И.Бунин Современная политическая ситуация в России: основные проблемы

Какой специалист нужен работодателю? Игорь Бунин, Президент Центра политических технологий, доктор исторических наук

Поливалентные специалисты, готовые решать разнообразные задачи в рамках деятельности фирмы. Какие сотрудники нужны мне как руководителю компании, занимающейся консалтингом в политической и коммерческой сфере ? 3 Политологическая компетенция Социологическая компетенция Понимание основ психологии Журналистская компетенция Общая культура и логическое мышление

Какие сотрудники нужны мне как руководителю компании, занимающейся консалтингом в политической и коммерческой сфере? 4 Политологическую – то есть способный проанализировать общественно-политические процессы, обобщить информацию и сделать выводы. Социологическую – не только провести квалифицированный анализ количественной и качественной социологии, но и при необходимости взять глубинное интервью с респондентом или провести несложную фокус-группу. Журналистскую – уметь изложить результаты своих исследований в виде связного текста, написанного на хорошем русском языке и понятном читателю. Желательно, чтобы человек обладал общей культурой и логическим мышлением, что должно позволить ему выходить за рамки инерционных моделей и принимать инновационные решения. Сейчас слово «инновации» затерто, но на самом деле оно является важным как на макроуровне (страна), так и на микроуровне (фирма).

Политологу совершенно не обязательно знать историю журналистики или подробности литературной редактуры. Равно как и курс социологии ему нужен в существенно сокращенном объеме по сравнению с профессиональными социологами – и наоборот. Политология не сводится только к истории политических учений. Специалист, представляющий «библиотеку теорий», мало приспособлен к реальной деятельности. Также открытым остается вопрос, в каком объеме необходимо обучать политологов статистике, математическому моделированию. Для подготовки действительно поливалентного специалиста не нужно получать 2-3 высших образования – достаточно, чтобы студент мог слушать отдельные курсы на соседних факультетах, как это исторически сложилось во многих странах, как англосаксонских, так и континентальных (Германия), или же иметь возможность широкого выбора курсов. 5 Какие знания нужны политологу для практической деятельности?

Самому студенту – особенно на младших курсах – трудно составить рациональный план обучения (глаза разбегаются). Целесообразно - внедрение института тьюторства (наставничества), являющегося в течение многих веков неотъемлемой частью британской университетской системы. Именно тьютор должен подсказать новичку, что сочетание механики и истории может быть несколько рискованным, а политологии и социологии – более плодотворным. Вполне естественно, если тьюторские обязанности будут возложены на аспирантов, которые должны готовиться к научно-педагогической деятельности не только теоретически, но и практически. Тьюторские функции могут выполнять и университетские ассистенты, для которых эта работа также может быть неплохой практикой. В свою очередь, студенты не только получают возможность более рационального планирования своего обучения, но и наращивают свой социальный капитал, устанавливая полезные связи, которые могут пригодиться им в будущем. 6 Какие знания нужны политологу для практической деятельности?

7 Какие знания нужны политологу для практической деятельности? Креативность мышления – поиск нестандартных подходов, «корректный» выход за рамки канонов. Зачастую креативность мышления формируется не только за счет образовательных курсов и основных программ в ВУЗах, а за счет сторонних занятий, досуга, хобби, дающих другую «психологию» восприятия проблемы, задачи и расширяющих методологический арсенал человека. Так, неслучайно британские университеты и колледжи активно развивают театральную самодеятельность и иные виды творчества.

Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) подсчитали, что 54% россиян в возрасте от 25 до 64 лет имеют послешкольное образование. Средний показатель по Европе составляет 31%, в США – 42%. Но такая тенденция связана не столько с особо выдающейся тягой россиян к знаниям, сколько со сложившимся представлением о том, что высшее образование является необходимым условием для принадлежности к среднему классу. Человек, не имеющий высшего образования, воспринимается как неудачник – хотя в рыночной экономике это далеко не всегда так. Образованный человек, вынужденный работать не просто не по специальности, но в непрестижных сферах, быстро теряет квалификацию и становится первой жертвой любого кризиса (об этом свидетельствует, в частности, период, предшествовавший «арабской весне»). В то же время речь должна идти не только об особом внимании к рабочим специальностям, необходимым современному бизнесу, но и о перераспределении ресурсов высшего образования в пользу подготовки «универсальных инженеров», то есть специалистов, способных работать в смежных отраслях – по образцу выпускников Политехнической школы во Франции. Для нужд же фундаментальной науки (как естественных, так и гуманитарных дисциплин) достаточно сравнительно небольших групп интеллектуалов, которые должны получать «штучное» образование мирового уровня. Причем доступ в эти группы необходимо осуществлять на строгой основе меритократического фактора – чтобы элитарность не превращалась в кастовость. Востребует ли поливалентный подход в образовании население? 8

Поливалентный подход необходим при подготовке как массовых специалистов, так и – особенно – представителей верхнего управленческого слоя, который должен обладать умением не только дисциплинированно исполнять приказы, но и самостоятельно принимать решения, неся за них ответственность. Надо использовать опыт Национальной школы администрации (ЭНА) во Франции, которая готовит управленцев высшего уровня, которые могут работать как в государственных, так и в частных структурах. При этом речь идет о втором высшем образовании – первое может быть различным, как техническим (что было свойственно советской элите) или экономическим, так и гуманитарным, которое не только повышает общую культуру, но и помогает принимать решения, выходящие за рамки общепризнанных схем. Поливалентный подход в подготовке управленческих кадров 9

Молодой состав (стаж работы в компании до 6 лет, принимались в команду некоторые в студенческий период не имели существенного опыта работы ) Выпускники НИУ ВШЭ – 5 человек (руководители департаментов, ведущие эксперты, младшие эксперты). Около человек взаимодействуют с ЦПТ во внештатном режиме. Выпускники МГУ – 1 человек (младший эксперт) Выпускники МГИМО – 1 человек (младший эксперт) 10 Молодые специалисты ЦПТ

Умение решать задачи оперативно. Умение пользоваться методологией смежных сфер. Широкий круг контактов среди выпускников, студентов и преподавателей позволяет решать сотрудникам аналитические задачи зачастую самостоятельно. Гибкость. Азарт, вызванный привычкой к рейтинговой системе. Прикладная ориентация при хорошей теоретико-методологической подготовке. Активность. 11 Так почему же в команде ЦПТ больше всего выпускников «Вышки»?

Спасибо за внимание! 12