Научно-методическое сопровождение становления государственно-общественного управления в РСО Мокшеев В.А., руководитель центра образовательной политики ГОУ ЯО «Институт развития образования» Ярославль 2008 г
Три периода русской педагогии Педагогия церковная Педагогия государственная Педагогия общественная П.Ф. Каптерев
Государственно-общественное управление Всесоюзный съезд работников народного образования Закон РФ «Об образовании» Общественный институт развития школы Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года Концепция государственно-общественного управления общим образованием Институт образовательной политики «Эврика»
Развитие государственно- общественного управления Анатолий Аркадьевич Пинский
Научно-методические разработки Вариативные модели школьных Управляющих советов: создание, деятельность, сопровождение Методические рекомендации по развертыванию деятельности управляющих советов Руководство для членов школьных Управляющих советов
Закон «О государственно- общественном управлении в сфере общего образования» Ханты-Мансийский автономный округ – Югра Пензенская область Московская область Москва Иркутская область Республика Бурятия
Типы общественности Общественность – особая форма организации самодеятельности населения непрофессиональная общественность учительская общественность образовательная общественность
Тенденции в становлении деятельности управляющих советов создание и организация деятельности Управляющего совета как дополнительного элемента существующего способа управления школой создание и организация деятельности Управляющего совета как центрального элемента преобразования организации и управления школьной жизнью
Блочно-модульные программы опыт образец эталон стандарт
Специфика организации учебного процесса связь качества процесса управления с личными качествами специалиста должность + управленческое мышление = организационный эффект
Этапы работы с общественными управляющими 1. Обеспечение качественного запуска работ 2. Углубленная проработка теории и практики
Александр Семёнович Шишков «Слова показывают нам, что каждое имеет свой корень и мысль, по которой оно так названо»
Какой мотив у общественности участвовать в управлении образованием? использовать уникальный ресурс - информацию об особенностях внутреннего и внешнего состояния ребенка участвовать в обеспечении качества встречи учителя и ученика Влиять на качество школьного образования через знания, умения, навыки + чувства, образы, эмоции
Какой мотив у государства в участии общественности в управлении образованием? Удержать целостность системы при варьирующих элементах Обеспечить переход от улучшения качества образования к изменению качества образования
Общественность это условно выделяемая и конкретно определенная совокупность членов общества (или все оно), принципиально автономных, самостоятельных и разрозненных (не организованных) носителей культуры и языка, не имеющая единых норм поведения, но суммарно обладающая несопоставимо большим объемом знаний, и наделенная правом волеизъявления и влияния на власть в государстве