Кататимно – імагінативна психотерапія психосоматичних розадів за допомогою методів символдрами Доповідач: Вакуленко Олена Вікторівна 2014р

План 1.Символдрама. В чому її перевага? 2.Для чого дітям та підліткам потрібна психотерапія? 3.Взаємозв'язок психосоматичних захворювань і основних життєвих установок. 4.Опис методики. 5. Практична частина: 5.1. Психічна та соматична релаксація Стандартні мотиви.

Цицерон (1 ст. до н.е.) «Фізичне здоров'я може перебувати під впливом емоційних проявів» «Хворі думки шкідливіші для тіла, ніж хвороби»

Клавдій Гален II в. н. е. – ( ) Всі хвороби, в тому числі і душевні, швидше за все, виникають з дисгармонійного поєднання чотирьох життєвих соків: крові (sangvios), слизу (flegma), жовтої жовчі (hoyle) і чорної жовчі (melan hoyle)

Сенека Луцей Анней – римский філософ, поет і державний діяч. 4 ст. до н.е. – 65 н.е. Одна з умов одужання - бажання одужати

Гіппократ (4-5 ст. до н.е.) Визначення меланхолії «меланхоліки страждають не тільки поганим настроєм, але і відчувають болі в животі, ніби колють тисячами голок»

Дюма - батько. Олександр Дюма (24 липня грудня 1870,) - французький письменник Надія - найкращий лікар з тих, які мені відомі.

Семюел Смайлс ( ) - англійський буржуазний мораліст. Життєрадісність - це не тільки ознака здоров'я, але ще й найдієвіший засіб, який рятує від хвороб.

Бострем Георгій Едуардович ( 7 січня 1885 р.- жовтень 1977 р., Єлисаветград. губ. (нині Кіровоград), живописець, іконописець, художник - реставратор. Найдієвіші ліки для здоров'я- це добрий і веселий настрій.

Що таке символдрама і її перевага? Символдрама (Кататимное переживання образів, метод "сновидінь наяву" і Кататимно-імагінативна психотерапія) - це метод глибинно-психологічно орієнтованої психотерапії, який виявився клінічно високоефективним при короткостроковому лікуванні неврозів і психосоматичних захворювань, а також при психотерапії порушень, пов'язаних з невротичним розвитком особистості. Можна охарактеризувати кататимно-імагінативну психотерапію як "психоаналіз за допомогою образів". З відомих на сьогоднішній день приблизно п'ятнадцяти напрямків психотерапії, що використовують образи, символдрама є найбільш глибоко і системно ґрунтовнішим і технічно організованим методом.

Для чого дітям і підліткам потрібна психотерапія? Нерідко зустрічаються і різні психосоматичні розлади в підлітковому віці, виникають різні порушення харчування, веде до виснаження, аж до анорексії (відсутність апетиту), навіть вугри і бородавки, стреси і звичайні труднощі в навчанні і труднощі у взаєминах з однолітками, неуважність, погана концентрація уваги в школі і вдома, агресивна поведінка, нав'язливі стани, тики і ритуали, енурез, заїкання, різноманітні страхи і фобії. Психосоматика - саморуйнування, якщо сталася травма дитина дистанціює свою травму при кризі (смерть, розлучення батьків) відбувається психосоматичне захворювання. При цьому фізіологію назад не повернеш, змінений орган переробити не можна, але підтримати, дати ресурс можна. Навчити жити з цим захворюванням, пояснити, що не можна приховувати, утримувати, пригнічувати. Контроль над «Я» тисне на «Я».

Взаємозв'язок психосоматики і життєвих установок «Я не благополучний - Ви благополучні» «Я благополучний і Ви благополучні» «Я не благополучний і Ви не благополучні» « Я благополучний – Ви не благополучні» Соматичні захворювань не виявляють психологічного генезису. Сценарій отриманий від батьків - щасливого переможця, зобов'язання бере на себе добровільно але посильні. Вважає, що батьки надійні, улюблені, люблячі люди, яким можна довіряти.

Взаємозв'язок психосоматичних захворювань і основних життєвих установок «Я не благополучний - Ви благополучні». Людина з негативним образом свого «Я» приймає на себе провину за все, не претендує на успіх, низько цінує свою працю, схильний до стресів, мляво хворіє. Типові захворювання: гастрити, виразки, хвороби кишечника, ниркові коліки, зниження імунітету, депресії, неврози, порушення характеру, схильність до самознищуючої поведінки: куріння, алкоголь, наркотики. Знижений статевий потяг, розлади циклу, простатит, гіпотиреоз, гіпотонія, динамічні розлади мозкового кровообігу ішемічні інсульти. Таких людей більшість у нашому суспільстві. « Я благополучний – Ви не благополучні» Установка гордовитої переваги. Захворювання: гіпертонічна хвороби, бронхіальна астма, інфаркт, гемморалогічний інсульт, істерія.

Я не благополучний і Ви не благополучні» Люди не енергійні, схильні до апатії, пасивності, ворожості до себе й іншим, не наполегливі, не властивий творчий підхід до роботи, життя, не сприймає, не чує похвал. Своєю неохайною, викликаючою зовнішністю, одягом, запахом говорить «зі мною не все в порядку - з вами не все в порядку» Позиція безнадійного хворого, життя повне розчарувань. Страждають психосоматичними хворобами: апатія, депресія, суїциди, простудні інфекції, пригнічений статевий потяг, знижена потенція. У жінок обмежені можливості завагітніти і народити Саморуйнуюча поведінка: алкоголь, наркотики, травми черепа. Порушення здоров'я протікають довгостроково, мляво, супроводжуються ускладненнями. Часто приєднуються супутні захворювання, ліки дають побічні дії та ускладнення. « Взаємозв'язок психосоматичних захворювань і основних життєвих установок

Опис методики Методика розроблена відомим німецьким психотерапевтом Ханскарлом Лейнером на основі досліджень Е. Кречмера і його "активного ступеневої гіпнозу". Кататимні образи ( фантазії ) виникають у пацієнта і є проявами потреб, конфліктів або афектів, що утворюють зміст несвідомого. Образи, пов'язані з несвідомим, досить універсальні і мають статус архетипових образів, співвідносних з екзистенційними життєвими ситуаціями. Це дозволило визначити набір стандартних образів: старець, струмок, будинок, гора, ліс, нора, болото, вулкан, люди й міфічні персонажі тощо. Під час проведення даного методу головним завданням є переконання пацієнта в тому, що по відношенню до його «символів» можливі інші операції. По ходу створюється сценарій дій, які особа мусить зробити в наступному сеансі по відношенню до своїх образів. Весь психотерапевтичний цикл проходить ряд стадій: діагностика проблем і конфліктів, ейдетичне опрацювання універсальних образів та особистісно значущих образів.

Всі мотиви мають діагностичне і терапевтичне застосування. Існує відповідність між кожним конкретним мотивом і певною проблематикою. Можна говорити про відношення конкретних мотивів до певної проблематики й стадії дитячого розвитку, а також про особливу ефективність деяких мотивів у разі певних захворювань і патологічних симптомів. Першим стандартним мотивом служить «луг». Мотив «луг» - орально - материнський символ, говорить про стосунки з мамою. Його можна використовувати після тесту з квіткою як входження в метод, так як і початок для кожного окремого сеансу сновидінь наяву. Мотив відображає актуальні конфлікти, усвідомлений настрій пацієнта, внутрішній стан. Малюнок зображається і аналізується в кінці сеансу, можна давати намалювати вдома, можна проаналізувати записані сни. Сльози, важке дихання - підтримуємо-дихай, ти можеш дихати, якщо плаче, то повторно проживає, промовляє ситуацію вдруге має можливість повторити потім змінити ситуацію і вийти з неї.

Мотиви, які працюють з суїцидами «Джерело сил», «Змія», «Споруда будинку», «Вулкан», «Решітка», «Представлення себе у 80 років», «Гончарна майстерня», «Втеча з в'язниці», «Дорога», «Лев або дика кішка», «Джерело забуття», «Істота з лісу». При нав'язливих станах «В'язниця», «Річка вниз», «Чортове колесо», «Священна корова», «Валятися в багні», «Бик - корова», «Поляна - квітка», «Символ хвороби», «Новий одяг».

Психоматози: пов'язані зі стресами, страхами, нав'язливими думками, неврозами. Мотиви працюють з психоматозами: а)втеча з в'язниці; б) дорога - людина долає дорогу йде; в)міст - перейти через міст і подивитися на все іншими очима з іншого боку, який міст: кам'яний, дерев'яний, стійкий, потужний, що робить з мостом. Кожен образ потрібно описувати зробити з ним якісь дії. Якщо переходимо міст відчути які відчуття, переходимо назад що змінилося; г) Істота з лісу, погодувати і перегодувати, він стає не таким страшним, щоб прийняти його і попросити щось. Приклад: крапля отрути в молоці. Коли мотив є жива істота, то повинні подивитися їй в очі, контакт очі в очі. Коли торкаємося до чогось або до когось, щось робимо з предметом тактильно, то важливо запитати, що відчуває клієнт, щоб пережити емоції і впоратися з проблемою. Якщо не сприймає молоко, то важливо після якої травмуючої ситуації це сталося. Підвести клієнта до використання отрути: прийняти, випити, помазати; д)Предмет в лісі - відправити в ліс і знайти предмет, який уособлює частину особистості, проблеми; е) Добрий чарівник - вирушаємо в дорогу і просимо його допомогти; ж)Скарб- необхідний ресурс

Мотив "Квітка"

Тест - мотив "Квітка" Служить для введення в кататимно - імагінативную психотерапію. Як мотив більше підходить для дівчаток на латентній стадії. "Тест квітка" робиться, як правило, після закінчення збору даних у кінці першого сеансу. Має 5 цілей : Тест повинен показати чи здатний пацієнт утворювати повноцінні кататимні образи. Учбова мета: показати пацієнтові, що від нього потрібно, навчити працювати з образами (тому після уявлення образу пацієнта слід обов'язково похвалити, підтримати, позитивно підкріпити); як показує практика, від заняття до заняття образи стають усе більш яскравими і глибокими. Діагностична мета: на підставі уявного образу психотерапевт отримує першу діагностичну інформацію, що дозволяє висунути діагностичні гіпотези. Завдяки цьому пацієнт отримує ресурсне підживлення, задовольняючи архаїчні потреби. В образі можлива психо- емоційна корекція: якщо квітка в`яне, то її можна полити; якщо видно голе коріння, то його можна присипати землею; якщо поникла голівка, то над нею можна потримати руки.

Психічна та соматична релаксація по методу символдрами Як ви себе почуваєте? Сядьте, будь ласка, зручніше. Відчуйте опору під собою, кожну точку дотику з опорою. Відчуйте спинку стула, на яку можна спертися. Поставте ноги зручніше. Відчуйте ногами підлогу. Руки розташуйте зручніше. Шию, голову розташуйте так, щоб вам було зручно і приємно уявляти образи. Закрийте, будь ласка, очі і постарайтеся розслабитися, зняти напругу - так, як ніби вам хотілося б трішки подрімати. Почніть розслаблятися з м'язів плечей. Постарайтеся відчути, як плечі стають важкими, теплими і розслабленими. Плечі важкі і теплі, важкі і теплі. Уявіть, як приємне тепло поширюється з плечей по всьому тілу. Відчуйте, як тепло спадають із плечей в руки. Розслабляється верхня частина рук. Розслабляються лікті. Ваші зап'ястя розслабляються. Розслабляються кисті рук - долоні стають важкими і теплими. Долоні важкі і теплі, важкі і теплі. Розслабляється кожен палець на руках. Руки розслаблені, аж до самих кінчиків пальців. А тепер зверніть увагу на те, як ви дихаєте - дихання стає вільним і рівним, вільним і рівним. Вам добре і приємно дихається. Постарайтеся відчути приємне тепло у грудях, тепло в області сонячного сплетення, тепло в животі. Уявіть, як тепло з живота опускається в ноги. Відчуйте, як розслабляється верхня частина ніг, коліна розслаблюються, розслабляються гомілки Стопи стають важкими і теплими. Стопи важкі і теплі, важкі і теплі. Відчуйте п'яти, пальці ніг. Ноги розслаблені. Тепер зверніть увагу на спину. Відчуйте, як розслабляється поперек, хребет, лопатки. Відчуйте, як розслабляється середина спини між лопатками. Розслабляється шия, потилиця. Голова розслаблена. Розслабляється чоло, обличчя. Відчуйте свої щоки, відчуйте вилиці, підборіддя. Нижня щелепа стає важкою. Губи розслаблені, розслабляється ніс і очі. Повіки важчають, вії злипаються. Очі розслаблені. Спробуйте уявити собі зараз …

Інструкція. Мотив "КВІТКА" Уявіть собі яку-небудь квітку... Будь-яка квітка, яку ви коли-небудь бачили або яку малює ваша уява. Чи будь-який інший образ. Все, що ви представите - це добре. Ми можемо працювати з будь-яким образом. Що зараз вам уявляється?.. Спробуйте доторкнутися до стебла квітки. - Який він на дотик?. Якої товщини стебло?. Наскільки він пружний?. Проведіть по стеблу рукою. Доторкнитесь до листя. Які вони на дотик?. Спробуйте доторкнутися до верхньої і нижньої частини листа. Порівняйте свої відчуття. Яка чашка у квітки?. Доторкніться до неї. Які пелюстки?. Якого вони кольору?. Спробуйте доторкнутися кінчиком пальця до самої середини квітки. Що ви відчуваєте?. Загляньте в саму середину квітки. Як вона виглядає?. Що там?. Ви відчуваєте запах квітки?. Що ви відчуваєте?. А тепер, простежте вниз по стеблу квітки. Де знаходиться квітка?. Що ви відчуваєте, коли дивитесь на квітку?. Які почуття вона у вас викликає?.

Що знаходиться навколо квітки?. Що його оточує?. Яка зараз погода?. Яке небо?. Яка температура повітря?. Яка зараз пора року?. Який місяць?. Котра зараз година?. Що це : ранок, день або вечір?. Як ви себе почуваєте?. Який у вас настрій?. У якому віці ви себе уявляєте?. Якому віку відповідає ваш настрій?. Що це перш за все: дитинство, юність або зрілі роки?. Як ви одягнені?. Що у вас на ногах?. Спробуйте поворушити пальцями ніг... Як ви відчуваєте взуття на ногах?. Подихайте животом... Як ви відчуваєте одяг в ділянці живота і талії?. Поворушіть плечима... Як ви відчуваєте одяг в області плечей?. Як ви відчуваєте одяг в ділянці грудей?. Що б вам хотілося?. Зробіть це, будь ласка! А тепер запам'ятаєте все, що вам уявляється. Запам'ятайте усі свої відчуття, почуття, усі фарби, запахи і звуки. Запам'ятайте вашу квітку так, як вам хотілося б її намалювати. Коли будете готові, то попрощайтеся з образом. Сильніше потягніться. І повільно відкривайте очі…

Своєрідна форма порушень проявляється в тому, що замість однієї квітки їх одночасно з'являється кілька: одночасно (наприклад, поле квітів, квітучий кущ, букет квітів) або послідовно, коли квіти змінюють один одного в полі зору, так що важко вирішити, на якому з них зупинитися. Часто пропозиція доторкнутися в образі кінчиком пальця до стебла квітки допомагає зосередитися на одному з них. Якщо і після цього не вдається зупинитися на одному квітку, можна припустити, що і в реальному житті пацієнта буває складно зробити вибір і на чомусь зосередитися. В екстремальному випадку це може бути проявом так званого польового поведінки, коли кожен наступний сильний подразник перемикає на себе попередню діяльність.

Квітку слід змалювати в усіх подробицях, описати колір, розмір, форму, що видно, якщо заглянути в чашку квітки і т. п. Важливо описувати, також, постійно емоційний тон, що безпосередньо йде від квітки. Пацієнта слід попросити, спробувати в уявленні поторкати кінчиком пальця чашку квітки і описати свої тактильні відчуття. Деякі переживають цю сцену так реалістично, що піднімають руку і виставляють вказівний палець. З кольорів, що найчастіше представляються, можна згадати троянду, гвоздику, тюльпан, ромашку, мак, конвалію, хризантему, соняшник. Лише у окремих випадках проблеми проявляються в тому, що вже під час першого уявлення квітки з'являється екстремальний або незвичайний образ. Ознакою порушення можуть вважатися випадки, коли виникає чорна троянда, квітка із сталі або бетону, а також якщо квітка через короткий час вже в'яне, а листя обвисає. Про особливо яскраво виражену здатність до уяви говорять фантастичні квіти, яких не буває в природі, або злиття двох квіткових мотивів в один. Істеричну структуру особи може характеризувати нереальні або штучні квіти з яскравим забарвленням, що викликає, наприклад, "цветик-семицветик", квіти з пластмаси або з додатковими неприродними елементами. Рак у дітей виникає унаслідок невирішених проблем саморуйнування мами, дитина на клітинному рівні вбирає всю негативну інформацію. Працюємо з образом саморуйнування, який виник по символах. Колючки у тварин, рослин - це стереотипність мислення, хворобливість при русі.

Символичне значення квітів в культурі та мові ТРОЯНДА - в сучасній культурі має майже виключно сексуально-еротичне значення, тоді як у Стародавньому світі троянди також приносили на кладовищі. ЧЕРВОНА ТРОЯНДА - символ еротизму; РОЖЕВА ТРОЯНДА- інфантилізм, бажання повернутися у внутріутробний стан; ПОМАРАНЧЕВА ТРОЯНДА -сила особи, прагнення до домінування, експансивність; БІЛА ТРОЯНДА - чистота, цнотливість, платонічні стосунки, ідеалізація; ЖОВТА ТРОЯНДА - з одного боку, активна життєва позиція, екстравертність, з іншого боку, ревнощі; ТЕМНО - ВЕШНЕВАЯ ТРОЯНДА - прагнення до самоствердження і влади. МАК - застій, стагнація, забуття, відхід від реальності у світ ілюзій. РОМАШКА – сумнів. ТЮЛЬПАН ("коробочка") - анальні фіксації. ГВОЗДИКА - повага до пам'яті, поклоніння героям, авторитетам. НЕЗАБУДКА (синій колір) - вірність. ГЕРБЕРА - демонстративність, залучення до себе увага, істеричний радикал. КАМ'ЯНА КВІТКА - шизоїдна структура особи. МАЛЕНЬКІ НЕПОКАЗНІ КВІТИ - депресивна структура особи. «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК", пластмасові, штучні квіти - істерична структура особи. "ЯСКРАВО-ЧЕРВОНА КВІТОЧКА" - едипальні фіксації.

Символичне значення окремих частин квітки ГОЛІВКА КВІТКИ - розум, інтелект, чуттєвість. ЛИСТЯ – вітальність, життєва (вітальна) сила. СТЕБЛО - фалічний символ (пряме, тверде і товсте стебло); стержень особи, вісь, опора; відбиває переважання архетипу АНІМИ (гнучке і м'яке стебло) або АНІМУСА (пряме і тверде стебло) КОЛЮЧКИ НА СТЕБЛІ - небезпеки, які супроводжують пристрасть; їх відсутність - ігнорування небезпеки; надмірна кількість колючок - перебільшення небезпеки. КОРЕНІ - схильність до саморефлексії, копання в собі ТИЧИНКИ і ТОВКАЧИК – сексуальна зрілість.

Відсутність "грунту під ногами" може говорити, в негативному плані, про деяку відірваність, недостатню грунтовність, проблеми з усвідомленням своїх коренів, свого місця і положення в житті. У позитивному плані, це велика гнучкість, рухливість і свобода в ухваленні рішень. Якщо квітка росте на землі посеред якогось ландшафту, то, в негативному плані, це може означати ригідність і консервативність, а в позитивному - велику грунтовність і стабільність. Квітка росте в горщику. Це може відповідати деякій ніші, яку знайшла для себе людина і в якій вона почуває себе комфортно, але яку не бажає покинути. Квітка, яка ніби зависла у просторі. Це може відповідати відірваності від коренів, батьків або Батьківщини. Якщо в образі уявляється чоловік,який тримає квітку в руці, то це може означати, що і в житті він звик сам «тримати себе в руках», спиратися тільки на себе. Квітка може рости і у воді, йдучи коренями в дно водойми або плаваючи на поверхні. Вода вважається символом несвідомого. Якщо квітка знаходиться у воді, йдучи коренями в дно, то це може говорити, що зв'язок з матір'ю витісняється в область несвідомого і людина її не розуміє. Якщо це плаваюча на поверхні води квітка, то внутрішній зв'язок з матір'ю ще більше розірваний і витісняється.

Хід психотерапевтичного сеансу, мотив «Луг» Як ви себе почуваєте? Сядьте, будь ласка, зручніше. Ви готові проводити сеанс? Я попрошу вас розслабиться і закрити очі. Ваше тіло розслабляється, дихання рівне, спокійне, тіло розслабилося. Дайте собі можливість уявити луг. Спробуйте уявити собі який-небудь луг. Адже уявити собі щось - це ж не складно. Вам буде зовсім не важко. Будь-який луг, який ви коли-небудь бачили або який малює вам уява. Чи будь-який інший образ. Все, що ви уявите - це добре. Ми можемо працювати з будь-яким образом. Якщо ви що-небудь уявите, то розкажіть, що «побачили». Що зараз? Розкажіть, що вам уявляється. Який час доби? Угу-мм… Не кваптеся, просто побудьте тут. Яка зараз погода? Яка трава? Яка пора року? Скільки приблизно часу? Скільки Вам зараз років в образі, як Ви відчуваєте? Як Ви одягнені? Спробуйте провести по сукні долонею, погладьте живіт, стегно. Що Ви відчуваєте, як Ви відчуваєте тканину сукні шкірою живота, стегна, долоні? Відчуйте запах матерії, який він? Спробуйте подихати животом, наскільки Вам зручно в талії? Грудям? Що Вам хочеться зробити? Зробіть це. А як зараз дихається? Спробуйте повести плечима. Наскільки зручно плечам? На ногах у Вас що - небудь є? Спробуйте поворушити пальцями ніг, наскільки зручне для Вас взуття. А тепер запам'ятаєте все, що вам уявляється. Запам'ятайте усі свої відчуття, почуття, усі фарби, запахи і звуки. Запам'ятайте ваш луг так, як вам хотілося б його намалювати. Коли будете готові, то попрощайтеся з образом. Сильніше потягніться і повільно відкривайте очі…

Мотив "Змія" Подивіться, будь ласка, навкруги. Тут десь може бути змія. Прислухайтеся, може, Ви почуєте який-небудь шурхіт. Що ви бачите? Придивіться до неї. Куди вона поповзла? Ви можете за нею піти? Яка вона? Постарайтеся подивитися їй в обличчя? Що ви при цьому відчуваєте? Розгляньте її з усіх боків, яка вона? Які у неї очі, якого кольору? Угмм... Що Ви відчуваєте? Що відбувається з Вами? Подумайте, хотілося б Вам про що-небудь запитати або попросити змію? Зробіть це, будь ласка. Запитайте... Подивіться їй в очі. Що Ви відчули? Якщо вона зараз відповзає, значить, це треба. Може вона Вам що-небудь принесе?...Не кваптеся, просто побудьте тут. Що Ви відчуваєте? Що Вам хочеться зробити? Зробіть це, будь ласка. Що Вам тепер хочеться зробити? Зробіть це Що зараз робить змія? Вона розуміє Ваш стан? Подякуйте тепер змію. Уявіть, що у вас є мисочка молока, треба напоїти її. Дайте їй щось на знак подяки... Молока або меду...

Зробіть це, будь ласка. Як у неї язичок? Подивіться, змія пустила в молоко крапельку отрути. Могли б ви помацати це молоко, понюхати, лизнути з пальців? Спробуйте його на смак, яке воно? Ви могли б разом зі змією теж попити молока, хоча б зробити один ковток? Яке воно зараз має смак? Якого кольору? Що Ви відчуваєте? Що відчуває змія при цьому? Подивіться в очі змії, що в них бачите? Торкніться її, будь ласка. Відчуйте, як рідина змії поширюється по тілу, відчуйте її смак у роті..., у горлі..., у стравоході..., в животі... Відчуйте її дію в кінчиках пальців рук..., в ногах..., щоках, в голові... Як зараз дивиться на Вас змія? Відчуйте, як молоко поширюється по вашому тілу. Відчуйте його у животі... Відчуйте, як смак молока накладається на смак отрути змії, коли вони з'єднуються разом? Спробуйте мед, запропонуйте його змії.

Відчуйте мед на язиці, як він поширюється по вашому тілу. Як Ви себе зараз почуваєте? Як зараз змія на Вас дивиться? Подякуйте, будь ласка, змії. Подумайте, як Ви будете з нею прощатися? Що б Вам хотілося зробити на прощання? Як би Ви могли зараз це висловити, щоб попрощатися з нею? Зробіть це? Запам'ятайте те, що Вам здалося, запам'ятайте свій стан. Коли Ви будете готові, попрощайтеся зі змією, попрощайтеся з повагою. Стисніть руки в кулаках, сильно- сильно потягніться як після сну. Сильно- сильно потягніться. І коли Ви будете готові, то повільно відкривайте очі. Як Ви себе зараз почуваєте? Що відбувається у Вашому тілі? Спробуйте відчути в тілі дію трьох цих речовин: отрути, молока і меду. Що було у Вашому образі найнеприємніше? А що було найприємніше ? Я хотіла б Вам побажати, щоб Ви зберегли ці приємні почуття і те, що Ви отримали від змії. Що хочеться зробити? Зробіть це?

Уявлення мотиву "змія" допомагає пацієнтові набути сил, внутрішніх ресурсів, вирішити найбільш важкі конфлікти і проблеми. Можна рекомендувати використання цієї техніки символдрамы для психотерапевтичної допомоги в кризових ситуаціях: після важких операцій, посттравматичний синдром, згвалтування, при випробуваннях, сумнівах, коли людина випробовує відчай. Взаємодія з уявною змією за описаною методикою допомагає впоратися з цими ситуаціями. Часто використати не можна, втрачає результативність. По Юнгу змія символ фалоса, енергія інстинкту, жар, прилив сил. Змія жіночий образ символ мудрості, влади, медицини, зцілення, знання, архитип матері, вилазить із землі, символ родючості, материнської енергії, життя, інтуїції. Змія живе під водою, тобто має зв'язок з потойбічним світом, несе руйнівну енергію, може символізувати темну сторону в людині. Змія- провідник між потойбічним світом,Змія - богиня води, "первинний океан", як вихор, спіраль, символ циклічності. Змія, що згорнулася, - сила кундалини, розбудити її можна йогівськими вправами.

Мотив "дерево"

Образи, які дитина уявляє після завдання мотиву дерева, можна аналізувати одночасно у двох планах - на суб'єктному рівні і на об'єктному рівні. На об'єктному рівні образ дерева символізує батьків дитини або інших значущих для нього осіб. Дерево може пригнічувати своїми розмірами, так і являти собою захист та укриття. Дитина може ховатися під гілками дерева, з його верхівки він може оглянути панораму ландшафту, його плодами дитина може харчуватися, в його гілках він може грати, побудувати в них для себе оселю і багато чого іншого. На суб'єктному рівні дерево може відображати уявлення дитини про те, якою їй хотілося б бути: великою, сильною, могутньою. Тут важливі всі деталі: чи є це вічнозелене дерево або листяне дерево. Варто звернути увагу -дерево самотнє чи оточене іншими деревами; здорове дерево, є листя чи опало, або ж воно засихає, або вже засохло. Під час сеансу у дитини можуть скластися певні відносини з деревом. Виникаючі образи характеризують актуальну несвідому проблематику.

Сократ ( р.р. до н.е.) Вважав вплив душі визначальним фактором тілесного благополуччя: «... все -і добре і погане породжується в тілі і в усій людині душею, і саме з неї все виникає... Тому-то й треба насамперед і переважно лікувати душу, якщо хочеш, щоб і голова і все інше тіло добре себе почували»