Выполнение практической части программы «Информатика. Программа для учащихся 9 класса общеобразовательных школ»

Розподіл навчальних годин на вивчення розділів програми розділу Розділ навчальної програмиГоди ни 9 клас (32 години + 3 години резервного часу) 1Інформація. Інформаційні процеси та системи.2 2Апаратне забезпечення інформаційних систем3 3Системне програмне забезпечення7 4Службове програмне забезпечення3 5Компютерні мережі6 5.1Поняття про компютерні мережі. Робота в локальній мережі 3 5.2Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті 3 6Основи роботи з текстовою інформацією4 7Компютерна графіка7 7.1Засоби перегляду й перетворення графічної інформації 1 7.2Основи растрової графіки3 7.3Основи векторної графіки3

Програмою передбачено виконання 12 практичних робіт. Зміст всіх практичних робіт дібрано так, що їх тривалість має не перевищувати 25 хвилин (згідно з санітарними нормами щодо тривалості безперервної роботи за компютером учнів даної вікової категорії).

5. Компютерные сети (6 год.) 5.1. Понятие о компьютерных сетях. Работа в локальной сети (3 ч.) Понятие о глобальной и локальной компьютерных сетях. Аппаратное и программное обеспечение сетей. Понятие о сервере и клиентском компьютере. Сетевые протоколы. Понятие рабочей группы, домена, пользователя и сеанса пользователя; вход в локальную сеть. Понятие о правах доступа к ресурсам. Навигация локальной сетью. Общее использование файлов и папок. Предоставление доступа к ресурсам. Общее использование принтеров и общий доступ к глобальной сети. Отдаленное управление компьютером. Практическая работа 7. Общее использование ресурсов локальной сети.

Ученик различает: открывать файлы и папки на других компьютерах локальной сети; копировать и перемещать данные между разными компьютерами сети; предоставлять общий доступ к папкам на клиентском компьютере; использовать сетевой принтер; использовать системные средства отдаленного управления компьютером вход в сеанс пользователя на локальном компьютере и вход в сетевой домен; Ученик умеет:

Практическая работа 7. Общее использование ресурсов локальной сети. Мета : Навчитися відкривати доступ до принтера, підключеного до одного з компютерів локальної мережі, та користуватися таким принтером. Виконання 1. На компютері з підключеним принтером (назвемо його компютером А) виберіть команду Пуск\Панель керування\Принтерий факси, щоб відкрити вікно Принтери й факси. Клацніть значок установленого в системі принтера правою кнопкою миші та виберіть у контекстному меню пункт Властивості (рис. 18.1). Після цього відобразиться вікно властивостей принтера. Рис Вікно Принтери й факси

2. Перейдіть на вкладку Доступ та встановіть перемикач Спільний доступ до цього принтера. Введіть в поле Спільний ресурс мережне імя принтера (наприклад, Canon­Bub), як показано на рис Клацніть кнопку Застосувати, а потім кнопку OK, щоб зберегти настройки. 3. Відкрийте вікно Принтери й факси. Принтер, до якого відкрито мережний доступ, має відображатися зі спеціальною позначкою у вигляді відкритої долоні (рис. 18.3). Виконання Практическая работа 7. Общее использование ресурсов локальной сети. Рис Вкладка Доступ Рис Принтер, до якого відкрито мережний доступ

Виконання Практическая работа 7. Общее использование ресурсов локальной сети. 4. Перевірте можливість доступу до принтера Canon­Bub, підключеного до компютера А, з іншого компютера (назвемо його компютером Б). Увійдіть у систему іншого компютера та виберіть команду Пуск Панель керування Принтери й факси. Клацніть посилання Установка принтера в області Завдання друку. У вікні майстра інсталяції принтерів клацніть кнопку Далі. 5. У наступному вікні виберіть перемикач Сетевой принтер, подключенный к другому компьютеру (Мережний принтер, підключений до іншого компютера) та знову клацніть кнопку Далі. У вікні, що відкрилося, установіть перемикач Огляд принтерів (рис. 18.4) і клацніть кнопку Далі. Виберіть потрібний принтер, зазначивши його мережне імя, та клацніть кнопку Далі. Рис Вікно майстра інсталяції принтерів

Виконання Практическая работа 7. Общее использование ресурсов локальной сети. 6. Якщо принтер потрібно зробити головним у системі, то встановіть у вікні, що відкрилося, перемикач Так та клацніть кнопку Далі. Настроювання принтера завершене. Клацніть кнопку Готово, щоб закрити вікно майстра інсталяції принтерів. Тепер усі документи, які потрібно буде роздруковувати із прикладних програм, запущен их на компютері Б, спрямовуватимуться на цей принтер. Роздрукуйте який-небудь файл, наприклад, Зима.jpeg із папки Мої малюнки. Щоб уможливити доступ до зазначеного принтера з усіх компютерів локальної мережі, потрібно на кожному з них виконати дії, описан і в пунктах 4–6.

Висновки Одна з переваг мережі можливість спільного використання ресурсів. Такими ресурсами можуть бути компютер, диск, папка, принтер, сканер, документ тощо. Щоб ресурс став доступним іншим користувачам, його слід надати у спільне користування, тобто перетворити на мережний ресурс. Надаючи ресурс у спільне користування, зазвичай треба призначити йому імя, під яким цей ресурс буде відомий у мережі. Доступом до мережного ресурсу можна керувати (надавати користувачам повний чи обмежений доступ). Щоб на компютері можна було використовувати мережний ресурс (наприклад, принтер), потрібно виконати певні настройки. Контрольні запитання та завдання 1. Які ресурси може бути надано в спільне мережне користування? 2. Як надати спільний доступ до принтера, який підключено до вашого компютера? 3. Які на стройки слід виконати, щоб з компютера можна було здійснювати друк на мережний принтер? 4. Як надати диск у спільне мережне користуваня? 5. Як надати папку в спільне мережне користуваня? 6. Який значок має диск або папка, надані в мережне користуваня?

Питання для роздумів 1.* Чим зручні мережні принтери? 2.* Які переваги надають мережні диски та папки? Завдання для досліджень 1. Які ресурси мережі вашого кабінету інформатики на дано в спільне користуваня? 2. Як зробити папку доступною для читаня, але не для запису в неї? Практическая работа 7 « Общее использование ресурсов локальной сети». Практикум і робочий зошит

5. Компютерные сети (6 год.) 5.2 Основы Интернета. Всемирная паутина и поиск в Интернете (3ч.) Назначение и структура сети Интернет. Протоколы Интернета. Адресация в Интернете, понятие IP-адреса, доменного имени и URL-адреса. Способы подключения к Интернету, функции провайдера. Службы Интернета. Понятие гипертекстового документа, гиперссылка, веб-сторінки и веб-сайту. Понятие всемирной паутины и навигация ею. Использование и настройка браузера. Выбор системы кодирования во время просмотра веб-сторінок. Сохранение веб-сторінок и их фрагментов на локальном компьютере. Использование списка сайтов, избранных для быстрого доступа. Средства поиска информации в Интернете. Принципы функционирования веб- каталогів и поисковых систем. Стратегии поиска информации. Практическая работа 8. Поиск информации в Интернете.

Ученик использует: находить в Интернете информацию на заданную тему; избирать стратегию поиска информации в Интернете. браузер для навигации Интернетом; веб-каталоги и поисковые системы для нахождения информации в Интернете; Ученик умеет:

Навчитися знаходити в Інтернеті потрібну інформацію, застосовуючи пошукові системи. Практическая работа 8. Поиск информации в Интернете. Мета: Виконання 1. Знайдемо в Інтернеті інформацію про те, як називається перша поема Тараса Шевченка, присвячена історії нашого народу. Для пошуку відповіді скористаємося пошуковим сервером Google. а) Відкрийте головну українську сторінку Google ( com.ua/) і введіть пошукову фразу перша поема Шевченка історія. Клацніть кнопку Пошук у Google або натисніть клавішу Enter. За запитом буде знайдено кількадесят тисяч сторінок. Відшукати на них відповідь на наше запитання майже неможливо. Оскільки слово «історія» тут може стосуватися як поеми, так і інших понять, згідно з наведеною раніше стратегією звузимо область пошуку за допомогою словосполучення «історична поема», тобто запит набуде вигляду перша історична поема Шевченка. б) Уведіть цей запит і клацніть кнопку Пошук або натисніть клавішу Enter. Тепер результатів у кілька разів менше, одна к і серед них знайти відповідь важко, хоча, звісно, цілком можливо, якщо переглянути їх достатньо багато. Перегляд перших записів наводить на думку, що на потрібних сторінках може бути вжито слово не «поема», а «твір».

Практическая работа 8. Поиск информации в Интернете. Виконання 2. Сконструюємо розширений запит, скориставшись посиланням Складний пошук. Клацніть це посилання. У поле з усіма словами вікна, що відкриється (рис. 21.7), уведіть перша історична Шевченка, а в поле з хоча б одним зі слів поема твір. Це означає, що на шуканій сторінці обовязково мають бути присутні перші три слова, а також одне з двох останніх (хоча можуть бути й обидва). Клацніть кнопку Пошук Google. Тепер із першої (чи, можливо, другої ) сторінки результатів можна одержати потрібну нам інформацію: Назвіть перший твір Шевченка на історичну тему. («Іван Підкова»). Зауважте, що запит у пошуковому полі матиме вигляд перша історична Шевченка поема OR твір. Зауважимо, що за допомогою складніших запитів можна значно підвищити релевантність результатів. Врахуємо, наприклад, що означення перший часто стосується інших слів, а не поеми, як нам потрібно. Рис Конструювання складного запиту

Практическая работа 8. Поиск информации в Интернете. Виконання 3. Знову клацніть посилання Складний пошук, у поле з усіма словами введіть історична Шевченка, а в поле з хочаб одним зі слів "перша поема "перший твір", і клацніть кнопку Пошук. Тепер шукана інформація міститиметься в перших же записах (рис. 21.9). Рис Результати пошуку за складнішою пошуковою фразою 4. Знайдемо відповідь на запитання: «Хто створив кібернетику?». На головній сторінці Google уведіть пошукову фразу створив кібернетику і клацніть кнопку Пошук. Буде знайдено кількадесят тисяч результатів, і відшукати на них потрібну інформацію майже неможливо. Переконайтеся в цьому, переглянувши перші десять-двадцять записів. а) Щоб на сторінці відображалося більше записів, клацніть посилання Налаштування, в області Кількість результатів виберіть інше значення (скажімо, 100) і клацніть кнопку Зберегти налаштування. Тепер замість стандартн их десяти на сторінці результатів відображатиметься 100 записів.

Практическая работа 8. Поиск информации в Интернете. Виконання б) Спробуємо уточнити запит: оскільки це міг зробити лише вчений, введіть пошукову фразу вчений створив кібернетику і клацніть кнопку Пошук. Тепер сторінок значно менше, про те й зпоміж них знайти потрібну відповідь дуже складно. Зверніть увагу на підказку: «Можливо, вимали на увазі: учений створив кібернетику»? Перейдіть за цим посиланням. Буде знайдено більше результатів, але відповіді на своє запитання ви знову не отримаєте в) Переформулюємо запитання інакше: хто творець кібернетики? Уведіть пошукову фразу творець кібернетики і клацніть кнопку Пошук. Із перших же записів можна дізнатися, що творцем кібернетики вважають Норберта Вінера (рис ). Щоправда, є версія, що це Джон фон Нейман, проте кількість знайдених результатів свідчить на користь Н. Вінера. Рис Результати пошуку за фразою творець кібернетики

Практическая работа 8. Поиск информации в Интернете. Виконання Перейшовши за посиланням Вінер Норберт Вікіпедія, можна дізнатися про цього видатного американського математика трохи більше. На головній сторінці Google клацніть посилання Зображення, введіть пошукове слово софіївка та клацніть кнопку Пошук картинок. За запитом буде знайдено фотографії цього чудового парку. 6. Знайдемо в Інтернеті документи, що містять інформацію про Софіївку. Перейдіть на головну сторінку Google, клацнувши посилання Веб. Клацніть посилання Складний пошук і на сторінці, що відкриється, уведіть у поле з усіма словами текст софіївка, а в розділі Формат файлу виберіть формат Adobe Acrobat PDF(. pdf). Клацніть кнопку Пошук. За запитом буде знайдено низку документів, які міститимуть задане слово. За потребиви можете завантажити їх і зберегти на своєму компютері. 5. Знайдемо в Інтернеті зображення парку «Софіївка» в місті Умань.

Висновки Веб-каталог це сайт, на якому зібрано багато посилань на інші сайти, відсортованих і розділених на категорії залежно від тематики. Пошукова система це веб-сайт, призначений для пошуку сторінок, що містять задане слово або словосполучення чи відповідають іншим критеріям. Пошукова система складається з чотирьох компонентів (робота, індексувальної програми, пошукової машини та веб-інтерфейсу). Універсального методу пошуку інформації не існує, однак можна сформулювати загальну методику пошуку, використання якої в більшості випадків дає позитивний результат. Сформулюйте запит і виконайте пошук. Знайден і сторінки буде відображено в порядку зменшення релевантності. Якщо результат не задовольняє вас, спробуйте звузити область пошуку. Використайте більше уточнюючих слів або знайдіть слово, що найточніше описує шукане поняття. Проаналізуйте результати пошуку можливо, на одержаних сторінках є термін або слово, яке також можна використати для звуження області пошуку. Якщо результат знову незадовільний, скористайтеся сторінкою розширеного пошуку та сформулюйте складніший критерій. Якщо ж, незважаючи на все, успіху так і не досягнуто, спробуйте сформулювати запит інакше та знову застосувати наведену методику.

Контрольні запитання та завдання 1. Для яких цілей краще використовувати веб-каталоги? 2. Для чого призначені пошукові системи? 3. Яке завдання виконує робот пошукової системи? 4. Яка пошукова система сьогодні найпопулярніша? 5. Які обєкти крім веб-сторінок можна шукати за допомогою пошукової системи? 6. Чи має значення регістр символів під час введення фрази для пошуку? Питання для роздумів 1.* Що треба робити, щоб ваш сайт, присвячений певній тематиці, відображався у результатах пошуку Google серед перших? 2.* Чому в разі пошуку географічних назв, термінів і понять зазвичай серед перших міститься посилання на Вікіпедію? Завдання для досліджень 1. Відкрийте за адресою пошуковий сервер Live Search, настройте його на україномовний інтерфейс і виконайте кілька пошукових запитів. Які він має переваги й недоліки порівняно з Google? 2. Спробуйте дізнатися про дату й місце народження своїх улюблених музикантів або спортсменів за допомогою пошукового сервера Live Search. Порівняйте перебіг пошуку та його результати з пошуком у Google. 3. Виконайте попереднє завдання за допомогою пошукового сервера Яндекс. Які характерні особливості цього засобу порівняно з Live Search та Google?

Практическая работа 8. Поиск информации в Интернете.

7. Компьютерная графика (7 ч.) 7.1. Средства просмотра и преобразование графической информации (1 ч.) Понятие компьютерной графики. Растровые и векторные изображения и их свойства. Цветовые системы. Назначение и классификация средств обработки графических данных. Форматы графических файлов. Средства просмотра изображений и преобразование графических форматов.

7. Компьютерная графика (7 ч.) 7.2. Основы растровой графики (3 ч.) Источника и параметры растровых изображений. Понятие о раздельной способности, глубине цвета и их связь с качеством растровых изображений. Работа в среде редактора растровой графики: работа с файлами, использование инструментов рисования, выделение фрагментов картины, их перемещение и копирование. Создание текстовых надписей. Настройка цвета. Практическая работа 11. Создание растровых изображений.

Практическая работа 11. Создание растровых изображений. выделять фрагменты изображений с помощью инструментов разного типа; перемещать, копировать, оборачивать, закрашивать и удалять выделенные области изображения; масштабировать изображение. Ученик умеет:

Практическая работа 11. Создание растровых изображений. «Создание растровых изображений» практическая работа из учебника «Создание растровых изображений» практическая работа Практикум і робочий зошит_розділ 29 Практикум і робочий зошит_розділ 28 Практикум і робочий зошит_розділ 27

7. Компьютерная графика (7 ч.) 7.3. Основы векторной графики (3 ч.) Принципы построения и обработки векторных изображений. Средства графического редактора, встроенного в среду офисных программ; создание простых векторных изображений. Инструменты рисования. Рисование геометрических фигур. Операции с объектами. Закрашивание объектов, установление параметров заливки. Создание рисунков с кривых и ломанных. Многослойные изображения, управление размещением объектов за пластами. Выравнивание и группирование объектов. Добавление текста к графическим изображениям и его форматированию. Практическая работа 12. Создание векторных изображений.

Практическая работа 12. Создание векторных изображений. Ученик различает: группирование для управления изображениями, которые состоят из нескольких графических объектов; средства выравнивания объектов;

Практическая работа 12. Создание векторных изображений.

Практикум і робочий зошит «Создание векторных изображений» практическая работа