Баймухамбетова Риза Камешовнаның ПОРТФОЛИОСЫ «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш. - презентация

1 Баймухамбетова Риза Камешовнаның ПОРТФОЛИОСЫ «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі

2 Блок 1 Мұғалім туралы жалпы мәлімет 31

3

4 Түйіндеме Аты - жөні: Баймухамбетова Риза Камешовна Туған жылы: Білімі: Жалпы еңбек және педагогикалық өтілі: Курстан өткен уақыты : Біліктілік санаты: Осы мекемедегі еңбек өтілі: ж. Жоғары І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, 2004 жыл Талдықорған қаласы 23 жыл Жоғары 23 жыл 2013 жыл 2014 жыл Телефон

5

6 Жоғарғы санатты растайтын куәлік көшірмесі

7 Блок 2 Республикалық, облыстық, аудандықмарапаттары

8 оқу жылы оқу жылы оқу жылы оқу жылы Республика лық математика лық «Бастау-2» турнирі командалық жүлделі 2 орын. Республика лық математика лық «Бастау-3» турнирі командалық жүлделі 3 орын. Аудандық "Үздік бірлестік жетекшісі 2013"1-ші орын Облыстық Зердеғылыми жоба 2 оқушы 2- ші орын. Республикалық Жас зерттеуші 1 оқушы 2-ші орын Соңғы бес жылда қатыскан байқаулар оқу жылы Халықаралық Инфоурок оқушы 1-ші орын 2 оқушы 2-ші орын Республикалық «Зима2015» байқауында 2 оқушы 1-ші орын

9 Нәтижелі еңбектің жемісі

10 Республикалық марапаттар

11

12

13 Облыстық марапаттар

14 Халықаралық Инфоурок-2015 байқауының алғысы

15

16 Аудан көлеміндегі мадақтаулар

17 Үздік бастауыш сынып мұғалім- 2007

18 Алғыс хаттар

19 Блок 3 Мұғалімнің жетістігін растайтын құжаттар

20

21

22

23

24

25

26

27

28 Авторлық бағдарлама

29

30

31 Көшбасшы ретінде жүргізілген жұмыстар Сарқан қаласы Ломоносов атындағы орта мектеп жыл « Әлем өзгеруімен біз де өзгереміз» тақырыбындағы білім мекемесі басшыларының аудандық семинарында өткізген «Білім беруде желілік қоғамдастық пайдасы» шебер сынып Үшарал қапасы «Үшарал қазақ гимназиясы» жыл «Жаңа сабақты өтудегі сабаққа қажетті құралдар мен әдіс-тәсілдерді таңдау» аудандық семинар 1 Үшарал орта мектебі «Деңгейлік бағдарлама бойынша 7 модульді оқу үрдісінде ұтымды пайдалану» аудандық семинар Талапкер орта мектебі Жүргізілген жұмыс түрі Өткен жері Өтілген уақыты Аймақтық семинар «Желілік қоғамдастық пайдасы»

32

33 Мұғалімнің біліктілігін арттыруы Блок 4

34 оқу жылы оқу жылы оқу жылы оқу жылы -"Бастауыш сыныптарды оқытуда педагогикалық технологияны пайдалану 2010 жыл "ҮӘЖ"педаго гикалық технология- сының Үйренуші лік деңгейін аяқтады 2012 жыл Қазақстан Республикасы педагог кадрларының біліктілігін арттырудың деңгейлі бағдарламалары аясында бірінші (ілгері) деңгей бағдарламасы бойынша 464 академиялық сағат көлемінде мұғалімдерді оқыту курсы "12 жылдық білім беретін мектепте оқытудың әдіс- тәсілдері арқылы оқушы шығармашылы ғын дамыту 2014жыл Курстардан өтуім туралы мәлімет

35

36

37 Нағыз ұстаз жатса- тұрса тілейді, Шәкіртінің өзінен де озғанын.

38 Оқушылар жеткен жетістіктер

39 Атаулары Пән олимпиада сы Республика лық математика лық «Бастау-3» турнирі жүлделі 3 орын. Ерасыл,Диа на,Азат Аудандық 1.Түстікбаева Аружан қазақ тілінен 1 орын. 2.Сайранбеков Аблай дүниетанудан 1 орын Ғылыми жоба Облыстық ғылыми жоба жарысынан жүлделі 2-ші орын Мамырбек А. Мурынбаев Ә. Республикалық «Ақ бота» интеллектуалды жарысы Жетенба ева, Ахатаева 1-ші орын Жүлделі 1 орын иеленгендер: 1.Ахатаева 2.Сайранбеков 3.Төкен 4.Тұяқпай 5.Әлмураш 6.Қуанышпек 7.Жетенбаева Құдайберген Айым Мырзаш Нұрбол 1 орын ҚР «Зерттеуші» Республикалық ғылыми-білім беру орталығы «Үздік жас зерттеуші» Жүлделі 1-ші орын 1.Әлмураш Ақерке Халықаралық «Инфоурок2015» байқауы Жүлделі 8 орын 1.Аленхан М. 1-орын 2.Әшім Е. 1-орын 3.Берік Д. 1-орын 4.Жаканов Я.1-орын 5.Жумагалиев А.1-орын 6Мұхан А. 1-орын 7.Сәкен Д. 1-орын 8.Тимурқызы А.1-орын Республикалық «Зима 2015» байқауы Жүлделі екі орын 1.Муса Айша 1-орын 2.Теңізбай Айдана 1-орын Дарынды балалармен жүргізілген жұмыс жетістіктері

40

41

42 Республикалық Бастау байқауынан көріністер

43

44 Ақ бота интеллектуалдық марафон оқу жылы 1.Ахатаева Маржан 2. Төкен Аружан

45

46 Оқушылардың жетістіктері

47 Республикалық Бастау-3 математикалық турнир жеңімпаздары

48 Жас зерттеушілер Жас зерттеушілер Мамырбек А.Мурынбаев Ә.

49

50 Ертеңгі болашақ – білімді ұрпақ білімді ұрпақ ҚР «Зерттеуші» Республикалық ғылыми-білім беру орталығы «Үздік жас зерттеуші» жүлдегерлері

51 Халықаралық Инфоурок 2015 жеңімпаздары

52 Халықаралық Инфоурок 2015 жеңімпаздары

53

54 Республикалық Зима байқауының жүлдегерлері

55 Блок 5 Мұғалімнің ғылыми- педагогикалық, әдістемелік жұмыс мазмұны

56 Авторлық бағдарлама мазмұны

57

58

59

60

61 Бастауыш сынып оқушыларына түбегейлі білім беруге және функционалдық сауаттылығын арттыруға қолайлы жағдай жасайтын әдіс екенін анықтау. «Сын тұрғысынан ойлау әдіс-тәсілдерін қолдану арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру» Шығармашылық жұмыстың тақырыбы:

62 Сын тұрғысынан ойлау әдіс-тәсілдерін толық меңгеру; Бастауыш сыныптың оқу-тәрбие үрдісінде пайдалану; Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту жұмыстарында пайдаланудың әдістемесін құру. -Оқушының танымдық қабілеті қалыптасады; -Сабақ түбегейлі оқушыға бағытталады; -Ұжымдық ынтымақтастық қатынас орнайды; -Бұрынғы білімдеріне білім қосылады; -Микроклимат өзгереді; -Оқу үрдісін оқушы сезінеді; -Оқушылардың жауапкершілігі артады; 1. Сын тұрғысынан ойлау технологиясын пайдалану барысында оқушыға ізгілік тұрғысынан қарауға, оларға өз бетімен әрекеттену әдістерін меңгертуге болады. 2. Технология әр оқушыны оның қабілеті мен мүмкіндік деңгейіне орай оқытуға, барлық оқушылардың дамуы үшін жүйелі жұмыс істеуге мүмкіндік береді. 3. Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығы дамыған, білімге құштар, шығармашыл жеке тұлғаның қалыптасуына қол жеткізіледі.

63 І кезең. Жобалау 2012 – 2013 оқу жылы І кезеңде өзекті мәселе бойынша материалдарды жинақтап жүйеге келтіру, ғылыми-педагогикалык оқу-әдістемелік әдебиеттерді оқып, үйрену, талдап, жинақтау. Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамытудың теориялық негіздерін анықтап және оларды іске асыру жолдары қарастыру. ІІ кезең. Сынақтан өткізу 2013 – 2015 оқу жылы ІІ кезеңде Сын тұрғысынан ойлау әдіс-тәсілдерін пайдаланудың бағыттарын қарастыру. Келелі мәселе бойынша озық іс-тәжірибе жетістіктерін енгізу, жинақтау. ІІІ кезең. Қорытындылау оқу жылы Қорытындысын шығару. Алынған нәтижелерге талдау жасау. Өзекті мәселе бойынша ізденістерді жинақтап, кітапша шығару. Тарату.

64 «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Р.К.Баймухамбетоаның әдістемелік-келелі мәселесі бойынша жылдық, жартыжылдық есептері Мектепте білім беру жауапты іс. Өйткені, мектеп арқылы жеке тұлға тәрбиеленеді. Бүгінгі мектеп оқушысы ертеңгі ел тізгінін ұстайтын азамат. Бастауыш мектеп – оқушыны тұлға етіп қалыптастырудың алғашқы баспалдағы. Бастауыш мектептің негізгі міндеті – жеке тұлғаны дамытып, оның алғашқы қалыптасуын қамтамасыз ету, білімге деген сенімін нығайту, іскерлігі мен дүниетанымын қалыптастыру, оқуға деген қызығушылығын оятып, ынтасын арттырумен бірге біліктілігін ұштап, жан-жақты дамуын қамтамасыз ету болып табылады. Мұғалімнің міндеті – баланың өзіне деген сенімін арттыру, өзін тұлға ретінде сезінетіндей мүмкіндік ашу, өзін тұлға ретінде сезінген бала әрқашан өмірде өз жолын таба алады. Заман талабына сай қажетті жаңартылған өзгерістер мен ізденістер қарастырылуда. Білім берудің мақсаты, мазмұны өзгерді. Соған сәйкес оқытудын жаңа технологиясы енгізілуде. Білім берудің сапасын жақсарту мақсатында Сын тұрғысынан ойлау технологиясын өз сабақтарымда қолданып жүрмін. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мені қызықтырғаны баланың өзі ізденіп дәлелдеуі. Ол бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, ойланушы, өз ойын дәлелдеуші, ал мұғалім осы әрекетке бағыттаушы, ұйымдастырушы. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы- оқушының еркін сөйлеуіне, пікір таластыруына, достарының ойын тыңдауға, проблеманы шешу жолдарын іздей отырып, қиындықты шешуге бағытталған бағдарлама. сабақта оқушылардың қызығушылығын арттыра отырып, өз ойыңды еркін және зерттей талпындырып, тұжырым жасау. Оқушыларды шығармашылық жұмысқа баулып, олардың белсенділіктерін, қызығушылықтарын apттыpa түсу үшін шығармашылық қабілеттерін дамытуда әртүрлі әдіс-тәсілдерді қолдануға болады. Шығармашылық жұмыстар оқушыларды ойлауға жетелеп, қызығушылығын оятып, шығармашылық қабілетін арттыруға, белсенділікке ынталандырады. Осы келелі мәселе бойынша мен ІІІ кезеңге бөліп, мақсат, міндеттерін анықтап, жоспар құрып, келесі жұмыстарды жүргіздім.

65 Кезеңдері: І кезең. Жобалау оқу жылы. ІІ кезең. Сынақтан өткізу оқу жылы. ІІІ кезең. Қорытындылау оқу жылы. Өзекті мәселенің бірінші кезеңіне арналған жұмыс жоспары құрылып, сол бойынша мынандай жұмыстар атқарылды. Әдістемелік және педагогикалық әдебиеттерді оқып, жинақтап, осы технология туралы білімімді толықтыру мақсатында іздену жұмыстарын жүргізіп отырдым. Технология туралы материалдарды жинақтап, оның тиімділігін анықтап, зерттеу жұмыстарын жүргіздім. Соның нәтижесінде Сын тұрғысынан ойлау технологиясын қолдану арқасында жаңа буын оқулықтарының талаптарын жүзеге асыруда оқушылардың білім деңгейін көтеруде, балаларды шығармашылыққа баулуда, ойларын еркін айтуда тез арада дұрыс шешімдер табуға ат салысатын бірден-бір тиімді технология екендігіне көз жеткіздім. Осы мақсатта келесі міндеттерді анықтадым: Сөйлемдегі сөздердің байланысын анықтау; Сөйлеу мәдениетін және жазба тілін сөздік жұмыс арқылы байланыстыра сөйлей білуін дамыту, сөздік қорын молайту; Өз ойы мен пікірін сюжетті суреттер арқылы еркін жеткізе алуға үйрету; Мазмұнды сөйлеу арқылы өз ойын дәлелдей білу; Өз бетінше ізденуге, шешім қабылдай білуге, практикалық әрекеттерге дайын болуға машықтандыру; Пәнге деген қызығушылығын арттыру; Есте сақтау қабілетін жетілдіру; Көрнекілік арқылы танымдық белсенділігін арттыру; Баланың білім деңгейін саралап, шығармашылық жұмысқа тарту; Интерактивтік тақтаның мүмкіндігі арқылы оқушының шығармашылық және танымдылық қабілеттерін дамыту; Болашақ ойшыл, тапқыр, өткір, әрине білімді, азаматты тәрбиелеу. Осы мақсаттарды жүзеге асыру сабағымда үнемі назарымда болады. Бастауыш мектеп оқушыларының білімі психологиялық- танымдық іс-әрекет негізінде ғана бақылауға алынса тиімді болатыны белгілі. Ол үшін танымдық жаттығулар, мағыналы есте сақтау, зейінділік, ішкі әрекет жоспары бейнелік-кеңістік байланыстар бағыттарында жүргізіледі. Ал өзекті мәселенің екінші кезеңіне де арналған жұмыс жоспары құрылып, сол бойынша төмендегідей жұмыстар атқарылды. Яғни, оқу үрдісінде осы технологияның әдіс-тәсілдерін сынақтан өткізу мақсатында сабақта қолданудың тиімділігін анықтадым.

66 Тірек сөздерді пайдалана отырып жазуға төселеді. Тапсырма түрлері өзгертіледі.Кейіпкерге мінездеме беру, автордың ойына өз ойларын қосу, мәтінді жалғастыру, кейіпкерге сипаттама беру, өзіндік көзқарастарын білдіру, авторға хат жазу, автор орындығы т.б. арқылы шығармашылығын арттырып, қызықтырып отырамын. Сонымен бірге 5 жол өлең құрастыру арқылы да оқушылардың тақырып бойынша ойын жинақтап, шығармашылығын дамыту жолын сабақта жиі қолданамын. Жаңа тақырыпқа байланысты сөздік жұмысын жүргізген кезде, жаңа қолданылған сөздерге сөйлем ойлап жазумен бірге, сол сөздерді қолданып, 5 жол өлең құрастыруды да тапсырамын. Мысалы: «қырбық қар» - жаңа түскен қар. 1. Ақша қар 2. Мамық, ақ жібектей, 3. Себелеп, ұшып жүріп жауады 4. Жайнатады даланы. 5. Қырбық қар – деп құрастырды. Осы кезеңде әрбір оқушының шығармашылық қабілеттерін дамыту көзделген болатын. Шығармашылық дегеніміз - адамның өмір шындығында өзін-өзі тануға ұмтылуы, ізденуі. Өмірде дұрыс жол табу үшін адам дұрыс ой түйіп, өздігінен сапалы, дәлелді шешімдер қабылдай білуге үйренуі керек. Сонымен ортақ пікірге келсек, шығармашылық- ол таң қалу және танымдық қабілет, белгісіз жағдайда шешім таба алу іскерлігі, жаңалық аша білу және өзі ашқан тәжірибені ұғына білу қабілеті. Сабақта қолданылған әдіс – тәсілдер оқушыларыма өздерінің, бір- бірінің ой­пікірлеріне сын көзімен қарай отырып, жаңа, тың идеялар туындауына жол ашты.Сонымен бірге ерекше белсенділік пен шығармашылық шабыттың шарықтауы нәтижесінде олар еркіндік әлемінде еркін шарлағандай болды. Ал, қазіргі қоғамда ақыл-ойы кемел, шығармашылық жағынан қабілетті, іскер және білімді адам керектігі - әр ұстаздан талап етіледі.Сын тұрғысынан ойлау технологиясы бойынша ұйымдастырылған сабақтар баланың ізденімпаздық, зерттеушлік, дәлелдеушілік, шығармашылық қабілеттерін дамытатынына көз жеткізідм. Сабақта сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып, балалардың ұсыныс-пікірлерін еркін айтқызып, ойларын ұштауға және өздеріне іздеген сенімін арттыруға мүмкіндік туғызып отырдым.

67 Алматы облысы Алакөл ауданы «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» мемлекеттік мекемесі Құстар-біздің досымыз (Сыныптан тыс жұмыс) 2 а сынып оқу жылы Баймухамбетова Р. К. Үшарал қаласы

68 Алматы облысы Алакөл ауданы «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» мемлекеттік мекемесі Сөз анасы - сәлем (Сыныптан тыс жұмыс) 2 а сынып оқу жылы Баймухамбетова Р.К. Үшарал қаласы

69 Алматы облысы Алакөл ауданы «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» мемлекеттік мекемесі Төрт түліктің кеңесі (Сыныптан тыс жұмыс) 2 а сынып оқу жылы Баймухаметова Р.К. Үшарал қаласы

70 Алматы облысы Алакөл ауданы «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» мемлекеттік мекемесі Қазақ тілі: «Заттың атын білдіретін сөздер» 2 а сынып оқу жылы Баймухамбетова Р.К. Үшарал қаласы

71 Алматы облысы Алакөл ауданы «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» мемлекеттік мекемесі Әдебиетік оқу: «Адам болам десеңіз...» 2 а сынып оқу жылы Баймухамбетова Р.К. Үшарал қаласы

72 Алматы облысы Алакөл ауданы «Үшарал қазақ гимназиясы мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» мемлекеттік мекемесі Дүниетану: «Астана» 2 а сынып оқу жылы Баймухамбетова Р.К. Үшарал қаласы