К юбилею Н.А.Некрасова 190 лет со дня рождения Подготовка к написанию сочинения - рассуждения (часть С, ЕГЭ) на основе стихотворения А.Некрасова «Новый год» 10-А класс МАОУ «Гимназия 16» Учитель О.В.Покаленко

Я лиру посвятил народу своему,- Быть может, я умру, неведомый ему. Но я ему служил. И сердцем я спокое н

Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября (10 декабря) 1821 года в местечке Немирово, Брацлавского уезда, Подольской губернии, на Украине, где был в то время расквартирован полк, в котором служил его отец.

В 1832 году Некрасов вместе со своим братом Андреем поступил Ярославскую гимназию. Обучение в гимназии было поставлено плохо. Многие учителя слабо разбирались в предметах, которые преподавали. За каждую провинность они сурово наказывали своих воспитанников и учился Некрасов неровно, но товарищи любили его за живой и общительный характер. Летом 1837 года Некрасов оставил гимназию.

Некрасову не было ещё семнадцати лет, когда он, преисполненный самых разных надежд, приехал в Петербург. Тяжёлое наступило время. В университет поступить не удалось: слишком скудны оказались знания, полученные в гимназии. Но жизненные невзгоды не сломили Некрасова, не поколебали в нём страстного желания учиться. Он продолжал мечтать о поступлении в университет и упорно готовился к экзаменам. Однако не смотря на помощь друзей, осуществить свою мечту так и не удалось. Петербургский университет

Петербург- город великолепный и обширный! Здесь,- думал я,- настоящая жизнь, здесь и нигде более счастья!- и как ребёнок радовался, что я в Петербурге. Но прошло несколько лет… Я узнал, что у великолепных и огромных домов, в которых я прежде замечал только бархат и золото, дорогие изваяния и картины, есть чердаки и подвалы, где воздух сыр и зловреден, где душно и темно и где… влачится нищета, несчастие и преступление.

В период мощного общественного подъёма во второй половине 19 века поэзия Некрасова мужалась и становилась выражением передовых идеалов эпохи. Расширялись границы творчества поэта. Главной темой по-прежнему оставалась тема народной жизни

Это «было раненое сердце, раз и на всю жизнь, и не закрывшаяся рана эта и была источником всей его поэзии, всей страстной до мучения любви этого человека ко всему, что страдает от насилия, от жестокости необузданной воли, что гнетёт нашу русскую женщину, нашего ребёнка в русской семье, нашего простолюдина в горькой, так часто, доле его» Ф.Достоевский

Ах, как что-то выходит неясно, нет, я не способен сегодня писать, мне жаль моей мысли, так бедно я её поймал словом. Изорвать хочется – чувствую тоскливость, которую, Вы, верно, знаете – хочется сказать, а не сказывается. Что Вы в этом случае делаете? Бросаете работу или нудите, пытаете себя? Бывало, я был к себе неумолим и просиживал ночи над пятью строками. Из того времени я вынес убеждение, что нет такой мысли, какую человек не мог бы себя заставить выразить ясно и убедительно для другого, и всегда досадую, когда встречаю фразу « нет слов выразить » и т.п. Вздор! Слово всегда есть, да и ум наш ленив, да ещё вот что: надо иметь веру в ум и проницательность другого, по крайней мере, столько же, сколько в собственные. Недостаток этой веры иногда бессознательно мешает писателю высказаться и заставляет откидывать вещи очень глубокие, чему лень, разумеется, потворствует. Н.А.Некрасов

Текст от лат. textum ткань; связь, соединение. Текст это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями (цепная, параллельная); смысловая цельность, относительная законченность. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьей, книгой.

ТЕКСТ смысловая завершенность связность смысловое единство информативность цельность законченность

текст содержит информацию о о каком-либо факте, событии, человеке о цели его создания (кому предназначен, чего хотел достичь автор, на какие вопросы хотел ответить) о способах авторского воздействия на читательское восприятие об авторе ( его отношении к поднятым вопросам) Научись «ВЫЧИТЫВАТЬ» информацию !

Что новый год, то новых дум, Желаний и надежд Исполнен легковерный ум И Мудрых и невежд. Лишь тот, кто под землей сокрыт, Надежды в сердце не таит!.. Давно ли ликовал народ И радовался мир, Когда рождался прошлый год При звуках чаш и лир? И чье суровое чело Лучом надежды не цвело? Но меньше ль видел он могил, Вражды и нищеты? В нем каждый день убийцей был Какой-нибудь мечты; Не пощадил он никого И не дал людям ничего! При звуках тех же чаш и лир, Обычной чередой Бесстрастный гость вступает в мир Бесстрастною стопой - И в тех лишь нет надежды вновь, В ком навсегда застыла кровь! И благо!.. С чашами в руках Да будет встречен гость, Да разлетится горе в прах, Да умирится злость - И в обновленные сердца Да снидет радость без конца! Нас давит времени рука, Нас изнуряет труд, Всесилен случай, жизнь хрупка, Живем мы для минут, И то, что с жизни взято раз, Не в силах рок отнять у нас! Пускай кипит веселый рок Мечтаний молодых - Им предадимся всей душой... А время скосит их? - Что нужды! Снова в свой черед В нас воскресит их новый год... Н.А.Некрасов «На Новый год» 1851

Какова тема текста? ( обновления, постижения новой мечты, тема совершенствования человека в земной жизни?) Основная мысль? ( смысл человеческой жизни, счастья, заключённого в мгновении – последнее четверостишие) Выделите ключевые слова в стихотворении, как они помогают понять внутренний мир лирического героя? Почему волнует автора эта тема ( обновления, постижения новой мечты, тема совершенствования человека в земной жизни?) Какие аргументы приводит автор в тексте как доказательство своей мысли? Какова позиция автора? Автор призывает не отказываться от роя «мечтаний молодых» – это самое главное. Что движет человека в жизни, позволяет ему развиваться, не остаться равнодушным, выявлять свои чувства) Какие особенности синтаксиса помогают позицию автора. Его отношение к поднятой теме? (риторические вопросы, восклицания, философские размышления, переданные многоточием) Какие художественные средства использует автор в стихотворении?( эпитеты, сравнения, метафоры, антитеза в предпоследнем четверостишии) Согласны ли вы с мнением автора по заявленной теме? Какие личные аргументы можете привести в качестве доказательства

Композиция сочинения Части (абзац)Вид деятельности Части (абзац) Сообщи о теме: В Вид деятельности ложений) Вступление. В тексте автором (!) поднимаются проблемы….. Хотелось бы остановиться на… (если проблем несколько). И Сообщи о теме: В тексте (!) говорится о… Или Автора текста (!), как и многих из нас, привлекает тема… (1-5 коротких предложений) жения) Основная часть. В тексте автором (!) поднимаются проблемы….. Хотелось бы остановиться на… (если проблем несколько). Или Автор в тексте рассматривает проблему… (сформулируйте её!). (1-2 предложения). Определение авторской позиции В- Сформулируйте авторскую позицию к проблеме. Покажите, как автор (!) раскрывает проблему. Подтвердите это короткими цитатами из текста (8-10 предложений)

Собственная позиция Вы Выражение и аргументация собственной позиции: С автором трудно не согласиться… или С автором нельзя не согласиться… или Я полностью согласен с автором… далее аргументация с переходом: Попробую доказать свою точку зрения. Во-первых…. Во-вторых…. В-третьих…. Если…, то…. Каждое положение в аргументации должно сопровождаться словесной иллюстрацией, примерами из жизненного опыта, из прочитанной литературы, из просмотренной телепередачи, из услышанного по радио. (8-12 предложений). Заключение Вывод по поводу того, о чем говорилось на основании авторской и собственной позиции. Если тематика о нравственности, то заключительная часть может содержать нравственный вывод, призыв (так давайте же…), афоризм, пословицу, поговорку, но они должны быть обыграны и записаны в виде формулы, вывода, рекомендации, вопросно- ответное единством (1-5 предложений).

д/з: написать сочинение- размышление по тексту стихотворения А.Некрасова