Выставка на образовательном событии Дроздецкая Н.И., заместитель директора по НМР

Требования к оформлению выставки продумать оформление экспозиции (содержание, структура, дизайн), сделать ее привлекательной, оригинальной, обозначить четко заявленную тему, образовательное учреждение, профессиональную группу (исполнителя), выделить цветом, формой, расположением разделы выставки, составить путеводитель по выставке (в соответствии с наименованием разделов), выдержать требования к стендовому докладу, не размещать на стенах выставочные материалы, использовать ширмы, подставки, включить в экспозицию печатные издания, публикации по представленному опыту, поместить лист отзыва о выставке в конце экспозиции, сделать для посетителей раздаточный рекламный материал: буклет по теме, визитную карточку.

Требования к презентации выставочных материалов представлять материал четко, лаконично в течение обозначенного времени (3 – 5 минут), не пересказывать материалы экспозиции, а показать их как материал, раскрывающий опыт учреждения, сетевого сообщества, педагога, сообщить о готовности ответить на вопросы по окончании выступления, использовать как иллюстрацию к выступлению фрагменты видеофильмов, компьютерных роликов и презентаций, отработать правильность жестов, использовать указку по необходимости, Помните, что презентация – это не самореклама стендиста, а реклама представленных продуктов деятельности по заявленному направлению, и она должна быть содержательной и яркой.

Требования, предъявляемые к стендисту хорошо знать тему представляемого образовательным учреждением опыта, владеть методическим инструментарием презентации выставки, профессионально отвечать на заданные вопросы, уметь не только хорошо говорить, но и уметь слушать и задавать наводящие вопросы, быть коммуникабельным человеком, уметь вступать в контакт с самыми различными людьми, иметь соответствующий дресс-код.

Основные недостатки в содержании выставочного материала многословие, неточность в наименовании разделов экспозиции, отсутствие алгоритма описания представленного опыта (процесса), недостаточная четкость компановки материала, его последовательности, однообразие представленных материалов, повторяемость, (выбрать главное, остальное можно в перечне или фотодокументах), слабое отражение своеобразия представленного материала как опыта именно данного образовательного учреждения, сетевого сообщества, слабая фиксация выхода на ученика (что дает этот опыт для его комфортности, повышения качества образования).