Роль домашнього завдання в навчально- виховному процесі. - презентация

1 Роль домашнього завдання в навчально- виховному процесі

2 Різні точки зору щодо місця та значення домашнього завдання домашнє завдання – це продовження роботи, яка була розпочата на уроці; домашнє завдання – це продовження роботи, яка була розпочата на уроці; це закріплення матеріалу, який вивчався на уроці; це закріплення матеріалу, який вивчався на уроці; повинно мати випереджувальний характер; повинно мати випереджувальний характер; повинно виконуватися з використанням додаткових джерел; повинно виконуватися з використанням додаткових джерел; це один з різновидів організації позашкільного часу учнів; це один з різновидів організації позашкільного часу учнів; повинно мати на меті розвиток творчих здібностей учнів; повинно мати на меті розвиток творчих здібностей учнів; не повинно бути обовязковим тощо. не повинно бути обовязковим тощо.

3 Домашнє завдання – це складова частина уроку, але воно повинно бути індивідуальним, творчим. Учитель повинен знати, яку мету він переслідує, задаючи учням роботу додому.

4 Домашнє завдання тісно повязане з роботою на уроці і веде до розвитку учнів; Домашнє завдання тісно повязане з роботою на уроці і веде до розвитку учнів; воно повинно органічно витікати з уроку, продовжувати його, давати поштовх до вивчення наступної теми; воно повинно органічно витікати з уроку, продовжувати його, давати поштовх до вивчення наступної теми; розмір його повинен бути мінімальним, щоб не відштовхнути учня; розмір його повинен бути мінімальним, щоб не відштовхнути учня; треба планувати кожен пункт завдання, знати його необхідність; треба планувати кожен пункт завдання, знати його необхідність; домашнє завдання повинно розвивати особистість учня; домашнє завдання повинно розвивати особистість учня; немає необхідності задавати те, що досягнуто на уроці. немає необхідності задавати те, що досягнуто на уроці.

5 Домашнє завдання повинно бути мотивованим. Для цього треба: виявити якості особистості, розвиток яких виконує завдання; виявити якості особистості, розвиток яких виконує завдання; довести, що це необхідно знати для подальшого вивчення теми чи для закріплення, для вивчення нової теми чи для виконання якоїсь іншої роботи; довести, що це необхідно знати для подальшого вивчення теми чи для закріплення, для вивчення нової теми чи для виконання якоїсь іншої роботи; пояснити, чому не можна виконати цього завдання на уроці, а необхідно опрацювати його вдома. пояснити, чому не можна виконати цього завдання на уроці, а необхідно опрацювати його вдома.

6 Проблему домашнього завдання можна і треба вирішувати лише з позиції системного підходу до неї: домашні завдання повинні ретельно мотивуватися; домашні завдання повинні ретельно мотивуватися; мета, з якою задається домашнє завдання, повинна відповідати меті і завданням уроку; мета, з якою задається домашнє завдання, повинна відповідати меті і завданням уроку; матеріал домашнього завдання повинен бути переважно диференційованим, враховуючи особисті здібності кожного учня; матеріал домашнього завдання повинен бути переважно диференційованим, враховуючи особисті здібності кожного учня; хід виконання домашнього завдання повинен коментуватися вчителем, а також обов'язково перевірятися. хід виконання домашнього завдання повинен коментуватися вчителем, а також обов'язково перевірятися.

7 Домашнє завдання може виконувати наступні функції: запам'ятовування і тренування; запам'ятовування і тренування; застосування матеріалу в нестандартних ситуаціях; застосування матеріалу в нестандартних ситуаціях; контроль за вивченим матеріалом; контроль за вивченим матеріалом; самоконтроль; самоконтроль; систематизація; систематизація; самостійне ознайомлення з новим матеріалом; самостійне ознайомлення з новим матеріалом; випереджувальне вивчення теми. випереджувальне вивчення теми.

8 Рекомендації з питання домашнього завдання: необхідно ретельно обмірковувати зміст і мотивувати домашнє завдання, пов'язувати його з метою уроку; необхідно ретельно обмірковувати зміст і мотивувати домашнє завдання, пов'язувати його з метою уроку; потрібно обмірковувати й урізноманітнювати перевірку домашнього завдання; потрібно обмірковувати й урізноманітнювати перевірку домашнього завдання; слід дотримуватись існуючих норм домашнього завдання; слід дотримуватись існуючих норм домашнього завдання; варто підвищувати ефективність уроку, і це надасть можливість зменшити обсяг домашнього завдання; варто підвищувати ефективність уроку, і це надасть можливість зменшити обсяг домашнього завдання; потрібно використовувати диференційований підхід до змісту домашнього завдання. потрібно використовувати диференційований підхід до змісту домашнього завдання.

9 Обов'язкова вимога до домашнього завдання - його треба перевіряти і оцінювати роботу учня. Учень повинен бути впевненим у тому, що його робота вдома обов'язково буде перевірятися.

10 Особливе значення має обсяг роботи вдома. Якщо обсяг великий, то це викликає перевантаження учня. Для учня існує кілька виходів з цієї ситуації: Особливе значення має обсяг роботи вдома. Якщо обсяг великий, то це викликає перевантаження учня. Для учня існує кілька виходів з цієї ситуації: не вчити зовсім; не вчити зовсім; вивчити поверхнево, продивитися матеріал; вивчити поверхнево, продивитися матеріал; вивчити все, але скоротити час на відпочинок вивчити все, але скоротити час на відпочинок