Организация самостоятельной исследовательской деятельности База Знаний КМ-Школы позволяет учителю организовать самостоятельные исследования учащихся в безопасном и методически выверенном контенте

Конструктор проектов «е-КМ-Школы» позволяет учителю выстроить работу в проекте с учащимися

Алгоритм разработки учебного проекта

Описание о проекта В проекте будут рассмотрены наиболее важные области истории русского языка. Учащиеся проведут исследования, которые дадут возможность изучить изменения, происходившие в исторической грамматике, могут сделать сравнительный анализ старославянской и русской орфографии, проанализировать причины происходящих чередований гласных в современном русском языке, объяснить наиболее трудные темы русской грамматики. В исследованиях учащихся будут проанализированы темы: история буквы "ять"; история буквы ё; причины чередования гласных в конях слов. Результаты исследований учащихся могут быть представлены в виде: 1. презентаций; 2. в текстовых документах; 3. виртуальных книг; 4. ленты времени На этой странице вы можете написать аннотацию проекта. Формы представления результатов исследования учащихся

Цели и задачи проекта проекта, проблемный вопрос Проблемный вопрос проекта : Почему так трудно писать грамотно? (вариант проблемного вопроса: Зачем писать грамотно?) Вопросы для учебных исследований Случайны или не случайны исключения из правил в русском языке? Почему исчезла буква «ять»? Зачем нужна буква «ё»? Цель проекта Сформировать у учащихся навыки Аналитического языкового мышления, развить языковое чутье Задачи проекта Повысить орфографическую грамотность

Создание учебной ситуации на материале контента «е-КМ-Школы» 1.Найди в Базе Знаний КМ-Школы материалы, связанные с историей буквы «ять» 2. Найди иллюстрации к пейзажной лирике С. Есенина. 3. Сравни фрагменты экранизации и текста произведений русских писателей. 4. Составь климатическую характеристику родного города (села, деревни). И т.д. 5. Выбери из представленных живописных полотен те, которые нужно включить в альбом «Романтизм в живописи».

В закладке «Этапы проведения» у учителя появляется возможность прописать весь ход работы учащегося Над исследованием

В закладке «Методическое сопровождение» учитель может в помощь учащемуся выложить нужные для исследования материалы Методическое сопровождение

В закладке «Рефлексия и ценивание» учитель может понять Степень вовлеченности и активности учащихся в работе над исследование Рефлексия ценивание

Учитель может из своего рабочего места просмотреть работы учащихся Материалы исследования

Слайд-шоу по теме История буквы «ять» - пример работы учащегося

Лента времени по теме История буквы «Ё» - пример работы учащегося