Алматы облысы, Қ каратал аудана, К ө пбірлік ауылы «Ахмет Байт ұ рсынов тында ғ ы мектепке дейінгі ша ғ ын порталы ғ ы бар орта мектебі» коммуналды қ мемлякеттік мекемесіні ң бастауыш сынап м ұғ алімі Адильханова Гульнур Муратовна П ә ні: сауат ашу Б ө лім:Бізді қ орша ғ ан ә лям Б ө лімше: Мен ж ә не таби ғ ат Та қ рыбы: Е дыбысы мен ә рпі

Е әрпін танату, ажырату және она дыбыспен сәйкестендіру Барлық оқушы: Е дыбысы мен әрпін біляді Оқушылардың көпшілігі: Е дыбысын сөз ішінде дұрыс оқуға жаттығады Оқушылардың кейбірі: Е дыбысы бар сөздерді тауып, буын, сөз құрай аллоды. Оқу түрлярін қолданап, оқиғана болжайды және каллиграфиялық нормаларды сақтайды. Немере – внук - grandson Оқу мақсаты Сабақ мақсаттары Тілдік мақсат

Түсіну. Белсенді оқу, оқу әңгімелярі Жинақтау Саралау, белсенді оқу Жинақтау Саралау, белсенді оқу Қолдану. Бірляскен оқу, АКТ Мен атам мен әжеме кім болам? Оқы. ар ал да та са ла ма ер ел де те се ля ме мен сен не ер Есен имен сенім номере арте Ерлан Білу. Бірляскен оқу, модельдеу «Ешкі» сөзіне дыбыстық талдау жасап, сәйкестендір. ЕШКіЕШКі Белсенді оқу әдісі

2. «Мен атам мен әжеме кім болам?» тапсырмасын АКТ – на пайдалана отырып, үнтаспадан тыңдату арқылы «Миға шабуыл» әдісін қолданамын. Осы тапсырмана орындау барысында жұппен мәтіннің тақрыбы мен мазмұнан анақтай отырып, оқушылардың есте сақтау қабіляттері демиды, білсенділіктері аркады.Байланастырып сөйляу дағдылары жетіляді, сын и ойлай аллоды. 1.Оқушылардың қызығушылығын ояту үшін «Ешкі» сөзіне дыбыстық талдау жасау тапсырмасында «Сәйкестендіру» әдісін пайдалана отырып, бірлясе жұмыс істеуіне көбірек мүмкіндік беру арқылы оқушылардың қызығушылығын, логикалық ойлауы демиды. Әріп пен дыбысты сәйкестендіре отырып модельдеу әдісі жүзеге осады. 3. «Оқу» тапсырмасы арқылы сөздердің мағынасын түсіну мақстында бірлясе отырып «Шынжыр» әдісімен сөздерді оқу барысында е әрпінің орнан тамады. Оқушылардың оқу қажеттіліктеріне қарай өз тәжірибесі негізінде топ пен жұмыс жасауы демиды және логикалары жетіляді. 4. Оқушылардың меңгеру деңгейін анақтау барысында «Ребусты шеш» тапсырмасын «Ойлан – жұптас - бөліс» әдісін қолдана отырып орындайды. Сол кезде оқушылар шығармашылық тапсырмаларды орындауға төселяді, қызығушылықтары аркады, сын и тұрғысынан ойлауы демиды. Білу Түсіну Қолдану Жинақтау

Критериалды ба ғ алау Түсіну кезеңі. Мен атам мен әжеме кім болам? тапсырмасы. Жұптық жұмыс Қолдану кезеңі. Оқу тапсырмасы. Топтық жұмыс Жинақтау кезеңі. «Ребусты шеш» тапсырмасы. Өздік жұмыс Білу кезеңі. «Ешкі» сөзіне дыбыстық талдау жасап, сәйкестендір тапсырмасы. Топтық жұмыс

Жетілдіруді қажет етеді 1. Кейбір оқушылар өз бетінше буындап оқи алмайтын оқушыларға көмек көрсету. 2. Сабақты одна әрі қызықты болу үшін қосымша тапсырмалар орындату керек еді. 1. Тізбектей оқу барысында қате оқыған оқушылар болады 2. Е дыбысына байланасты әлі де бокса кейбір оқушылар мысал келтіре алмайды. Жетістіктер 1. Е дыбысы мен әрпін барлық оқушыларға меңгарте аламын деп ойлаймын. 2. Сөздерден сөйлямдер құрай аллоды 1. Оқушылар өз бетінше, жұпта, торта ойлана отырып, бір-бірімен алған білімдерін бөліседі 2. Сабақ барысындағы тапсырмаларды қызыға отырып орындай аллоды Ықшам сабақтың толық қорытындысы Оқыту ОқуОқыту Оқу Осы сабағымнаң кемшіліктерін искре отырып, болашақта тиімді оқытудың әдістерін түрляндіре отырып қолдануды жоспарлаймын.