Основні напрями модернізації освіти сьогодні: налагодження високопрофесійного наукового, аналітичного, інформаційного супроводу управлінських рішень; запровадження нової етики управлінської діяльності, що базується на принципах взаємоповаги, позитивної мотивації; створення систем моніторингу ефективності управлінських рішень; організація експериментальної перевірки та експертизи освітніх інновацій.
Це спонукає до пошуку нових підходів, до моделювання ефективної системи науково- методичної роботи з педагогічними кадрами, яка має: успішно функціонувати в постійному режимі оновлення й розвитку (кожен н/з повинен мати перспективну програму розвитку на 5-7 років) ; ґрунтуватися на наукових засадах; сприяти підвищенню рівня загальнодидактичної, методичної, технологічної та психологічної підготовки педагогів; сприяти підвищенню якості навчально-виховного процесу; забезпечувати розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів.
Контрольно-аналітична система управління методичною роботою включає: вивчення рівня освітньо-кваліфікаційного забезпечення навчально-виховної роботи педпрацівників згідно з державними освітніми та освітньо-кваліфікаційними стандартами; постійний аналіз ефективності проведених методичних заходів: - семінару-практикуму; - методичної сесії; - предметної декади; - конкурсу-захисту та ін.; тематичне вивчення й аналіз стану методичної роботи, викладання навчальних дисциплін, роботи класних керівників, результатів проведених контрольних зрізів.
Для створення повної картини динаміки розвитку фахового та методичного рівнів педагогічного колективу варто застосувати: діагностичні анкети, тести, тексти контрольних робіт тощо. Підсумки розглядаються на: - педагогічній раді; - методичній раді, - засіданні ШМО, ТГ.
За результатами вивчення проводяться: методичні дні; консультації; видаються методичні рекомендації, бюлетені; рейтингове оцінювання діяльності освітніх установ згідно із власним положенням; моніторинг якості знань учнів з базових предметів; моніторингове дослідження з питань вивчення ефективності курсів підвищення кваліфікації, результативності участі педагогів у методичних та творчих обєднаннях.
заняття в різноманітних формах методичної роботи (лекції, семінари, практикуми, круглі столи, дискусії тощо); відкриті уроки, позакласні заходи в системі методичної роботи; уроки і позакласні заходи вчителів у процесі вивчення стану викладання навчальних предметів; заняття в дошкільних навчальних закладах; заняття в позашкільних навчальних закладах. Головні обєкти методичного аналізу педагогічних працівників: