ОСВІТА: вища, Вінницький державний педагогічний інститут ім. М.Островського, 1985 р. Спеціальність: учитель математики і фізики Педагогічний стаж: 28 років Стаж роботи у Бершадській ЗОШ І-ІІІ ст. 3: 21 р. Кваліфікаційна категорія: спеціаліст вищої категорії Курси підвищення кваліфікації: з по р. курси підвищення кваліфікації вчителів математики при Вінницькому обласному інституті післядипломної освіти педагогічних працівників, свідоцтво КПСПП 12748

Вінницький державний педагогічний інститут, 1985 р. Вінницький ОІПОПП, 2013 р. Управління освіти і науки Вінницької облдержадміністрації Олімпус, 2013 р.

У сучасному світі одна людина не може знати все, навіть в окремій галузі знань. Проте, їй завжди будуть потрібні вміння і навички: думати, розуміти сутність речей, осмислювати ідеї та концепції, вміти шукати потрібну інформацію та застосовувати її за конкретних умов. Тому для сучасної школи важливим є не лише зміст навчання, а й процес його передачі. Вважаю, що моє завдання, як вчителя, - організувати навчання так, щоб у ньому всі учні брали активну участь, отримували знання, самостійно й активно моделювали ситуації та розвязували певні задачі.

Пріоритетним для себе я визначила формування на уроках математики та в позакласній роботі не лише освіченої, а й творчої особистості. Переконана, що досягнення такої мети неможливо без застосування на уроках інтерактивних технологій, які грунтуються на діалозі, створенню ситуації вибору, вільного обміну думками, авансуванні успіху. Життя вимагає змін. А вони – в застосуванні сучасних педегогічних та навчальних технологій. Готуючись до уроку, завжди памятаю слова Л. М. Толстого: Тільки той спосіб викладання правильний, яким задоволені учні Своє завдання вбачаю в тому, щоб не просто надати учням інформацію, а й розвинути їх логічне мислення, вчити формувати і відстоювати власну думку, розуміти суть математичних формул і понять, осмислювати ідеї, і вже на основі цього – вміти шукати потрібну інформацію та застосовувати її в конкретній ситуації. ГОТОВА ДОПОМОГТИ КОЖНОМУ, ХТО ТОГО ПОТРЕБУЄ

в межах даної конкретної теми (часткові узагальнення) зясування місця теми, що вивчається в структурі курсу математики практичне застосування даної теми за межами математики послідовна систематизація всього шкільного курсу математики навчання учнів через систему традиційних та сучасних технологій - глибокі та міцні знання учнів; - вміння самостійно здобувати знання; - сформовані вміння застосовувати на практиці.

- Державний стандарт базової та повної загальної середньої освіти; - Програми з математики для 5, 6-9 та класів; - Навчаючі програми з математики GRAN; - Програми факультативних курсів; - Електронний конструктор уроків; - Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти; - Вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів з природничо-математичних дисциплін у 5-11 класах

особистісно-орієнтована система навчання; інтерактивні технології; проектні технології; інформаційно-комунікаційні технології; психолого-педагогічна підтримка в системі навчання. особистісно-орієнтована система навчання; інтерактивні технології; проектні технології; інформаційно-комунікаційні технології; психолого-педагогічна підтримка в системі навчання. формування умінь працювати з інформацією; розвиток комунікативних здібностей; створення умов для розвитку та самореалізації учнів; розвиток потреби поповнювати знання; вміння на основі аналізу попередньої інформації формувати власну точку зору; генерувати власні оригінальні думки та ідеї.

ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ МОЗКОВИЙ ШТУРМ НАВАЮЧИ - НАВЧАЮСЬ ДВА – ЧОТИРИ - РАЗОМ МІКРОФОН КАРУСЕЛЬ

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ - УРОК - ПРАКТИКУМ - УРОК-ЛЕКЦІЯ - УРОК - СЕМІНАР - УРОК - ПОДОРОЖ - УРОК - ДІЛОВА ГРА - УРОК - ЗМАГАННЯ - УРОК - АУКЦІОН - КОМБІНОВАНИЙ УРОК

Опорні схеми

РікМісце КласПрізвище учня 2006/2007 н.р.110Семчук Д. 2008/2009 н.р.111Трач Є /2014 н.р.18Комаріда А. Клас, кількість учасників 2010 р. 8 клас – 4 учасники 2011 р. 9 клас – 11 учасників, 10 клас – 5 учасників 2012 р. 10 клас – 5 учасників 11 клас – 6 учасників 2013 р. 7 клас – 8 учасників, 11 клас – 17 учасників 2014 р. 6 клас – 16 учасників, 8 клас – 7 учасників

МЕТОДИЧНА РОБОТА РАЙОННЕ МО ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ: - РОБОЧІ ГРУПИ -ТВОРЧІ ГРУПИ - СЕМІНАРИ ШКІЛЬНА МК ВЧИТЕЛІВ ТОЧНИХ ДИСЦИПЛІН: - ВІДКРИТІ УРОКИ -СЕМІНАРИ-ПРАКТИКУМИ - ВЗАЄМОВІДВІДУВАННЯ УРОКІВ -ТВОРЧИЙ ЗВІТ НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РАДА ПЕДАГОГІЧНА РАДА

МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ ПОХІДНА ТА ЇЇ ЗАСТОСУВАННЯ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ МАТЕМАТИКИ СПЕЦІАЛЬНІ МЕТОДИ РОЗВЯЗУВАННЯ ОЛІМПІАДНИХ ЗАДАЧ ПРИНЦИП ДІРІХЛЕ ТА ЙОГО ЗАСТОСУВАННЯ СУЧАСНИЙ УРОК. ВИМОГИ ТА ШЛЯХИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ТВОРЧІ ПРОЕКТИ ВІДСОТКИ В ЕКОНОМІЧНИХ ЗАДАЧАХ ПРАКТИЧНА СПРЯМОВАНІСТЬ КУРСУ СТЕРЕОМЕТРІЇ

ПУБЛІКАЦІЇ САЙТ: ЗАДАЧІ НА ВІДСОТКИ ТА ЗАДАЧІ ЕКОНОМІЧНОГО ЗМІСТУ (РОЗРОБКА УРОКУ МАТЕМАТИКИ У 6 КЛ. + ЕЛЕКТРОННА ПРЕЗЕНТАЦІЯ) ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ ЧИСЛА П (СЦЕНАРІЙ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ + ЕЛЕКТРОННА ПРЕЗЕНТАЦІЯ)

Використання інтерактивних технологій на уроках математики

Використання ІКТ на уроках математики Створення навчальних презентацій Створення навчальних презентацій Розробка дидактичних матеріалів Розробка дидактичних матеріалів Позакласна робота Позакласна робота Самостійна робота Самостійна робота Контрольна робота Контрольна робота Вивчення нового матеріалу Первинне усвідомлення нового Закріплення та використання вивченого матеріалу Інформаційний бюлетень

Завдання групам

Ділова гра Математичний аукціон (урок алгебри у 8 – Б класі)

Застосування ІКТ Економічні задачі (урок математики у 6 – А класі)

Позаурочна робота

Тема Квадратні рівняння. Неповні квадратні рівняння.

Квадратним рівнянням називають рівняння виду ах 2 +bx+c=0, де х – змінна, а, b і с – деякі числа, причому а 0. а, b і с – коефіцієнти квадратного рівняння; а – перший коефіцієнт; b – другий коефіцієнт; с – вільний член.

Квадратне рівняння, перший коефіцієнт якого дорівнює 1, називається зведеним. Якщо в квадратному рівнянні ах 2 +bx+c=0 хоча б один з коефіцієнтів b або с дорівнює нулю, то таке рівняння називають неповним квадратним рівнянням.

1.1. Знайти корені рівнянь 4 х 2 =0; -7 х 2 =0; -1/2 х 2 = Зробити висновки про хід розв'язання Записати алгоритм розв'язування рівняння виду ах 2 = Розв'язати рівняння: 2 х 2 +6 х=0; -3 х х=0; 5 х 2 -7 х= Зробити висновок про хід розв'язання Розробити алгоритм розв'язання рівнянь виду ах 2 +bx= Розв'язати рівняння: 10 х =0; х 2 +64=0; -2 х 2 +18=0; -3,5 х 2 -7= Зробити висновки про хід розв'язання та кількість коренів рівняння даного виду Розробити алгоритм розв'язання рівнянь виду ах 2 +c=0.

ах 2 + bx + c = 0 b=0; c=0C=0B=0 рівняння ах 2 =0 ах 2 +bx=0 ах 2 +c=0 хід розв'язання корені

Розв'язати рівняння а) 4 х х + 7 = 2 х 2 + х + 7 б) у + 3 у 2 = у у + 1 в) (х + 3)(х - 4) = -12 г) 6 а 2 - (а+2) 2 = -4(а-4)

Домашнє завдання: 1.Розв'язати рівняння а) 3 х 2 -4 х=0; д) 6m 2 +24=0; б) -5 х 2 +6 х=0; e) 7a-14a 2 =0; в) 4 х 2 -9=0; є) 0,1 х 2 +10=0; г) 3m 2 -1=0 ж) 2 х 2 -6=0. 2. Добуток двох послідовних цілих чисел у 1,5 рази більший за квадрат меншого з них. Знайти ці числа.

Інтелект-шоу Ерудит математичний турнір учнів класів

Привітання команд 5 Розминка (Ти мені – я тобі)5 Історичний калейдоскоп 3 Хто більше 1 Бліц-турнір 5 Велика гра 10 Конкурс капітанів 5 Математика і музика 1 Конкурс уболівальників 1 Математика і цукерки Підбиття підсумків

Велика гра 1. Що дозволяє знайти серед даних чисел прості: а) трикутник Паскаля;б) решето Ератосфена; в) кубік Рубіка;г) біном Ньютона. 2. Комбінація математичних знаків і букв, що виражає яке-небудь речення, називається: а) функція;б) тотожність; в) рівність;г) формула. г) величним.в) простим; а) досконалим;б) ідеальним; 3. Число, яке дорівнює сумі усіх своїх дільників (виключаючи саме це число) називається:

Велика гра 4. У якому трикутнику висоти перетинаються в одній із вершин: а) тупокутному;б) рівнобедреному; в) рівносторонньому;г) прямокутному. 5. Кавун на 4/5 кг важчий за 4/5 кавуна. Скільки важить кавун? а) 5 кг;б) 4 кг; в) 4/5 кг;г) 5/4 кг. г) 3/4.в) немає такого числа; а) 2/3;б) 1,5; 6. Половина – третя частина його. Про яке число йде мова?

Велика гра 7. Числа-близнюки – це : а) протилежні числа;б) прості числа, різниця яких 2; в) рівні десяткові і звичайні дроби;г) таких чисел немає. 8. Проміле - це: а) одиниця виміру довжини;б) десята частина відсотка в) казковий герой;г) прізвище математика. г) неможливо визначити.в) знизилась; а) залишилась без змін;б) підвищилась; 9. Товар спочатку подешевшав на 10 %, а потім подорожчав на 10 %. У результаті ціна товару

Конкурс капітанів 1. Хто автор теореми: рівняння х n +у n =7 n не має цілих додатних розв'язків при жодних значеннях n>2. а) Лобачевський;б) Паскаль; в) Ферма; г) 16.в) 12; а) 5; б) 18; 2. Ставок заростає кувшинками (водяні лілії). Площа, яку вони займають щоденно подвоюється. На 20 день заросло все озеро. На який день заросла четверта частина озера.

1. Хто автор теореми: рівняння х n +у n =7 n не має цілих додатних розв'язків при жодних значеннях n>2. а) Лобачевський;б) Паскаль; в) Ферма; 2. Ставок заростає кувшинками (водяні лілії). Площа, яку вони займають щоденно подвоюється. На 20 день заросло все озеро. На який день заросла четверта частина озера. а) 5; в) 12; б) 18; г) 16. Дякую за увагу !