Система роботи школи-інтернату з превентивного виховання

Держава, виховні інститути, здійснюють профілактику негативних проявів поведінки дітей та учнівської молоді, допомагають їм виробити імунітет до негативних впливів соціального середовища. ( Основні орієнтири виховання )

це цілісна система підготовчих, профілактичних дій педагогічного колективу з метою запобігання формуванню негативних звичок, рис характеру та проявам асоціальної поведінки підлітків, а також організація належного догляду за їх діяльністю.

Первинна профілактика (рання) Вторинна профілактика Третинна профілактика ( проти рецидивна ) Соціально – педагогічна профілактика Превентивна допомога і корекція Адаптація, реабілітація, ресоціалізація

Сформувати позитивні якості особистості: правової свідомості, уявлень, переконань, що склалися в суспільстві, почуттів, що регулюють поведінку, активної протидії порушникам законів ; підвищити правову культуру всіх учасників НВП; сформувати навичку здорового способу життя; втілювати профілактику вживання наркотичних, алкогольних і психотропних речовин; надавати комплексну психолого-педагогічну допомогу неповнолітнім; забезпечити адекватну соціальну реабілітацію неповнолітніх, які вчинили протиправні дії, або зловживають психоактивними речовинами.

створення умов для формування позитивних якостей особистостей; забезпечення соціально-психологічної діяльності; надання комплексної психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги неповнолітнім; забезпечення адекватної соціальної реабілітації неповнолітніх, які вчинили протиправні дії або зловживають психоактивними речовинами; сприяння виробленню інтегрованих міждисциплінарних підходів, об'єднанню зусиль різних суб'єктів превентивної роботи

Діагностично - прогностична функція Корекційно - реабілітаційна функція Освітньо - консультативна функція Iнтeгрaтивно - просвітницька функція Регулятивна функція Пізнавальна функція Охоронна функція Комунікативна функція Профілактична функція Функції превентивного виховання :

рівень загальної вихованості учнів школи; рівень самооцінки учнів; орієнтація на здоровий спосіб життя, дотримання його норм в повсякденні; наявність (відсутність) сформованих шкідливих звичок у дітей і підлітків; наявність скоєних правопорушень, злочинів учнями школи, ступінь їх важкості; показник кількості учнів, що знаходяться на обліку в школі, ВКМСД, ССД. динаміка пропусків занять учнями без поважних причин ;

Планування превентивного виховання Відображається в розділах річного плану роботи школи : Виховні заходи з превентивного виховання учнів 1-9 класів; Комплексні заходи з попередження правопорушень, безпритульності та асоціальної поведінки учнів; Комплексний план роботи з формування навичок здорового способу життя ; План сумісної профілактичної діяльності школи і відповідних служб міста: ВКМСД, ССД Комплексний та індивідуальні плани роботи з дітьми девіантної поведінки ; Комплексний план заходів роботи з батьками ( батьківський лекторій, заходи з попередження насилля в родині,) та індивідуальні плани роботи з асоціальними родинами.

Сутність :Сутність : комплексний цілеспрямований вплив на особистість у процесі її активної динамічної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний, духовний,соціальний розвиток особистості; вироблення в неї імунітету до негативних впливів соціального оточення, профілактику, корекцію і подолання асоціальних проявів у поведінці дітей та молоді, а саме : правопорушень (схильність до агресії, крадіжок, брехні та інших вад, що можуть призвести до кримінальних дій); поганих звичок (алкоголізму, наркоманії, тютюнопаління, токсикоманії, то що ); статевих порушень та їх наслідків ( статевої розпусти, венеричних захворювань, ВІЛ, СНІД, проституції, то що) ; егоцентризму та екологічної брутальності (позитивне ставлення до всього, що оточує, свідомість, підвищення культури споживання, загальноприйнятні норми людської моралі, то що).

Правова освіта неповнолітніх Формування здорового способу життя Моральне здоровя Профілактика асоціальних проявів в поведінці учнів Соціальна реабілітація неповнолітніх Комплексна психолого - педагогічна і соціальна допомога неповнолітнім

Учнів 14-х класів : сформованість основ духовно- морального розвитку особистості : само оцінювання, самоконтролю, знання та навички ведення здорового способу життя, усвідомлення цінності власного життя і необхідності збереження здоров'я з раннього дитинства. Учнів 5-7-х класів : Усвідомлення : норм та правил власної поведінки та норм соціально важливих для суспільства; наслідків негативного впливу шкідливих звичок на здоров'я людини; сформованість активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі;

Учнів 8-9-х класів : усвідомлення наслідків негативного впливу шкідливих звичок на здоров'я людини; розуміння необхідності подолання стигматизації та дискримінації людей, що живуть з ВІЛ; вміння визначати свій соціальний статус у соціальній групі, адаптуватися в різних життєвих ситуаціях та конструктивно впливати на них, регулювати власну поведінку; розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов'язків.

рівень загальної вихованості учнів школи; рівень самооцінки учнів; орієнтація на здоровий спосіб життя, дотримання його норм в повсякденні; наявність (відсутність) сформованих шкідливих звичок у дітей і підлітків; наявність скоєних правопорушень, злочинів учнями школи, ступінь їх важкості; показник кількості учнів, що знаходяться на обліку в школі, ВКМСД, ССД. динаміка пропусків занять учнями без поважних причин ;

Оновлення виховання шляхом впровадження активних форм і методів виховного впливу на основі досягнень сучасної педагогічної науки. Соціологізація школяра, перетворення його як об'єкта на суб'єкт виховного процесу Системне планування превентивного виховання, визначення чіткої структури ; Стимулювання позитивної соціальної орієнтації учнів Інформаційне забезпечення: аналіз, звіти, діаграми, самоосвіта педагогів, м/о вихователів Управлінські рішення: річний план роботи школи, довідки, накази, рішення педради, то що.