«Өзіңді - өзің тексер!» Тест тапсырмаларын орында.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Қазіргі заманғы сабақты талдау Талдау- затты/ құбылысты, үрдісті/ бөліктерге, бөлшектерге немесе белгілерге ойша бөліп, оларды салыстыру және маңызды,
Advertisements

Абай. Жан-жақты болсам Әдеби- шығарым тапсырма Шығармалар мақалалар Күнделік хат Өлең.
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Қызылорда облысы Шиелі ауданы 214 орта мектептің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Б. Қалдыбектің.
СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫНЫҢ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН АРТТЫРУ.
«Критeриaлды бaғaлaу» Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
Тақырыбы: Орындағандар: Н.Х Алиева Сабақтың мақсаты: Pisa тапсырмаларын қолдана отырып оқушылардың өз бетінше жұмыс жүргізуге,белсенді оқыту стратегияларын.
«Адамзат табиғатының терең қасиеттерінің бірі адамдардың өз дәрежесінде бағалануына деген құштарлық болып табылады». У.Джеймс.
Абай атындағы ҚазҰПУ, Жаратылыстану-география институты Макымова Бағдагүл Тақырыбы: Биологиялық негізгі ұғымдарын қалыптастыру Ғылыми жетекшісі: п.ғ.к.,
Исаева Ұлжан Қаныбекқызының П О Р Т Ф О Л И О С Ы «Тілдерді оқыту орталығы» Жуалы аудандық бөлімшесі.
44 жалпы негізігі білім беретін мектеп Берикболова Бакыт Токтаровна.
Cабақта қолданылатын стратегиялар Құрастырған: Абызбек Г.Т. 1 деңгей мұғалімі Жамбыл атындағы мектеп-лицейі.
Аудандық білім бөлімі Мектеп оқушыларымен ғылыми жұмысты ұйымдастыру Б.Әбішев Шиелі, 2006 жыл.
Жалпы білім берудің мақсаты-терең білімнің, кәсіби дағдылардың негізінде еркін бағдарлай білуге, өзін-өзі дамытуға адамгершілік тұрғысынан жауапты шешімдерді.
Р.Ж.Бахтиярова – Біліктілік арттырудың Ұлттық орталығы «Өрлеу» АҚ Батыс Қазақстан облысының филиалы ПҚБАИ-дың аға оқытушысы МҰҒАЛІМ ПОРТФОЛИОСЫ.
Оқушылардың ғылыми қоғамындағы география секциясының жұмыс бағдарламасы Имашева Шынаргүл Қанатқалиқызы география пәнінің I-санатты мұғалімі Қазақстан Республикасы.
Мұғалімнің өз сабағын талдауы. Сабақты талдау түрлері І.Толық талдау І.Толық талдау ІІ. Сабақ кезеңі бойынша талдау ІІ. Сабақ кезеңі бойынша талдау ІІІ.
«Көңіл-күй неге ұқсас». Ойыншылар олардың бүгінгі көңіл- күйлері неге (қай жыл мезгіліне, ауа райына, табиғаттың құбылысына) ұқсас екенін айтып береді.
Т ақырыбы: Оқушылардың білім жетістіктерін жұмысы жұмысы арқылы бағалауда критериалдық жүйені қолдану.
А.С.Пушкин атында ғ ы 46 қ аза қ орта мектебі Аты-жөні: Мадиева Құттықыз Пернебекқызы Пед. өтілі: 18 жыл Санаты: І Пәні: математика.
ProPowerPoint.Ru Маңғыстау облыстық медициналық колледжі
Транксрипт:

«Өзіңді - өзің тексер!» Тест тапсырмаларын орында

Дұрыс жауабымен салыстыр және өзіңді бағала 1 қате – жарайсың! 2 қате –«жаман емес 3 қате – біліміңді шыңдай түс 4 қате – «өз өлкеңнің байлығы туралы білмегенің ұят! 1. Б 6.Ә 2. Ә 7.А 3. Б 8.Ә 4. Ә 9.А 5. Б 10.Ә

Бағдарламаға сілтеме: О2 Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратып оқу және негізгі ойды анықтау Ж5 Оқылым, тыңдалым және аудиовизуалды материалдар мазмұны негізінде креативті жазу. Оқыту мақсаты: Мәтіннің негізгі бөліктеріндегі (тірек сөздер, сөз тіркестері, сөйлем, абзац т.б.) ойды анықтайды. Оқылым, тыңдалым және аудиовизуалды материалдарды бойынша өзін қызықтыратын тақырыпқа ойын қоса отырып, мәтінді әсерлі жазады.

Мәтінді талдау Формасы Жанры Мақсаты Тілі Аудиториясы Мазмұны Стилі ҰҚСАСТЫҒЫҰҚСАСТЫҒЫ ҰҚСАСТЫҒЫҰҚСАСТЫҒЫ АЙЫРМАШЫЛыҒЫАЙЫРМАШЫЛыҒЫ АЙЫРМАШЫЛыҒЫАЙЫРМАШЫЛыҒЫ СӨЗ СӨЙЛЕМ МӘТІН

Тапсырма: Екі мәтінді олардың формасы,жанры, мақсаты, көзделген аудиториясы, мазмұны, стилі бойынша салыстырып, ұқсастығын және айырмашылығын сараптаңыз. ( сөз саны сөз) Жетістік критерийлері: 1.Мәтіндердегі негізгі ойды түсіне отырып, жеке бөліктер бойынша толық талдау жасай алады. 2.Мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын сараптап, салыстыру нәтижесін жазбаша талдап жаза алады.

Тезис деген не?

1 ә) тапсырмасы: Сіз геологиялық клубтың мүшесі ретінде баяндама жасауыңыз керек. Оқыған екі мәтіндегі деректерді ұтымды пайдалана отырып, баяндаманың тезисін жазыңыз. Сөз саны( )

БаллМазмұнды түсіну және ашу деңгейі Жазылым сапасы 5 - Өз көзқарасын қолдау үшін материалды шебер қайта өңдей білуі, өзіндік стилін орынды, жоғары деңгейде қолдануы. Өте ауқымды сөздік қор және тілдік құрылым спектрін орынды және сенімді қолданады. 4 - Өз көзқарасын қолдау үшін материалды жақсы қайта өңдей білуі, өзіндік стилін орынды, жақсы деңгейде қолдануы. Ауқымды сөздік қор және тілдік құрылым спектрін орынды қолданады. 3 - Өз көзқарасын қолдау үшін материалды қанағаттанарлық қайта өңдей білуі, өзіндік стилін қанағаттанарлық деңгейде қолдануы. Қанағаттанарлық сөздік қор және тілдік құрылым спектрін жалпы орынды қолданады. 2 - Өз көзқарасын қолдау үшін материалды қайта өңдеу кезіндегі кейбір талпынысы, бірізділіктің болмауы, стильді қолдануда қателіктер жіберуі. Шектеулі сөздік қор және тілдік құрылым спектрін жиі орынсыз қолданады. 1 - Өз көзқарасын қолдау үшін материалды қайта өңдеу кезіндегі өте шектеулі талпынысы, жарамсыз стильді қолдануы. Өте шектеулі сөздік қор және тілдік құрылым спектрін негізінен орынсыз қолданады. Жетістік критерийі. Оқылым және мәтін талдау бойынша 1ә-сұрақтың балл қою кестесі

«Екі жұлдыз, бір тілек»