Қасымбекова Аяулым Гагарин атындағы орта мектебінің 5 а сынып оқушысы

Ментальды арифметика- баланың ой-өрісін дамыту тәсілінің оңтайлы кілті.

Тақырыптың өзектілігі Қазіргі таңда Қазақстанда ментальды арифметика наң баланың ой-өрісін дамытуда ықпалы терең зерттелмегендіктен тақырыптың өзектігілігі айқындалды

Жобамыздың мақсаты: Ментальды арифметика- баланың ой-өрісін дамыту тәсілінің оңтайлы кілті кенін жан-жақты зерттеп,көпшілікке насихаттау

1. Ментальды арифметика наң шығу тарихына зер салу 3. Ментальды арифметика наң баланың ой-өрісін дамытуда ықпалы жөнінде оқушылар,ата-аналар арасында сауаттылығын кеңейту 2.Баланың ой-өрісіне,тайным қабілеттеріне Ментальды арифметика наң тигізер падайсын зерттеу.

Біздің зерттеу жұмыстарымыз 5-6 сыныптарынан сауалнама алынып,нәтиж елері өңделді Ұстаздардан сауалнама алынды,пікірлері жинақталды. Ата- аналардан сауалнама алынды, ұсыныстар берілді Қорытынды шығарылды Теориялық мәліметер жинақтап, мақсат, міндеттер айқындадық.

Ғылыми жобамыздың дайындық кездері І кезең: Жетекші мен бірге теориялық мәліметер жинақтап, мақсат,міндеттер айқындадық.

Ментальды арифметика наң падайсы жөнінде әлем не дейді? Жапония Корея Қытай Бүгінгі таңда ментальді арифметика – халықаралық деңгейде мойындалған бағдарлама әлемнің 40 елінде, оның Ішінде АҚШ, Ұлыбритания, Австралия, Испания, Германия, Венгрия, Жапония, Қытай, Сингапур, Канада, Малайзия, Үндістан, Тайланд, Түркия, Филиппин, Оңтүстік Кореяда жұмыс істейді. 1. Мектептерде міндетті түрде мектеп бағдарламасына еңгізілген 2. ХVI ғасырда «абакусты» жапондықтар қолдана бастарды 1.Білім бағдарламасына еңгеніне 22 жил балды 3-12 жас аралығындағы балаларға ең тиімді әдіс деп есептейді 1.Бұл әдіс білім бағдарламасына еңген 2. Бірнеше мың жил бұрын қытайлықтар «абакус» есепшотын ойлап тапқан. 3. Сал аурынан ем ретінде қолданылады кен.

Білікті ұстаздардың,ата-аналардың, сыныптас достар пікірлері. Мектеп оқу ісінің меңгерушісі Мухамадиева Б.Д. пікірін алу кезі Мектеп тәрбие ісінің меңгерушісі Шкибаева.М.К. пікірін алу кезеңі Мектеп тәлімгері Бердыгожаева Н. пікірін алу кезеңі Мекте кітапханашысы Байгазина У.А.п пікірін алу кезеңі Мектеп медбикесі Смагулова С.Ж. пікірін алу кезеңі

Білікті ұстаздардың,ата-аналардың, сыныптас достар пікірлері. Мектеп ұстаздарынан пікірін алу кезеңі Мектеп оқушыларының пікірін алу кезеңі

Қосымша 1.1 Сенің жасың не шеде? Барлығы 5-6 сыныбынан 28 бала қатысты

Ментальды арифметика туралы естуіңіз бар ма?

Ментальды арифметика қажет деп санайсыз ба?

Ментальды арифметикаға қатысқыңыз кале ма?

2.1. Ментальды арифметика наң падайсы. - мидың екі бөлігінің дамуы; - оң жә не сол ми бөліктерінің нейрондарының байланысының нығайуы; - ойша есептеудің дамуы; - зейіннің дамуы; - есть сақтаудың дамуы; - өзіне денег сенімділіктің артур; - талдау қабілетінің дамуы; - тез оқудың калыптасуы; - арифметикаға қызығуы; - жадының дамуы; - үйренуге денег құлшыныстың өсуі; - жұмысқа денег қабілетінің өсуі; - мәліметті тез қабылдауы.

2.2. Ментальды арифметика наң зияны : "Ментал арифметика" әдісі логикалық тұрғыдан балалардың шығармашылық ойлау қабілетіне кері әсер етеді. Бала өте ашушаң болады, ол кезкелген нәрсені «тез істеу керек» деп ойлайды,баланың даму қабілетін тежейді. Cебебі, бұл әдісті меңгерген бала есепті ойлану арқылы емс, жаттанды түрде шығарады. Яғни, бала автоматы түрде бір шаблонның аясында ғана ойланады. Бұл оқушының миына белгілі бір бағдарламаны енгізіп қойғанмен тең. Бала шығармашылық тұрғыда ойланбай, дайын алгоритм мен жұмыс істейді. Ментальді арифметика баланы «робот» қылады. Себебі бала цифрларды қосады, шешімін ауызша айтады, бірақ шешілу жолдарын түсіндіріп бере алмайды. Түсіндіріп бере алмаза, одна не падай, не мән бар? Ойды екшеп келгенде… балаға айналадағының бәрін ұмыттырып, екінші қайтара сұрамау арқылы – баланың сөйлеу қабілетін тежеп, ойланып отыруға жол бермеу арқылы ойлау жүйесін шектеуге алып каледі. Бұл - негізгі кемшіліктері. Ментал арифметика" әдісі баланың білім алу на теріс ықпалын да тигізеді.

Психолог мамандардың пікірі. – Жалпы математика денег адамның психика сына, ойлау жүйесіне тікалей әсер ететіні анық.Соның ішінде ментальды арифметика дейсіз ғой. Бұл әдіс бала психология сына қаншалықты әсер ететіндігі туралы жан жақты қарастырып айтуға болады. Математиканы ойша есептеу ойлаудың түрлі ерекшеліктерін дамытуға мүмкіншілік береді. Екіншіден, есть сақтау қабілетін, зейінді болуға, яғни, тұлғаны көріп қана қоймай, оны көз алтына образды түрде елестьте аллоды. Мәселен, ойша санау мектебіне баратын әр баланың қолы жыбырлап отрады, бұл денегіңіз бала көз алтына шотты елестьту арқылы есептеуді жүзеге эстрады.

Сауалнама барысында ментельды арифметика көбінесе аталған тиімсіз жақтары:қол жетімсіз,үйренуге жағдай жасалмағандығы,үйрететін ұстаздардың жоқтығы.тиімді жақтары: тез ойлауға,жігітке жеті өнерде аз денегдей білген артық етпес дейді,заманына сайт болғанды жөндейді. Мектептегі ұстаздарынан ментальды арифметика туралы білесізбе деп сұрағанда -85 %«иә», 15 % «жоқ» деп жауап берді. Ментальды арифметика на 1 ұстаз білмейтінін жазған. Яғни, ментальды арифметика на ұстаздардың көбі білетіні белгілі балды. Олардың жартысы падайсы бар деп есептесе, көбісі аса қжет деп ойламайтындарын жазған.Жартысы қатысқысы калетінін жазса, қалғандары қатысқысы келмейтінін жазған. Ата-аналардың көбісі естігенін білетіндігін жазған. Қалғандары баласына ментальды арифметика қажет, білуі тиіс деп санайды.Жартысынан көбі өздері де қатысып көргісі калетінін жазған. Оқушылардан сұрағанда -65 % «иә», 35 % бала «жоқ» деп жауап берді. Ментальды арифметика на 35 % бала білмейтінін жазған Яғни, ментальды арифметика на оқушылардың жартысынан көбісі білмейтіндігі белгілі балды. Көбі қажет деп насоса, жартысынан азы қажет емс деп ойлайды кен. Бұл кестьге сүйеніп қорытынды жассайтын боксақ көбісі ментальды арифметикаға қызығатынын, ол туралы білгілері калетінін байқаймыз.

Қорытынды нәтиже: Біздің мектебіміздің оқушылары, ұстаздары, ата-аналары ментальды арифметика на үйренгілері калетінін,бірақ қолжетімсіз кенін сайты. Сауалнамаға қатысушылардың көбі ментальды арифметика на білмейді. Алдағы уақытта үйренгілері калетінін, оның падайсы мен зиянының қандай кенін жетік білмейтініне көзім жетті.Болжам расталып көзім жетті.

Ұсыныстар: 1 Бұл әдісті қосымша білім беру ұйымдары ғана емс,білім бағдарламасына да еңгізілсе. 2 Ментальды арифметика дан мектептерде қосымша тегін үйірме бокса 3 жандандырса.