У 2004 році я закінчила Старомихайлівську ЗОШ та вступила у Донецький педагогічний коледж, зробивши перший крок до здійснення своєї мрії. У 2009 році, закінчивши навчання у коледжі, я отримала диплом бакалавра. В тому ж році вступила у Слав`янський державний педагогічний університет та здобула вищу освіту. У 2011 році моя заповітна мрія здійснилась – я набрала свій перший клас. У своїй роботі я користуюся правилами особистісно – зорієнтованого навчання та виховання. Працюю над девізом: МИ ПОВАЖАЄМО – ВИ, МИ РОЗУМІЄМО _ Я, МИ – ЄДИНИЙ КЛАС, МИ – ОДНА СІМ`Я. Створюю у навчальному співтоваристві гуманістичні взаємини, через які кожна дитина має усвідомити себе повноправною особистістю і навчитися бачити та поважати особистість інших. Не поділяю дітей на сильних та слабких – просто діти різні, кожен уміє та знає щось ліпше за інших. Постійно перебуваю у творчому пошуку.

Учитель – садівник, що ніжно пестить квіти, Що завжди радо догляда свій сад. Чудесний сад – це наша юнь і діти, Сад, вирощений із учительських порад. Моє кредо в роботі:Постійний пошук і самовдосконалення. Якщо хочеш змінити світ – почни з себе. Гасло: Перед минулим - схили голову, Перед майбутнім - закоти рукава.

Вчителю, друже, невтомний романтику! Діти квітками здаються тобі неспроста. Глянь: у дівчаток – метелики-бантики, І пелюстками жаріють рожеві вуста. Мусиш подвіря шкільне їм розсунути, Аж до кордонів країни, що теж мов квітник… Зі школярами не відаєш суму ти,- Молодість вічна до тебе приходить від них!

Я щоранку заходжу в клас. На дитячих обличчях – усміх. Що я варта, діти, без вас ? Ви – натхнення моє, мій успіх. Що я варта без вас, малюки ? Я в безмежнім боргу перед вами. Щоб любові вогонь не згас, Щоб віддати дітям серце і душу, Я щоранку заходжу в клас. Я – учитель, я вчити мушу. У кожній людині сонце, тільки дай йому світити. Сократ

Плідними у роботі виявились такі види діяльності: мовленнєві, пальчикові ігри; рольові ігри; інсценовані казки; уроки - презентації; диференційне навчання; інтегровані завдання, уроки; віртуальні подорожі. Результативність та- кого методичного під- ходу полягає у тому, що дітям подобається все нове і цікаве. Саме одноманітність проведення уроків, не дає можливості дітям розкрити себе пов- ністю, зупиняє розви- ток творчого потен- ціалу навчання.

Мета навчання: домогтися повного злиття різних видів діяльності, їх узгодженості, аби викликати та підтримувати творчу реакцію дитини, активізувати її пізнавальні можливості, досягти органічного поєднання логіко-понятійного та емоційно-образного компонентів у процесі пізнання. Привчаючи дітей до інноваційних технологій, я розвиваю їх пізнавальну активність, впевненість у своїх знаннях і вміннях. Методичне правильне використовування різноманітних методів, форм і прийомів на різних уроках забезпечує єдність дидактичної, розвивальної і виховної мети уроку. Мета навчання: домогтися повного злиття різних видів діяльності, їх узгодженості, аби викликати та підтримувати творчу реакцію дитини, активізувати її пізнавальні можливості, досягти органічного поєднання логіко-понятійного та емоційно-образного компонентів у процесі пізнання. Привчаючи дітей до інноваційних технологій, я розвиваю їх пізнавальну активність, впевненість у своїх знаннях і вміннях. Методичне правильне використовування різноманітних методів, форм і прийомів на різних уроках забезпечує єдність дидактичної, розвивальної і виховної мети уроку. вся ця діяльність допомагає формувати у дітей якість знань : гнучкість,оперативність, просторовість, увагу, память, мислення.

Діти – квіти життя!

Найкращий засіб розвитку спілкування один з одним - це гра. Обєднати дітей в один дружний колектив.

Я – вчитель. «Розумієш, я вчитель...» Вчитель - слово високе, бо його призначення, як сказано поетом, в тому, «щоб істин світлих закласти зачатки в душі молоді.». Сучасний вчитель повинен не лише давати знання, головне - уміти звернутися до душі і серця маленької людини. Адже дати цікавий урок - всього лише мінімум. Навіть блискуче знати свій предмет - ще не означає бути вчителем. Сьогодні саме життя вимагає від вчителя нових знань, нового стилю мислення, адже нове покоління житиме в світі ще швидших змін - економічних, соціальних, інформаційних. А це вимагає від людини принципово іншого мислення, відвертості, критичності, мобільності. Але місія вчителя - піклуватися не тільки про передачу знань, а і про внутрішній розвиток дитяти.

З певністю я можу стверджувати, що саме в початкових класах вчитель закладає основи інтересу до знань і всебічного розвитку дитини взагалі. І якщо цього не зробити, то дитина, а в майбутньому – доросла людина, назавжди залишиться глухою, байдужою; буде жити без радощів пізнання і відкриття чогось нового і невідомого у всесвіті. Зі свого невеликого досвіду, можу стверджувати що процес навчання – не тільки автоматичне вкладання навчального матеріалу в голову учня. Це напружена робота та творча майстерність педагогів і власна активна участь дитини в цих процесах.

Хай не псується годинник на вежі. Хай не псується годинник на вежі. Хай буде все на землі, як належить: Хай буде все на землі, як належить: Сонце як сонце, літо як літо, Сонце як сонце, літо як літо, Дощик як дощик, діти як діти. Дощик як дощик, діти як діти. Кожному дому щастя бажаю. Кожному дому щастя бажаю. Маку цвітіння, житу врожаю, Маку цвітіння, житу врожаю, Небові миру, голубу неба, Небові миру, голубу неба, Кожній дитині всього, що треба. Кожній дитині всього, що треба. Хай усміхаються діти щодня. Хай усміхаються діти щодня.