муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Центр развития ребёнка – детский сад 55 «Искорка» Первомайского района ул. Первомайская 188а; т ; ds_55_ Экологический проект Тема: «Волшебный мир Авторы: Соболева Людмила Егоровна (старший воспитатель) Заведующая: Сапрыкина Тамара Андреевна Новосибирск 2012

Краткая аннотация проекта Целью данного проекта является воспитание у детей экологической культуры во взаимодействии семьи и детского сада через экскурсии. Данный проект необходим: Детям для развития познавательных интересов к миру природы. Родителям для повышения уровня педагогической компетентности по вопросам экологического воспитания в детском саду и семье. Воспитателям для восстановления утраченной в некоторой степени одной сложных форм обучения по экологическому воспитанию дошкольников – экскурсии.

Этапы реализации проекта Составить перспективный план работы (с детьми, родителями, воспитателями) Интеграция со специалистами детского сада и социумом. Установить контакты с экскурсионными бюро района и города. Создать материальную базу для проведения экскурсий.

Участники проекта Дети старших и подготовительных групп Автор проекта (старший воспитатель) Воспитатели Специалисты ДОУ Родители Длительность проекта – 10 месяцев (август 2011 – май 2012г.)

Актуальность проекта Окружающий нас мир прекрасен и удивителен. Мы восхищаемся гармонией форм, красок, звуков, разумностью устройства. Для того, чтобы дошкольники смогли лучше понять яркие картины жизни природы ( леса, луга, водоемов и т.д.), понять сезонные изменения, необходимы определенные экологические знания. Традиционно в нашем детском саду эта работа ведется. Но результаты анкетирования детей, родителей, воспитателей (приложение 1), показали, что существует проблема, которая выражается: неудовлетворительных показателях уровней экологических знаний детей; качестве уровня педагогической компетентности воспитателей; отношении родителей к экологическому воспитанию детей в семье и в детском саду. Причину таких результатов мы видим в том, что в экологическом воспитании детей утрачена в некоторой степени одна из сложных форм обучения – экскурсии.

Актуальность проекта Решение данной проблемы мы видим в реализации проекта «Волшебный мир природы» через экскурсии. Экскурсии вызывают у детей наибольший интерес и облегчают любое познание, побуждают ребенка к активному поиску, создавать новое, делать открытия.

Необходимые условия реализации проекта Интерес детей и родителей Методические разработки Перспективные планы Конспекты Мини-проекты Интеграция образовательной деятельности согласно ФГТ Интеграция с специалистами детского сада и с социумом

Цель и задачи проекта Цель данного проекта является воспитание у детей экологической культуры во взаимодействии семьи и детского сада через экскурсии. Задачи С детьми: Развивать познавательный интерес, желание активно изучать природный мир. Обогащать самостоятельный опыт практической деятельности по уходу за животными и растениями участка детского сада и уголка природы. Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, эстетические чувства, связанные с красотой волшебного мира природы. Создать условия, обеспечивающие практическое значение ознакомления с природой. С родителями: повысить уровень знаний по данной проблеме с применением их в семье. С воспитателями: совместно со специалистами разработать перспективный план по экологическому воспитанию.

Методы реализации проекта 1-ый этап - подготовительный Информирование о проекте коллектива, родителей. Подготовить диагностический материал – анкеты: Для детей Родителей Воспитателей Составить смету расходов по приобретению необходимого пособия, оборудования, методической литературы

Методы реализации проекта 2-ой этап – основной (август-июнь) Практическая направленность работы по проблеме. Выявление затруднений в работе у вновь поступивших воспитателей по вопросам экологического воспитания. Разработка перспективных планов: экскурсий в природу, музеи, развлечений, праздников, досугов, дидактических игр, конспектов, тематических прогулок; обогащение развивающей среды. Консультирование воспитателей по вопросам экологического воспитания. Внедрение общего проекта ДОУ. Разработка мини-проектов. Работа по самообразованию – посещение МО, активность на педсоветах, семинарах, консультациях, открытых занятиях, педагогических чтениях, фестивалях, выставках.

Методы реализации проекта Социальное партнерство в рамках реализации проекта Работа с кафедрой НИПК и ПРО (консультации, курсы) Музей истории и развития Первомайского района. Музей ДОУ «Русская изба» Первомайский хлебозавод «Инской» Краеведческий музей г.Новосибирска Ботанический сад г.Новосибирска Музей «Солнца» Новосибирский зоопарк Картинная галерея г.Новосибирска Станция юных техников Детский археологический музей «Мастерская предков» Музей «Сибирская береста» Библиотека им. К.И.Чуковского. Тематическая беседа «Природа сибирского края», «Животный мир Сибири». Краеведческий музей Первомайского района.

Методы реализации проекта Сотрудничество с родителями Семейное анкетирование «Экологическое воспитание в семье» Участие в природоохранных акциях: «Детский сад – цветущий сад», «Берегиня», «Покормите птиц зимой». Участие в родительской конференции «Как живешь ты, край сибирский» Участие в мини-конкурсе «Не правда ль, это интересно» Участие в сопровождении детей на экскурсии Оказание помощи в оборудовании участников и оснащении уголков природы и обогащении библиотеки «Родная природа» Совместная работа в подготовке конкурсов, фестивалей, праздников Презентация семейных альбомов, плакатов

Методы реализации проекта Работа с детьми Сбор информации о состоянии экологического воспитания. Анкетирование детей, через дидактические, экологические игры, беседы, рассматривание картин, иллюстраций, анкеты родителей. Реализация плана экскурсий согласно задачам по экологическому воспитанию. Фестиваль творческих работ (совместно с родителями). Создание авторских книжек-раскладушек, фотоальбомов, детских сборников на тему: «Люблю березку русскую», «Волшебная Осень», «Люблю российскую природу», «Друзья мои меньшие», «Ах, эта чудная весна!» Тематические выставки продуктивной деятельности: рисунки, изделия из природного и бросового материала, изделия из глины, соленого теста, оригами, макетов. Экспозиция детских работ в картинной галерее в ДОУ и галерее первомайского района (при ДКЖ) на тему: «Волшебные пальчики», «В мире красок», «Шедевры живописи глазами детей».

Методы реализации проекта 3-ий этап – заключительный Презентация детских мини-проектов Выставка продуктивной деятельности Праздник «Идет матушка – весна – отворяй-ка ворота» Проведение круглого стола по итогам реализации проекта

Ожидаемые результаты У детей: Повысится познавательный интерес, сформируется потребность и желание активно изучать природный мир. Обогатить представления о многообразии природного мира, о взаимодействии человека и природы. Обогатится самостоятельный опыт практической деятельности по уходу за животными и растениями. Дети научатся любить природу, сопереживать ее бедам, бережно относится к ней. Приобретут опыт сотрудничества со сверстниками. Дети активнее будут отражать свои впечатления о природе в творческой деятельности. У родителей: В результате проведения совместных мероприятий: экскурсий, консультаций, занятий, праздников и т.д., родители повысят свой уровень знаний по данной проблеме и смогут применить их в семье. У воспитателей: Через проведение консультаций, семинаров, открытых мероприятий, освоение практического принципа обучения, у педагогов повысится уровень педагогической компетентности по данной проблеме. Реализуя проект участники процесса «Родители – дети – педагоги» создадут триаду «содружества». Обогатится предметно-развивающая среда необходимым оборудованием, пополнится учебно-методическая база по данной проблеме.

Достигнутые результаты Созданы условия обеспечивающие практическое ознакомление с природой (на участках, в группах, к близлежащим объектам природы – «Первомайский парк», музей, сосновый бор, река Иня, выездные экскурсии. Успешно реализуется система мероприятий направленных на нравственное воспитание, развитие любознательности, познавательной деятельности. Освоены способы ухода за объектами уголка природы, участка. Дети работают самостоятельно. Дети приобрели умение анализировать экологические ситуации и проблемы, оценивать их, прогнозировать, рассуждать, принимать решения. Опыт эмоционально-положительного отношения к природе у детей стал более устойчивым. Наибольший интерес и чувство радости у детей вызывают у детей выездные экскурсии совместно с родителями (в музей, ботанический сад, зоопарк, по городу Новосибирску, к реке Оби и др.). У родителей значительно повысилась активность участия в мероприятиях ДОУ, обогатились знания по данной проблеме. Родители пришли к выводу, что такое содружество «Ребенок-родители- воспитатель» оказывает положительное влияние на воспитание и развитие их детей. У воспитателей значительно повысился уровень компетентности, улучшилось качество педагогической работы по данному направлению.

Оценка качества реализации проекта Оценка эффективности данного проекта будет осуществляться по следующим направлениям: родители – дети – воспитатели. Оценка качества практической деятельности будет оцениваться администрацией ДОУ при непосредственном наблюдении за реализацией проекта. Оценка активности, включенности родителей в данный проект будут оценивать после анкетирования при непосредственных беседах с родителями, участие в совместных мероприятиях группы и ДОУ. Оценка качества овладения детьми знаниями о родной природе, уровня экологической воспитанности будут оцениваться по результатам обследования в конце реализации проекта и участия детей в различных мероприятиях ДОУ, района, города.

Ресурсы (бюджет проекта) Ресурсы Имеющиеся ресурсы Необходимые ресурсы Транспортные расходы Техническое оборудование Призовой фонд ВСЕГО

Приложение 1 Анкета для детей Любишь ли ты любоваться природой? Есть ли у тебя дома какое-нибудь домашнее животное (растения)? Любишь ли ты ухаживать за своими питомцами (растениями)? Знаешь ли ты, как вести себя в природе? Любишь ли ты смотреть телепередачи о жизни животных (растений)? Обязательно ли приносить из леса домой букеты цветов, трав? Нужно ли найденных в лесу детенышей животных приносить домой? Сделаешь ли ты замечание своему другу, взрослому, если они нарушают правила поведения? Должны ли быть правила поведения в природе? Организуют ли родители какие-либо экскурсии в природу? Какие экскурсии тебе больше всего нравятся? Принимаешь ли ты участие в уборке территории и ее озеленения в д/с, на даче, разведении комнатных растений, посадка овощей, цветов? Есть ли у тебя постоянные обязанности по уходу за домашними животными (растениями) дома, в д/с, на даче?

Приложение 1 Анкета для родителей « Я – мой ребенок – природа» Считаете ли Вы себя экологически воспитанным человеком? В чем это проявляется? Как часто Вы выходите (выезжаете) с детьми на природу? Какая цель этих мероприятий? С какими дарами природы Вы возвращаетесь домой? Ищите ли Вы способы углублять, расширять Ваши знания для более полного, гармоничного общения с детьми? Обсуждаете ли Вы вместе с детьми что-то новое (только что узнанное) о животных, растениях? Нравится ли Вам отвечать на каверзные детские вопросы? Есть ли у Вашего ребенка постоянные обязанности по уходу за комнатными растениями, домашними животными? Говорите ли Вы с детьми о том, как вести себя на природе? Считаете ли Вы, что воспитание в детях любви к природе обязательно? Какое мероприятие экологической направленности Вы могли бы провести в детском саду (или оказать помощь в проведении подобных мероприятий). Сделали ли Вы сами что-нибудь нужное (полезное) для природы? Делаете ли Вы вместе с детьми кормушки для птиц? Привлекаете ли Вы детей к работе на земле (посадки овощей, цветов, деревьев и т.д.)

Приложение 1 Анкета для воспитателей Ваша роль в экологическом воспитании дошкольников? Считаете ли Вы, что экскурсии являются одной из необходимых форм экологического воспитания в детском саду и семье? Как часто Вы проводите экскурсии в природу? Какие формы, методы, приемы Вы используете для развития познавательных интересов, любознательности для проявления гуманно-ценностного отношения к природе в процессе общения с животными (растениями) на прогулках, экскурсиях? Довольны ли Вы уровнем экологической воспитанности ваших детей? Если нет, обоснуйте, почему? Считаете ли Вы, что в вашей группе существует проблема экологического воспитания. Если да, какова причина? Участвую ли родители в экологическом воспитании детей? Чтобы Вы хотели изменить в работе в этом направлении? В какой методической помощи Вы нуждаетесь?

Приложение 1 Результаты анкетирования детей Дети старшего возраста (55 детей) Цель: анкетирование с помощью опосредованного контакта воспитателя и ребенка. Извлечь необходимую информацию об уровне экологической культуры. Сентябрь 2011г. Апрель 2012г.

Приложение 1 Результаты анкетирования родителей Родители(50родителей) Цель: определить уровень педагогической компетентности по экологическому воспитанию в семье и в д/с. Сентябрь 2011г. Апрель 2012г.

Приложение 1 Результаты анкетирования воспитателей Педагоги (24 педагога) Цель: определить уровень педагогической компетентности по организации экскурсий и выявлении причины неудовлетворительного результата анкетирования детей. Сентябрь 2011г. Апрель 2012г.