Чим схожі букви?

Співвідношення букв зі схожими предметами

Робота з текстом

Пальчикова гімнастика

Ключ до успіху