Учитель живе доти, доки вчиться, тільки-но він перестає вчитися, у ньому помирає вчитель. (К. Ушинський) Учитель повинен свідомо йти в ногу з сучасністю, - презентация

1

2 Учитель живе доти, доки вчиться, тільки-но він перестає вчитися, у ньому помирає вчитель. (К. Ушинський) Учитель повинен свідомо йти в ногу з сучасністю, пройматися і надихатися силами, що пробудилися в ній (А. Дістервег)

3 результат творчого пошуку оригінальних нестандартних рішень різноманітних проблем; процес оновлення чи вдоско­налення теорії та практики освіти, який оптимізує досягнення її мети.

4 техніко-педагогічні: навчальні програми, які спрямовані на управління, діагностику, моделювання, діалог, консульта­цію; дидактичні: комп'ютер як тренажер, репетитор, асистент, засіб корекції, контролю, оцінки діяльності учнів, їх активізації й стимулювання, оптимізації діяльності вчителя.

5 забезпечити взаємозв'язок використання комп'ютера і мети, змісту, форм і методів навчання; забезпечити поєднання слова вчителя і використання комп'ютера; визначити дидактичну структуру комп'ютерного заняття; здійснити мотиваційне забезпечення роботи на комп'ютері; поєднання комп'ютера та інших засобів ТЗН

6 формування навичок роботи з комп'ютером; навчання грамотної роботи з носіями інформації; забезпечення зворотного зв'язку а процесі навчання; забезпечення індивідуалізації навчального процесу; організація колективної та групової роботи; підвищення якості навчального процесу; пошук інформації з найрізноманітніших джерел; моделювання різних процесів і явищ.

7 безпосереднє застосування в навчальному процесі; для орга­нізації самостійної роботи; для забезпе­чення пізна­вального дозвілля.

8 (Презентацію готових ППЗ та їх структури і можливостей використання здійснює вчитель інформатики.) (Презентація роботи творчої групи вчителів англійської мови, яка працює над даною проблемою, обмін досвідом між колегами.)

9 Робота в групах. Одна група формулює переваги використання інформаційних технологій, а друга недоліки

10 індивідуалізація навчання; інтенсифікація самостійної роботи учнів; підвищення мотивації та пізнавальної активності; збільшення обсягу виконаних завдань порівняно зі звичайним уроком; можливість вибору рівня складності завдань; можливість виявлення творчих зді­бностей учнів.

11 наявність психологічного бар'єра у педагога щодо використання нових технологій; недостатня обізнаність вчителів щодо роботи з комп'ютером; невміння вчителя проектувати (алго­ ритмізувати) власну діяльність та ді­яльність учнів на уроці; додаткові витрати часу на підготовку до уроку.

12 «Кожний, хто вміє згуртувати навколо себе людей із різними характерами, різними інтересами й може привести їх до успіху, справжній Майстер...»