Використання інформаційно- комунікаційних технологій на уроках інформатики в початковій школі Виконала Микуляк Вікторія

На сучасному етапі розвитку інформаційних технологій актуальною проблемою є залучення компютера у початкову школу. Перед педагогічною практикою постають питання про знаходження методів і способів органічного введення компютера до навчального процесу початкової процесу початковоїшколи.

5. Розвиток особистості,адаптованість до комп' ютерної діяльності Мета і завдання ІКТ : 4. Розвиток інтелектуальної активності дитини,пошук рішень проблемних ситуацій 1.Формувати навички роботи з комп ютером. 1.Формувати навички роботи з комп ютером. 3. Розвиток пам' яті уваги, творчих здібностей 3. Розвиток пам' яті уваги, творчих здібностей 2.Розширяти кругозору, усунення психологічного барєру Дитина та комп'ютер

40-50% Побаченого і почутого 40-50% Термін «інформаційно-комунікаційні технології навчання» почав використовуватись в науковій педагогічній літературі нещодавно, його розуміють як сукупність методів і технічних засобів реалізації інформаційних технологій на основі комп'ютерних мереж і засобів зв'язку для забезпечення ефективного процесу навчання. 20%побаченого20%побаченого 5 % почутого Більшість людей запамятовують

Інформаційна компетентність вчителя передбачає широке використання комп'ютерної техніки, електронних версій навчальних матеріалів, різноманітних педагогічних технологій та принципово нових форм і методів навчання. Інформаційна компетентність вчителя передбачає широке використання комп'ютерної техніки, електронних версій навчальних матеріалів, різноманітних педагогічних технологій та принципово нових форм і методів навчання. Для якісного проведення уроків інформатики в початкових класах вчитель повинен: Для якісного проведення уроків інформатики в початкових класах вчитель повинен: · знати технічні можливості комп'ютера; · чітко виконувати санітарні норми і правила використання комп'ютерів; · добре орієнтуватися в комп'ютерних програмах, розроблених спеціально для школярів, так і в програмах загального призначення, знати етичні правила їх застосування; · вміти працювати з мультимедійними засобами та інтерактивною дошкою; · володіти методикою використання нових технологій нових технологій

Впевнено володіти інструментами: · операційної системи (Windows, Linux); · текстового процесора MS Office Word; · растрового графічного редактора MS Paint; MS Paint; · програми створення презентацій MS Office PowerPoint; · антивірусних програм; Вміти: · створювати тести за допомогою конструкторів тестів; · здійснювати пошук інформації в мережі Internet, працювати з браузерами · створювати та працювати з власним сайтом. Вміти працювати з: Вміти працювати з: · пошуковими системами; · таблицями MS Office Excel та ін.

Урок інформатики у сучасній школі неможливий без ІКТ. Максимальний ефект під час уроку в початковій школі надає саме мультимедійне забезпечення. В початкових класах діти мають ще невеликий життєвий досвід, тому використання ІКТ для ознайомлення учнів з новими словами, поняттями, термінами відіграє вирішальну роль – нові знання засвоюються швидше, в 1,5-2 рази підвищується обсяг виконуваної роботи на уроці, забезпечується високий ступінь диференціації навчання. Урок інформатики у сучасній школі неможливий без ІКТ. Максимальний ефект під час уроку в початковій школі надає саме мультимедійне забезпечення. В початкових класах діти мають ще невеликий життєвий досвід, тому використання ІКТ для ознайомлення учнів з новими словами, поняттями, термінами відіграє вирішальну роль – нові знання засвоюються швидше, в 1,5-2 рази підвищується обсяг виконуваної роботи на уроці, забезпечується високий ступінь диференціації навчання.

При підготовці до уроку з використанням ІКТ вчитель не повинен забувати, що це урок, а значить, складати план уроку, виходячи з його цілей. При відборі навчального матеріалу він повинен дотримуватися основних дидактичних принципів: систематичності та послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості та ін. При цьому комп'ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його! а тільки доповнює його!

Часто виникають проблеми, де знайти потрібний матеріал і як краще його представити. На допомогу прийшли комп'ютер та мережа Інтернет. Проведення уроку з використанням інформаційних технологій дозволяє перекласти частину своєї роботи на комп'ютер, що робить процес навчання більш цікавим й інтенсивним,забезпечує наочність, залучення великої кількості дидактичного матеріалу. Часто виникають проблеми, де знайти потрібний матеріал і як краще його представити. На допомогу прийшли комп'ютер та мережа Інтернет. Проведення уроку з використанням інформаційних технологій дозволяє перекласти частину своєї роботи на комп'ютер, що робить процес навчання більш цікавим й інтенсивним,забезпечує наочність, залучення великої кількості дидактичного матеріалу. ІКТ можна використовувати на будь-якому етапі уроку: ІКТ можна використовувати на будь-якому етапі уроку: у процесі актуалізації знань, у процесі актуалізації знань, вивчення нового матеріалу, вивчення нового матеріалу, закріплення, закріплення, повторення вивченого, повторення вивченого, контролю, оцінювання. контролю, оцінювання. При цьому комп'ютер являється джерелом При цьому комп'ютер являється джерелом навчальної інформації, наочним посібником, тренажером, засобом контролю. Для вчителя він є засобом підготовки текстів, їх зберігання, графічним редактором, засобом підготовки виступів та інше. та інше.

Використання інформаційних технологій на уроках інформатики в 2-4 класах є одним з самих сучасних засобів розвитку особистості молодшого школяра, формування його інформаційної культури. Використання інформаційних технологій на уроках інформатики в 2-4 класах є одним з самих сучасних засобів розвитку особистості молодшого школяра, формування його інформаційної культури. Сучасні компютерні програми дають можливість продемонструвати яскраву наочність, запропонувати різні цікаві динамічні види роботи, виявити рівень знань та умінь учнів. Сучасні компютерні програми дають можливість продемонструвати яскраву наочність, запропонувати різні цікаві динамічні види роботи, виявити рівень знань та умінь учнів. Тому вони повинні відповідати таким вимогам: - бути цікавими і доступними для дітей, викликати у них позитивні емоції; - бути цікавими і доступними для дітей, викликати у них позитивні емоції; - будити їх уяву та фантазію; - будити їх уяву та фантазію; - формувати алгоритмічне, логічне мислення; - формувати алгоритмічне, логічне мислення; - розвивати творчі здібності; - розвивати творчі здібності; - вчити працювати з компютером (клавіатурою, мишею); - вчити працювати з компютером (клавіатурою, мишею); - відповідати віковим особливостям дітей; - відповідати віковим особливостям дітей; - дотримуватися санітарно-гігієнічних вимог. - дотримуватися санітарно-гігієнічних вимог.

Багато можливостей для розвитку логічного та алгоритмічного мислення дає курс «Сходинки до інформатики». На уроках інформатики використовується таке навчальне програмне забезпечення: Навчальна програма «Сходинки до інформатики»; Компютерна навчальна програма «Скарбниця знань»; Вільне програмне забезпечення GCompris; Графічний редактор Paint та TuxPaint; Програма «Скретч»; Текстові редактори; Клавіатурні тренажери, тренажери миші та ін.

Компютерні технології, що використовуються на уроці, а саме мультимедійні презентації здатні розвязати багато проблем процесу навчання, а саме: · розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку; · розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку; · реалізувати ігрові методи на уроках, фізкультхвилинки, хвилинки релаксації, вправи для очей; · реалізувати ігрові методи на уроках, фізкультхвилинки, хвилинки релаксації, вправи для очей; · організовувати інтерактивні форми контролю знань, умінь та навичок; · організовувати інтерактивні форми контролю знань, умінь та навичок; · організовувати тестові, творчі роботи, проекти. · організовувати тестові, творчі роботи, проекти. Урок інформатики потребує технологій, що дозволяють дітям самим впливати на те, що і як вони вивчають. Однією із них, що виявляє позитивні та проблемні зони засвоєння навчального матеріалу кожним учнем, є тестовий контроль. Електронні тести сприяють вирішенню навчальних завдань із оволодіння програмними знаннями, вміннями та навичками критичного мислення: вміння самостійно аналізувати навчальні питання, оцінювати пропоновані варіанти відповідей, робити вибір правильної відповіді. Урок інформатики потребує технологій, що дозволяють дітям самим впливати на те, що і як вони вивчають. Однією із них, що виявляє позитивні та проблемні зони засвоєння навчального матеріалу кожним учнем, є тестовий контроль. Електронні тести сприяють вирішенню навчальних завдань із оволодіння програмними знаннями, вміннями та навичками критичного мислення: вміння самостійно аналізувати навчальні питання, оцінювати пропоновані варіанти відповідей, робити вибір правильної відповіді.

Характерні для компютера елементи зацікавлення, все незвичайне, несподіване викликають у дітей багате своїми наслідками почуття здивування, жвавий інтерес до процесу пізнання, дозволяють підтримувати постійну увагу дитини, допомагають засвоїти будь-який матеріал, а використання ігрового комп'ютерного середовища, яке з'єднуючись із конкретним навчальним завданням, дозволяє дитині засвоювати матеріал непомітно для себе, і при цьому, що дуже важливо, використати його у своїй улюбленій практичній діяльності. Характерні для компютера елементи зацікавлення, все незвичайне, несподіване викликають у дітей багате своїми наслідками почуття здивування, жвавий інтерес до процесу пізнання, дозволяють підтримувати постійну увагу дитини, допомагають засвоїти будь-який матеріал, а використання ігрового комп'ютерного середовища, яке з'єднуючись із конкретним навчальним завданням, дозволяє дитині засвоювати матеріал непомітно для себе, і при цьому, що дуже важливо, використати його у своїй улюбленій практичній діяльності.

Отже, якщо говорити про урок інформатики в початковій школі, то впровадження інформаційно-компютерних технологій у навчально- виховний процес є доцільним і перспективним, адже використання компютера в навчанні, в тому числі й під час пояснення багатьох теоретичних понять, виявляється надзвичайно ефективним, тому що це дозволяє представити матеріал, що вивчається, у наочній виразній формі, із залученням кольорового забарвлення, анімації, динамічних ілюстрацій, дозволяє вчителю добитися стійкої уваги до матеріалу, який вивчається.