Т:Т: Мақсаты: Биология пәнін оқытудағы инновациялық технологиялары Инновациялық технологиялардың тиімді әдістерін қолдану арқылы білім сапасын арттыру. 1.Инновациялық технологиялардың тиімді әдістерін пайдаланудың жолдарымен таныстыру 2.Мұғалімдердің танымдық ізденіс белсенділігін арттыру. 3.Тәжірибе алмазу.. Міндеттері: Тақырыбы :

Инновация - қазіргі кезде жиі пайдаланылып кале жатқан жаңа ұғымдардың бірі. Инновацияны жете түсініп, инновациялық әдіс-тәсілдерді мектеп өміріне кеңінен енгізу жас ұрпақтың каналы да сапалы білім алуының бірден-бір шорты болып табылады. «Инновация» - бұл нақты қойылған мақсатқа жетуде ойға алынған жаңа нәтиже. Оқу жүйесінде берілген мақсаттың негізгі категорияларын пайдалана отырып, педагог өз еңбектерінің нәтижесі туралы ақпарат алуға мүмкіндік аллоды. Демек, мақсат пен нәтиже – жаңалыққа бет бұрудың кілті. Инновациялық үрдістің негізі – жаңалықтарды қалыптастыру, қолдану, жүзеге асырудың тұтастық қызметі. Инновацияны «жаңашыл», «жаңа әдіс», «өзгеріс», «әдістеме», «жаңашылдық», ал инновациялық үрдісті «жаңа әдістеме құралы» деп қарауға болады. Инновация білім деңгейінің көтерілуіне жағдай туғызады. Инновациялық технология

Инновациялық үрдіс Мұғалімнің өзін – өзі дамытуы интеллектуалдық адамгершілік кәсіптік руханиазаматтық

Мұғалім Пәндік оқыту Тәрбиелеу мен оқыту

Инновациялық технологиялар

Ерекшелігі: Оқыту әдістері Пікір-таластар Дидактика - лық ойындар Тіл байлығын дамыту Ойлау,қиялдау, есте сақтау Оқу әрекетінің негізгі себебі: танымдық, қызығушылық болып табылады. Үйлесімділік идеясы әдісте оның ұтымды және сезімдік, ұжымдық және жеке, ақпараттық және проблемалық, түсіндірме және ізденгіштік сияқты әдістерін үйлестіруді талап етеді.

жаңа материалды түсіндіру Ерекшелігі: тақырыпты ұғыну сабақты қорытындылау сұрақтар, қайталау білім, білік, дағдыны тексеру барысында саралау Деңгейлеп оқыту әр оқушыға өз мүмкіндіктерін барынша пайдалана отырып, жағдай жасау мүмкіндігі. Деңгейлеп оқыту әртүрлі категориядағы балаларға бірдей зейін аудару, олармен саралап жұмыс істеуге мүмкіндігі. Деңгейлеп-саралап оқыту құрылымында білімді игерудің негізгі үш деңгейі қарастырылады: ең төменгі деңгей, бағдарламалық деңгей, күрделенген деңгей. Оқыту әдістері

Баланы оның жеке қасиеттерін ашу арқылы жеке тұлға етіп тәрбиелеу; Баланың жүрегіне жылулық ұялату; Баланың танымдық күшін қалыптастыру және дамыту; Білімді кеңейтуге, тереңдетуге жағдай жасау; Бала психикасы дамуға, есеюге және еркіндікке үйрету; Оқыту мен тәрбиенің бірлігі. Ерекшелігі: Логикалық пайымдау, түсіндіру Рухани жетілдіру Қарым-қатынас шеберлігін пайдалану Оқыту арқылы тәрбиелеу Оқыту әдістері

Ерекшелігі: Оқытудың желілік – технология сына: Интернет желісін пайдалану; Электрондық по штаны пайдалану; Телекоммуникациялық құрылғыларды пайдалану; Мультимедиамен жабдықталған, Интернетке шығу мүмкіндігі бар желілік компьютерлік класс. Құрылымы - Басқару қарапайымдылығы - Көпмәнділігі - Жұмыстың тиімділігі - Тасымалдануы - Өңдеудің қарапайымдылығы - Үлестірімділігі - Кеңейгіштігі - Сенімділігі

оқушылардың оқу әрекеті ойын ережелеріне бағындырылады оқу материалы ойын құралы ретінде пайдаланылады ойын арқылы жүзеге асыратын жарыс, сайтыс элементтері енгізіледі Ерекшелігі: Дидактикалық, тәрбиелік, дамытушылық, әлеуметтендірушілік мақсаттарды көздейді. Пәндік, сюжеттік, рөльдік, іскерлік, драмалық, еліктеушілік әдістер пайдаланылады. Оқушылардың шығармашылығын қалыптастыруды көздейді. Оқыту әдістері

Оқытудың инновациялық әдіс-тәсілдерін қолданудың мынадай ерекшеліктерін этап көрсетуге болады: дербес оқыту технологиясы оқу-тәрбие үрдісінде ғылымның негіздерін игерту үшін ізгілік, адамгершілік қасиеттерді қалыптастыра отырып, жеке тұлғаның әлеуметтік-психологиялық жауапкершілін арттырады. - қоғам мен табиғат заңдылықтарын кіріктіру негізінде меңгеруі; - оқытушы білмейтін шығармашылық ізденіс негізінде өмірге келген жаңа қабілет; саралап деңгейлел оқыту технологиясында оқытудың мазмұны мен әдістері шығармашылық ізденіс іс-әрекет жасау негізінде адамның инновациялық қабілеттерінің қалыптасуына бағытталлоды.

123 - ақпараттық бағдарламалап оқыту – оқытудың мазмұнын пәнаралық байланыс тұрғысынан ұйымдастыру; - иллюстрациялы түсіндірмелі оқытуда «адам-қоғам-табиғат үйлесімдік бағыттағы дүниетанымында жүйелі каналы мәдениет қалыптасады; - ізгілендіру технологиясында педагогика ғылымының алдыңғы қатарлы ғылыми жаңалықтарды тәжірибеде «бала –субъект», «бала-объект» тұрғысынан енгізіле бастарды да, ал ғылыми білімдер «оның тұрмысының әлеуметтік жағдайы мен іс-әрекетінің әлеуметтік нәтижесінің бірлігінде қарастырады;

ҚИЫНДЫҚТАРЫ ШЕШУ ЖОЛДАРЫ Инновациялық технология Сыныптағы бала саны 30-35, шок тенты с көп болуы; Мұғалімдер жүктемесінің көптігі; Мұғалімдердің білімдерін жетілдіру сын көтермейді; Жаңа технологияны ендірудің тек теориялық жағын ғана емес, практикалық жақтарын меңгеру жағы мардымсыз. Сыныптағы бала санин 20-дан асырмау; Апталық жүктемені 18 сағаттан 14 сағатқа кеміту; Әдістемелік құралдарды көбірек шығару; Мұғалімдердің білімін көтеру, жұмыс деңгейін жақсарту, семинарлар өткізу; Авторлық курстар ұйымдастырып, мұғалімнің жаңа инновациялық технологияны меңгеруге жағдай жасау.

Инновация білім деңгейінің көтерілуіне жағдай туғызады. Білім сапасын арттырудағы жаңа инновациялық технологияларды оқып, үйреніп, сараптай кале, мынадай тұжырым жасауға болады: - білім алушылардың білім, білік сапасын арттырудағы жаңа инновациялық технология түрлері сан алуан, оларды таңдау жене одна шығатын нәтиже оқытушының кәсіби біліктілігіне тікалей байланысты; - жаңа инновациялык технолог ияларды енгізу жүйелі әрі ма қсатты түрде жүргізілгенде ғана жетістікке жетуге болады; - жаңа инновациялық оқыту технологияларын енгізу барысында әрбір оқу орнының материалдық- техникалық базасының бүгінгі талапқа сайт еместігі, әрі жетіспеуі, кадрлық әлеуметтің төмендігі көп кедергі жасайтды.