1 Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

2 Модель выпускника основной школы. Сформированы общие и специальные способности, выражена доминирующая направленность личности ученика (устойчивые мотивы), которая соотнесена с возможной сферой человеческой деятельности; Сформированность готовности к достоверной самопрофориентации по соответствующей группе предметов обучения в последующем; Учебная деятельность развита до уровня, когда она трансформируется в самообучение; Сформирована потребность в гигиене и физкультуре.

3 Модель выпускника средней школы. Достоверная самопрофориентация и самоопределение выпускника, наличие у него достаточной образовательной подготовки, воспитанности и других качеств, необходимых для успешной профессиональной подготовки после школы и творческого самовыражения; Наличие самообученности на уровне самообразования или близком к этому, достаточным для получения конкурентно способной профессии и адаптации к изменению общественной и личной жизни; Наличие духовной жизни, допускающей достоверное самоопределение и согласие с самим собой на уровне как минимум безопасном для окружающих.

4 ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ С ПОЗИЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ

5

6

7

8

9 ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ. 9-й класс 1. «Я имею право на...». 2. Всему начало любовь Счастливый билет моей судьбы. 4. Прекрасное и безобразное в нашей жизни. 5. Простые истории человеческой дружбы. 6. Мои профессиональные приоритеты. 7. Как научиться говорить «нет» 8. Достоверная информация в достоверных фактах. 9. Главные события прошедшей недели. 10. Политический олимп: имена и характеры. 11. Человек и творчество. Веление творения человечества.

10 ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ. 10-й класс 1. А если не получилось?.. Что дальше? 2. Я среди людей, люди вокруг меня 3. Чувство взрослости. Что это такое? 4. Моя будущая профессия. Какой я ее вижу? 5. Как бороться с плохими привычками. 6. Моя страна на карте мира. 7. Я имею право, я обязан Дом, в котором я живу История событий в мире в газетных материалах. 10. По следам газетных выступлений. 11. Как научиться властвовать собой? 12. Мои лингвистические способности. Как они проявляются? 13. Недостатки человека и их влияние на его судьбу.

11 «Мудрые мысли о вреде одурманивающих средств в разные эпохи». «Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье». Генрих Гейне "Здоровье не купишь, им можно только расплачиваться". "В здоровом теле - здоровый дух" (Ювенал). "Тысячи вещей необходимы здоровому, и только одна больному: здоровье" (И.Вильде).

12 "Безделье и праздность не только рождают невежество, они в то же время являются причиной болезни" (Авиценна). "Умеренность есть лучший пир" (Г.Державин). "Кто крепок телом, тот может терпеть и жару и холод. Так и тот, кто здоров душевно, в состоянии перенести и гнев, и горе, и радость, и остальные чувства" (Эпиктет).

13 "Мудрый человек понимает, что лучше воспретить себе увлечение, чем потом с ним бороться". (Ф.Ларошфуко). "Пьянство - мать всех пороков" (Абу- лъ- Фарадж). "В стакане тонет больше людей, чем в море". (русская пословица).

14 Тематика родительских собраний 9-й класс 1. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. 2. Эмоции и чувства в разговоре с подростком. 3. Как научить дочь или сына говорить «нет». 4. Выбор дальнейшего пути: «за» и «против». 10-й класс 1. Профессиональная направленность и профессиональные интересы. 2. Компания в жизни старшеклассника. 3. Как научиться доверять своему ребенку и пользоваться его доверием? 4. Учебные итоги 10 класса - ступенька в будущее.

15

16 План курса в учебном году. Раздел 1. Отношения между людьми. Занятие 1. Что нас ждет впереди? Занятие 2. Вот я какой. Занятие 3. Роль отношений в нашей жизни. Занятие 4. Настоящие дружба и любовь. Занятие 5. Проблема выбора. Раздел 2. Характер. Занятие 6. Опасность рационализации. Занятие 7. Ответственность. Занятие 8. Уважение. Занятие 9. Пример положительного характера. Занятие 10. Поговорим подробнее. Раздел 3. ЗППП. ВИЧ/СПИД. Занятие 11. Близкие отношения и брак. Занятие 12. Хан и сокол. Занятие 13. Профилактика ЗППП. Занятие 14. СПИД и ваше будущее. Раздел 4. Жизненные навыки. Занятие 15. Джейсон и нить времени. Занятие 16. Давление со стороны

17 Выбрать 6 приоритетов вашей жизненной позиции:

18 – активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); –жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); – здоровье (физическое и психическое); – интересная работа; – красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве); – любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком); – материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); – наличие хороших и верных друзей; – общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе); – здоровье (физическое и психическое); – продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей); – развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование); – развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей); – свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках); – счастливая семейная жизнь; – счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом); – творчество (возможность творческой деятельности); – уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

19 Учащиеся выбрали в качестве приоритетов 1. – активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) – 90%. 2. – здоровье (физическое и психическое) – 100%. 3. – продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей – 80%. 4. – уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних сомнений)– 60%. 5. –свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) – 100%. 6. – развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование) – 60%.