Компетентностный подход в воспитании интереса к русскому языку

Задачи школьного курса русского языка: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции.

Языковая компетенция

Лингвистическая компетенция Лингвистическая компетенция обеспечивает познавательную культуру личности школьника, развитие логического мышления, памяти, воображения учащихся, овладение навыками самоанализа, самооценки.

Упражнения, используемые при закреплении и обобщении знаний, умений, навыков учащихся по теме «Лексика». 1.Определите, сколько значений у слова друг в приведённых предложениях. 1) Любимых детских книг творец И верный друг ребят, Он жил, как должен жить боец. И умер, как солдат. 2) А сколько вам, дорогой друг, лет? 3) В нашей школе есть кружок друзей русского языка. 2.Выделите при толковании слова родовой и видовой признаки. Сделайте запись в таблице. Друг – это… 3.Подберите синонимы, антонимы, и слова, родственные слову друг. Запишите их в таблицу. 4.Составьте словосочетания с синонимами слова друг. 5.Вспомните какие-нибудь высказывания о дружбе. 6.В каких предложениях вы употребите слово друг, дружок? Почему?

Организация работы учащихся со словарями Виды упражнений со словарями имеют практическую направленность обучения, но в то же время должны решать и задачи развития учащихся, воспитание интереса к этой работе. При работе со словарями важно научить детей поисковому, просмотровому чтению, совершенствовать навык чтения, пользоваться справочным аппаратом словаря, прежде всего указателями слов, алфавитными индексами.

1.Какими глаголами в тексте передается «шум леса»? Пользуясь толковым словарём, объясните значение этих глаголов. 2. На йдите в тексте слова с непроверяемой безударной гласной в корне слова, проверьте их написание по орфографическому словарю. Упражнение 57 В природе всё вместе, всё едино. Вы слушаете шум леса. У каждого дерева свой голос. Осина лопочет, судачит, сплетничает. Береза что-то шепчет, рассказывает. Ель сипит простуженным голосом. И всё это вместе рождает то. что называют «зеленый шум». Голос и песня леса. Лесной разговор. Задания к тексту:

Лексические значения слов Пословицы, поговорки Фразеологизмы Загадки и стихи Задания

Алфавит Альбом Барабан Берёза Воробей Ворона Гвоздика Город Горох Девочка Дежурный Животное Завтрак Завод Заяц Земляника Капуста Карандаш Картина Картофель Килограмм Коньки Корова Костёр Класс Коллектив Коллекция Лагерь Лопата Лисица Лягушка Магазин Малина Машина Медведь Морковь Молоко Москва Обед Обезьяна Овёс Овощи Огород Огурец Одежда Одуванчик Орех Пальто Пенал Петух Пирог Платок Помидор Посуда Пшеница Работа Ребята Рисунок Родина Ромашка Россия Русский язык Рябина Сапоги Сахар Стакан Сирень Снегирь Собака Сорока Тетрадь Товарищ Ужин Урожай Ученик Ученица Учитель Фамилия Щавель Яблоня Ягода Проверь себя

к ртина Задания Справка

Предмет одежды – кусок ткани или вязанное, трикотажное изделие, обычно квадратной формы. Лексическое значение 1. На чужой роток не накинешь платок. 2. Платки красны, за реку видны. Вот тебе под ушки – Белые подушки. Одеяльце на пуху И платочек наверху. Использование в литературе

«Растения» «Продукты» «Животные» «Школа»«Огород»«Птицы»

б рёза гв здика з мл ника м лина вёс Проверь себя Выполни задания Спиши слова, вставь пропущенные буквы. дуванчик рех пш ница р машка р бина с рень ябл ня яг да

Задания 1.Раздели слова на слоги 2.Поставь в словах знак ударения 3.Сделай звуковой анализ слов 4.Составь и запиши с данными словами словосочетания 5.Придумай и запиши однокоренные к данным словам слова 6.Выдели корень в однокоренных словах 7.Разбери однокоренные слова по составу 8.Составь и запиши 2-3 предложения с данными словами 9.Сделай синтаксический разбор одного из предложений 10.Сделай фонетический разбор одного из слов

берёза гвоздика земляника малина овёс одуванчик орех пшеница ромашка рябина сирень яблоня ягода

Компетентность учащихся формируется при составлении комплексных видов заданий. Например, уроки при изучении СПП, целью которых является: 1.Повторить знания по теме: «СПП с придаточными определительными и дополнительными»; 2.Развить умение отличать СПП с придаточным определительным от СПП с придаточным дополнительным; 3. Закрепить умение расставлять знаки препинания, составлять схемы предложения; 4.Развить стилистические навыки учащихся.

Особое, ведущее место в системе обучения русскому языку на современном этапе, в первую очередь по развитию языковой компетенции обучающихся, занимает работа с текстом, которая проводится уже с 5 класса: это художественно-стилистический, лексико- грамматический и другие виды анализа.

Комплексный анализ текста В тундре покрытой девять месяцев снегом свое..бразная р..стительность. Изумительны эти (не)обыкновен..ые р..астения ож..вающие под снегом. Их стебли и листья покрытые теплым и густым пухом сп..сающие от стужи (не)повторимы. Многие р..стения образующие круглые цветнички плотно жмутся друг к дружк... В их корнях обросщих пушистою шубкою прячут..ся нас..комые устра..вают гнезда лемминги и полевки. Только у (не)многих северных р..стений цв..тущих весною созр..вают за лето сем..на. Задания 1.Озаглавьте текст. 2.Докажите,что это текст. 3.Тема текста- 4.Основная мысль текста- 5.Стиль текста- 6.Тип текста- 7.Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. 8.Определите лексическое значение слов «лемминги, «полевки», «вегетативно». 9.Выпишите слова с чередующимися гласными в корне. 10.Выпишите из текста однокоренные слова к слову цвет и разберите их по составу.

Разноуровневые задания 3 группы учащихся: Продвинутого обучения-4 учащихся(23%) Возрастной нормы-10 учащихся(59%) Педагогической поддержки-3 учащихся (18%)

Русский язык. 5 класс: разноуровневые задания. Сост.Л. Н. Федосеева Сборник разноуровневых заданий для проведения самостоятельных проверочных работ по русскому языку в 5 классе. Задания разделены на три уровня сложности. Пособие может использоваться при обучении по любым учебникам.

Задание Составьте мини-сборник пословиц, сгруппировав их по темам ( «О Родине», «О семье», «О дружбе»).В каждом разделе выберите несколько пословиц, для которых сформулируйте общие «ядрышки-мысли». Задание Выпишите из знакомых вам литературных произведений отрывки или отдельные предложения, которые помогают определить : 1)профессию персонажа; 2)его возраст; 3)характер. Соберите все примеры вместе. Конечным продуктом вашей проектной деятельности будет мини-сборник дидактических материалов, которым смогут воспользоваться ученики вашего класса.

Коммуникативная компетентность

Записываем предложение: Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно Задания. Рассказать, что видят учащиеся за этими строками поэта. Подобрать синонимы к словам бранить, блистать. Почему А. С. Пушкин называет осень тихой? Предлагаю прочитать предложение с разной интонацией. Спрашиваю, какие строчки поэта об осени вы знаете? Запишите их. Определите двусоставные или односоставные предложения вы записали, предлагаю слова ассоциации к слову смиренно: прощание, слёзы, деревья, река, мама, закат…