Ціннісне ставлення до себе Ціннісне ставлення до сімї, родини, людей Ціннісне ставлення до праці Ціннісне ставлення до природи Ціннісне ставлення до культури і мистецтва Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

У системі освіти України функціонує 387 загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного, психічного та розумового розвитку ( учнів). Із них для розумово відсталих – 226 закладів ( учнів)... У системі освіти України функціонує 387 загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного, психічного та розумового розвитку ( учнів). Із них для розумово відсталих – 226 закладів ( учнів)... Офіційна статистика Міністерства освіти і науки України Поряд з процесом кількісного вимирання населення триває не менш критичний процес моральної та інтелектуальної деградації нашого народу…

виховна діяльність школи і сімї, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі, участь у практичній діяльності.

Моральне виховання Мораль Моральний ідеал Моральність Моральна норма Моральна свідомість Моральні переконання Моральні почуття Моральні якості Моральні звички Моральна спрямованість

Сімейні цінності Громадянські цінності Національні цінності Абсолютно вічні цінності Цінності особистого життя

Завдання морального виховання в школі формування національної свідомості; самосвідомості; свідомої дисципліни; обовязку та відповідальності; поваги до закону, до старших, до жінки; прагнення жити в гармонії з природою.

РІВНІПОКАЗНИКИ Високий Сформований моральний ідеал: доброта, порядність, чесність, правдивість, справедливість, працелюбність, вміння давати морально-етичну оцінку оточуючим явищам і вчинкам, активність, любов до Батьківщини, наявність мети життя, творчі здібності, рівень розумового розвитку, патріотизм, творчі здібності учнів Середній Сформований моральний ідеал добра, порядність, чесність, правдивість, працелюбність, активність, рівень розумового розвитку. Низький Не має сформованого морального ідеалу, злість, зрада, підступність, егоїзм, жорстокість, низький розумовий розвиток, не має пізнавального інтересу, патріотичних почуттів, чуйності, мети життя

беззмістовна втрата вільного часу; нервова виснаженість жертв віртуальної реальності, дратівливість; зниження фізичної активності; втрата елементарних навиків спілкування з людьми.

неспроможність жертви ігрового бізнесу мислити поза рамками навязаних їй алгоритмів; вироблення маніакальних схильностей до насилля.

Яких конкретно заходів можуть і повинні вжити? учителі? батьки? учні? суспільство? уряд?

У перекладі з латинської «проект» - буквально «кинутий уперед», а у словниках - це «план, замисел, текст чи креслення чогось, що передує його створенню». У чому відмінність проекту від планування будь-якого заходу? Деяка непередбачуваність результату (ніхто не знає, що в нього вийде) ставить людину в роль дослідника, творця, активізує її здібності, а якщо це колективний проект, то стимулює розвиток колективних взаємовідносин. А стосовно школи проект - це взаємна навчально- пізнавальна творча або ігрова діяльність, яка має загальну мету й узгоджені засоби діяльності та спрямована на досягнення загального результату.

По-перше, інноваційно-проектні технології у виховній діяльності дозволяють включити великий процент школярів як у виховний, так і у навчальний процес у цілому. По-друге, проектна діяльність допомагає якнайкраще організувати цілеспрямовану співпрацю у вихованні майбутнього покоління через активну, творчу діяльність.

По-третє, кожний проект дозволяє побачити у звичайному щось нове, роздивитись об'єкт дослідження з інших точок зору. Будь-який виховний проект розвиває уміння, здібності й мислення школяра; відкриває нові можливості та розкриває прихований потенціал кожного; допомагає вдосконалюватись, спілкуватись і прислуховуватись; підтримує і дає впевненість у собі, віру у своє «я».

І, нарешті, на відміну від традиційної системи, яка розглядає виховні питання з інтелектуальної сторони і тільки потім - з емоційної, у проектній діяльності основні моральні принципи (чуйність, обов'язковість, відповідальність за прийняті рішення) ґрунтуються на дії, їх треба «прожити», тобто уміти застосувати.

Проекти Вересень - проект « Пізнай себе і будь здоровий! » - виховання ціннісного ставлення до себе Жовтень - проект « Знай свої права – виконуй свої обов язки » - ставлення до суспільства і держави Листопад - проект « Золоті правила моралі » - виховання ціннісного ставлення до людей Грудень - проект « Різдвяний марафон » виховання ціннісного ставлення до мистецтва Січень - проект « Мистецтво в мені – я в мистецтві » виховання ціннісного ставлення до мистецтва Лютий – проект « До Захисту Вітчизни, будь готовий » виховання ціннісного ставлення до суспільства Березень - проект « Видатні люди мого міста » виховання ціннісного ставлення до людей Квітень - проект « Природа нам - ми природі » виховання ціннісного ставлення до природи Травень - проект « Я, родина, батьківщина » виховання ціннісного ставлення до праці

НАВЧАННЯ КРАЄЗНАВСТВО ЕКОЛОГІЯ ТВОРЧИСТЬ САМОВИХОВАННЯ ОЗДОРОВЛЕННЯ САМОВРЯДУВАННЯ

Близька виховна мета Лейтмотив життєдіяльності педагогічного колективу Принцип життєдіяльності педагогічного колективу Діяльнісний підхід

КАЛИНКА – обєднує учнів 1-4 класів ПОДОЛЯНИ - обєднує учнів 5-6 класів РОВЕСНИК - обєднує учнів 7-8 класів ТЕМП- обєднує учнів 9-11 класів

Памятайте: Освіта – це те, що залишається після того, як усе вивчене в школі вже забуте. Знання – це те, що ви можете зробити, використовуючи одержану інформацію, А виховання – це не те, що людина знає і памятає, а те, що постійно визначає її поведінку