Основні етапи в структурі особистісно орієнтованого уроку. - презентация

1 Основні етапи в структурі особистісно орієнтованого уроку

2 Е тапи : орієнтації орієнтації орієнтації цілепокладання цілепокладання цілепокладання проектування проектування проектування організації виконання плану діяльності організації виконання плану діяльності організації виконання плану діяльності організації виконання плану діяльності контролю та оцінювання контролю та оцінювання контролю та оцінювання контролю та оцінювання

3 Етап орієнтації Етап орієнтації - мотивація наступної діяльності учителем, позитивна установка на роботу; - орієнтація учнів щодо місця заняття, яке проводиться, у цілісному навчальному курсі, розділі, темі; - опора на особистий досвід учнів з проблеми заняття. Методи та засоби реалізації

4 Етап цілепокладання разом з учнями визначаються особистісно значущі цілі тієї діяльності, яку передбачено здійснити протягом уроку (що може дати робота учня саме на цьому уроці); разом з учнями визначаються особистісно значущі цілі тієї діяльності, яку передбачено здійснити протягом уроку (що може дати робота учня саме на цьому уроці); визначення показників досягнення поставлених цілей (які знання, уявлення, способи діяльності будуть про це свідчити) визначення показників досягнення поставлених цілей (які знання, уявлення, способи діяльності будуть про це свідчити) Методи та засоби реалізації

5 Етап проектування складання плану наступної роботи; складання плану наступної роботи; обговорення плану роботи, що передбачається виконати обговорення плану роботи, що передбачається виконати Методи та засоби реалізації

6 Етап організації виконання плану діяльності варіативність у виборі способів навчальної діяльності; варіативність у виборі способів навчальної діяльності; вибір учнями способів фіксації пояснення нового матеріалу (конспект, схема, таблиця, план, тези тощо); вибір учнями способів фіксації пояснення нового матеріалу (конспект, схема, таблиця, план, тези тощо); вибір учнями завдань та способів їх виконання під час закріплення знань, формування вмінь та вироблення навичок; вибір учнями завдань та способів їх виконання під час закріплення знань, формування вмінь та вироблення навичок; варіативність домашнього завдання (диференціація за рівнями складності та способами виконання) варіативність домашнього завдання (диференціація за рівнями складності та способами виконання) Методи та засоби реалізації

7 Етап контролю та оцінювання залучення учнів до контролю за розвитком навчальної діяльності; залучення учнів до контролю за розвитком навчальної діяльності; участь учнів у виправленні допущених помилок, осмислення їх причин; участь учнів у виправленні допущених помилок, осмислення їх причин; надання учням можливості самостійно або за допомогою вчителя чи інших учнів порівнювати отриманий ними результат з критеріями стандарту надання учням можливості самостійно або за допомогою вчителя чи інших учнів порівнювати отриманий ними результат з критеріями стандарту Методи та засоби реалізації

8 Актуалізація Проблематизація Інтрига Ігрова ситуація Формування пізнавального інтересу

9 Заохочення Створення яскравих наочно-образних уявлень Навчально-пізнавальна гра Створення ситуації успіху Пізнавальний інтерес Проблемні ситуації

10 Спонукання до пошуку альтернативних рішень Виконання творчих завдань Створення ситуації взаємодопомоги