«ВИКОРИСТАННЯ АРХЕТИПІЧНИХ ОБРАЗІВ І СИМВОЛІВ ЯК ПАРАМЕТРІВ ПОРЯДКУ ТА ІНДИКАТОРІВ СТІЙКОСТІ СОЦІАЛЬНИХ СИСТЕМ І БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Образ Фауста, подібно до образів Прометея, Дон Жуана, Дон Кіхота, Гамлета, належить до так званих «вічних» образів людства, тобто таких образів, які найбільш.
Advertisements

ФУНДАМЕНТАЛЬНІ І ПРИКЛАДНІ НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ЛЬВІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА БІОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ.
© FokinaLidia Спільний проект колективу. © FokinaLidia Сім'я – перша школа людських взаємин, де діти з ранніх років засвоюють систему моральних цінностей,
Презентація на тему Фізика в побуті, техніці,виробництві Учениць 7-А класу ЗОШ I-III ступенів 9 М.Котовська Рєзанової Дарї та Дмитришиної Анни.
Модернізація системи підвищення кваліфікації на засадах дистанційного навчання та відкритої освіти Ю.В.Лєснікова.
Тема 1. Соціологія як наука, її предмет, обєкт, методи і функції. 1. Визначення поняття "соціологія". 2. Обєкт і предмет соціології. 3. Основні поняття.
Видиправ людини. Права людини Права людини це правові можливості, які необхідні для існування та розвитку особи, які визнаються невід'ємними, мають бути.
Творча група Формування духовної культури учнів. Духовність – це індивідуальне вираження у системі мотивів особистості двох фундаментальних потреб: ідеальної.
К ОЛОДИСТЕНСЬКОЇ ЗОШ І-ІІІ СТУПЕНІВ З ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ К ОЛОДИСТЕНСЬКОЇ ЗОШ І-ІІІ СТУПЕНІВ З ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ Забезпечення духовно- морального.
НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА НА ТЕМУ:ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ В УЧНІВ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА НА ТЕМУ:ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ.
Моє педагогічне кредо: « Не заплямую імя Педагога І буду гідним Вчителя звання, Клянусь з цієї не звернуть дороги, Несучи в світ Любов, Добро, Знання»
Проблемне питання школи з виховної роботи: Формування успішної особистості школяра, створення умов для самореалізації учнів у різних видах творчої діяльності.
Змістовий модуль ІІ. Теорія виховання Тема 1. Суть і зміст процесу виховання. Процес виховання в національній школі.
Географія-наука про Землю. Урок-презентація в 6 класі Храпов Володимир Анатолійович Вчитель географії Звенигородська школа-інтернат І-ІІІ ст.
Інтеграцію шкільного психолога у діяльність навчального закладу через психологічний супровод та соціально-педагогічний патронаж навчально – виховного процесу,
Соціологія молоді та сім'ї. План 1. сутність, предмет,обєкт,функції соціології молоді 2. Молодіжна проблематика у вітчизняній соціології 3. Сім'я, як.
І Головним аспектом соціалізації дітей та молоді Є: Виховна система, яка спрямована на «формування самостійності та відповідальності, принциповості та.
Гендерні ролі і стереотипи. Презентація на тему: Гендерні ролі і стереотипи.
Free Powerpoint TemplatesPage 1Free Powerpoint Templates Педагогічне дослідження, та його етапи визначення.
Транксрипт:

«ВИКОРИСТАННЯ АРХЕТИПІЧНИХ ОБРАЗІВ І СИМВОЛІВ ЯК ПАРАМЕТРІВ ПОРЯДКУ ТА ІНДИКАТОРІВ СТІЙКОСТІ СОЦІАЛЬНИХ СИСТЕМ І БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ Й СУСПІЛЬСТВА» Заплотний Борис Володимирович Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів 119 Харківської міської ради Харківської області, 9 клас «Если мы не осознаем, что происходит у нас внутри, то извне нам кажется, что это судьба» Юнг Карл Густав

Метою дослідження є знаходження загальної платформи серед глобальних соціокультурних перетворень засобами використання архетипічних образів та символів, як основи реагування цивілізації на кризову ситуацію. Актуальність теми дослідження – доцільність застосування теорії архетипів в соціології для глибинного вивчення громадських феноменів, світосприйняття представників різних соціальних груп і спільностей та їх ставлення до тих або інших подій. Науковою новизною роботи є спроба звернути увагу на буття людське, тобто «Хто ми? Звідки ми? Куди ми йдемо? ».

Поняття «архетип» в аналітичній концепції К.Юнга К. Г. Юнг поняття "архетип" співвідносить з коллективною несвідомою активністю людей. Архетипічні образи є витоком міфології, релігії, мистецтва. К. Г. Юнг поняття "архетип" співвідносить з коллективною несвідомою активністю людей. Архетипічні образи є витоком міфології, релігії, мистецтва. Архетипи являють собою Колективний осад історичного минулого, внутрішні образи об'єктивного життєвого процесу, що зберігаються в пам'яті людей і складові загального почату, властиві людському роду. Позачасові схеми, або підстави, згідно з якими утворюються думки і почуття всього людства і які спочатку включають в себе все багатство міфологічних тем. Вроджені умови інтуїції, тобто ті складові частини досвіду, які апріорно його складають. Первісні форми зв'язку «Архетип» (грецькою) - arche - «початок» і typos - «зразок», тобто «першообраз», «праформа», «первинний тип».

К.Г.Юнг, проте, виділяє найбільш важливі архетипічні міфологеми, пов'язані з процесом індивідуалізації (тобто становлення особистісного самосвідомості, переходу від колективного несвідомого до індивідуального осмисленого існування): «мати», «дитя», «тінь», «аніма» і «анімус» АРХЕТИПИ ПерсонаТіньСамістьАнімаАнімус Несвідома жіноча сторона особистості чоловіка Несвідома жіноча сторона особистості чоловіка Несвідома чоловіча сторона особистості жінки Несвідома чоловіча сторона особистості жінки Маска, котра "надівається " людиною у відповідь на вимоги соціальних умовностей і традиційСоціальна роль людини, що виникає з суспільних очікувань і навчання в ранньому віці.. Маска, котра "надівається " людиною у відповідь на вимоги соціальних умовностей і традиційСоціальна роль людини, що виникає з суспільних очікувань і навчання в ранньому віці.. Інстинкти, успадковані людством від нижчих еволюційних форм життя Інстинкти, успадковані людством від нижчих еволюційних форм життя Прагнення людини до цілісності Прагнення людини до цілісності

Праобрази архетипів у міфології, релігії, мистецтві Аніма: Жінка, Діва Марія, Мона Ліза, Артеміда Анімус: Чоловік, Дон Жуан, Аполлон, Діоніс Персона: Зевс, Гера, Марс Тінь: Сатана, Мефисто фель, Воланд, Тиран Маніяк Самість: Іісус Христос, Будда, Гермес, Адам, Дон Кіхот, Фауст, Гамлет

Архетип Тіні Змій-іскусительДраконСатанаМефистофельВоланд Тиран Маніяк Мефистофель – (з давньоєврейської) «мефіс» руйнівник, «тофель» обманщик

Архетип Самості АдамБогІсус Христос Герой-визволитель ГермесДон КіхотФауст Ім'я Фауст (з латинської «faustus») означає «щасливий», «вдалий»

Персонажі трагедії «Фауст – джерело архетипічних образів Маргарита – символ жіночої частини людського роду Вагнер - кабінетний учений, для якого існує тільки книжкове знання : воно повинне відкрити суть життя і таємниці природи. Гомункул- архетип Мандрівника, створеного штучно

Застосування теорії архетипів дає можливості в прогнозуванні системи ціннісних пріоритетів, соціальних процесів, а також відвертання можливих негативних явищ. Мешканці окупованої території – архетип Жертви Мешканці окупованої території – архетип Маски Мешканці України– архетип Бунтаря

Окупанти- архетип Тіні Національна гвардія України – архетип Воїна – захисника, Героя - рятівника

архетип Аніми і Анімуса, адже кожний українець бажає бачити у владі батька, який опікується своїми дітьми, а в державі – родину. архетип Матері, який є уособленням Землі, України, Жінки. архетип Долі, за яким вона визнається сильнішою за розум. Найбільш вагомі архетипи українського народу

Традиційні архетипи для підлітків «Свій хлопець» «Відмінник» «Хуліган»

Інтернет – мережа : Феномен Маски