Основные модели международной академической мобильности: вызовы, пути решения и перспективы Проф. В. И. Заботкина, Проректор по инновационным международным проектам, Российский государственный гуманитарный университет

Доля России на международном рынке образовательных услуг (по количеству обучающихся иностранных студентов) По данным Education at a Glance 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 ( чел чел чел чел чел чел.

Доля России на международном рынке образовательных услуг (по количеству обучающихся иностранных студентов) По данным Минобрнауки. Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации

Модели академической мобильности в РГГУ I модель Первая модель реализуется через обмен преподавателей, исследователей, студентов, аспирантов, докторантов в рамках партнёрских двусторонних договоров. Около 400 приезжающих по обмену в год, и около 500 выезжающих. Кроме того, 900 иностранных студентов обучаются по основным образовательным программам на полном курсе обучения.

Сотрудничество с зарубежными университетами РГГУ сотрудничает с 200 университетами Европы, Америки, Азии, Африки, Австралии. 25 из них входят в число 200 ведущих университетов мира по Шанхайскому рейтингу. Среди них: Болонский университет, Италия Университет Гумбольта, Германия Университет Альберта Людвига, Фрайбург, Германия Мюнхенский университет Людвига Максимилиана, Германия Гёттингенский университет, Германия Карлов университет, Чехия Университет Осло, Норвегия Калифорнийский государственный университет, США Сорбонна Париж 4, Франция Университет Базеля, Швейцария Уппсальский университет, Швеция Токийский государственный университет, Япония Ягелонский университет, Польша

Международные Центры РГГУ Центр русского языка как иностранного Российско-швейцарский учебно-научный центр Российско-шведский учебно-научный центр Учебно-научный центр Москва-Квебек Российско-итальянский учебно-научный центр Учебно-научный центр египтологии им. В. С. Голенищева Российско-турецкий учебно-научный центр Российско-германский учебно-научный центр Российско-американский учебно-научный центр Российско-американский учебно-научный центр библеистики и иудаики Российско-китайский учебно-научный центр «Институт Конфуция РГГУ» Учебно-научный Иберийский центр Российско-французский центр исторической антропологии им. Марка Блока Учебно-научный центр иранистики Учебный центр изучения Южной Азии Высшая школа европейских культур Центр языков и культур Бенелюкса Учебно-научный мезоамериканский центр им. Ю. В. Кнорозова

В настоящее время в РГГУ реализуется 10 европейских проектов, каждый из которых является сетевым: 4 проекта Эразмус Мундус 4 проекта ТЕМПУС 1 проект Эразмус CREAN 7-ая рамочная программа II модель

Участие в проектах Евросоюза Erasmus Mundus Triple I (2008–2013) Erasmus Mundus Aurora (2012–2016) Erasmus Mundus Aurora II (2013–2017) Tempus tuning Russia ( ) 7-я рамочная программа научных исследований Tempus quality assurance Новая магистерская программа по компьютерному дизайну

Мобильность в рамках европейских программ В РГГУ успешно реализуется проект «Эразмус Мундус Трипл Ай (Erasmus Mundus Triple I) 2008–2013: интеграция, интеракция и институты» (Erasmus Mundus), объединяющем 20 университетов. С июня 2008 г. и по настоящее время 62 человека (39 студента, 6 магистрантов, 7 аспирантов, 5 докторанта, 6 преподавателей) из РГГУ прошли/проходят стажировку в европейских университетах: Университет Турку (Финляндия) – координатор Университет Альгарве (Португалия) Университет Болоньи (Италия) Университет Деусто (Испания) Университет Гёттингена (Германия) Университет Гумбольдта (Германия) Университет Лёвена (Бельгия) Пултуская академия гуманитарных наук (Польша) Латвийский университет (Латвия) Основные предметные области сотрудничества: исследования в области бизнеса и управления, гуманитарные науки (философия, теология, история, археология), правоведение (сравнительное право), математика и информатика (статистика, информатика), социальные науки, политические науки, экономика, международные отношения.

Erasmus Mundus IAMONET Студенты и аспиранты РГГУ участвуют в проекте ЭРАЗМУС МУНДУС IAMONET в рамках Целевой группы 2 (6 магистров и 2 аспиранта)

Эразмус Мундус Аврора (Erasmus Mundus Aurora) 2012–2016 Эразмус Мундус Аврора II (Erasmus Mundus Aurora II) 2013–2017 С 2012 г. в РГГУ реализуется новый проект «Аврора - на пути к современному и инновационному высшему образованию» (Aurora - Towards Modern and Innovative Higher Education) в рамках программы Эразмус Мундус. Координатор – Университет Турку, Финляндия. В учебном году состоялся первый отбор стипендиатов. От РГГУ грант на обучение в европейских вузах-партнерах получили 6 человек (1 студент, 2 магистра, 2 аспиранта, 1 преподаватель). На обучение в РГГУ приехали 9 грантополучателей (2 студента, 2 магистра, 2 аспиранта, 1 постдок, 2 преподавателя) из европейских вузов-партнеров.

Российские вузы-партнёры Высшая школа экономики Казанский (приволжский) федеральный университет (ранее Казанский государственный университет) Иркутский государственный университет Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого Петрозаводский государственный университет Российский государственный гуманитарный университет Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта Санкт-Петербургский государственный университет Удмуртский государственный университет Уральский федеральный университет

Международная магистратура 1. CREAN Европейская сеть из 36-ти университетов Европы, разрабатывающих магистерские программы по правам ребенка в рамках программы Эразмус. Координатор – Свободный университет Берлина. РГГУ – единственный российский университет, входящий в консорциум. Студенты, обучающиеся в рамках программы, должны знать русский язык, чтобы получить российский диплом.

В числе участников, входящих в состав консорциума, следующие ведущие университеты Европы: Свободный университет Берлина, Германия - координатор Лондонский университет, Институт образования, Англия Мадридский университет Комплутенсе, Испания Барселонский университет, Испания Эдинбургский университет, Великобритания Антверпенский университет, Бельгия Роскилдский университет, Дания Дублинский университетский колледж, Ирландия Университет Болоньи, Италия Люксембургский университет, Люксембург Амстердамский университет, Нидерланды Венский университет, Австрия и др.

2. DESE РГГУ является членом Консорциума европейских университетов по программе «Европейская литература» (EMJD DESE). Координатором проекта является Болонский университет. Целью проекта является создание совместной аспирантской программы для студентов, работающих над диссертациями, связанными с литературой. РГГУ проводит ряд педагогических и научных мероприятий для аспирантов университетов-членов консорциума по направлению «Литература народов зарубежных стран и русская литература».

3. MEGEO РГГУ является членом Консорциума университетов MEGEO в рамках Совета стран Средиземного моря про проблематике «Конфликтология». Целью данного консорциума является создание аспирантской программы по исследованию проблем конфликтологии. Координатор – Париж 8, Институт геополитики, Франция. РГГУ – единственный российский вуз, входящий в Консорциум. _______________________________________________________________ «Совместное научное руководство подготовкой кандидатских диссертаций» (с Университетом Париж 8, Французский институт геополитики, с университетом Лёвен, Бельгия, с университетом Париж 4, Сорбонна).

Проекты ТЕМПУС реализуются в русле реформы системы ВПО и РФ в соответствии с принципами Болонского процесса. Главная цель проектов – внести вклад во внедрение инструментов Болонского процесса в ВУЗы России путем продвижения сотрудничества между российскими и европейскими ВУЗами. Проекты TEMPUS TEMPUS PT-TEMPUS-JPCR ( )

ТЕМПУС проект по созданию магистерской программы двойных дипломов по компьютерному дизайну Участники с европейской стороны: -Университет Тисайд, Великобритания -Университет Хельсинки, Финляндия -Университет Аберта, Лиссабон, Португалия

Участники с российской стороны Московская государственная Академия промышленности им. Строганова Московский Государственный Гуманитарный Университет М.А. Шолохова Санкт-петербургский Государственный Политехнический Университет Саратовский Государственный Технический Университет Магнитогорский Государственный Университет Российский государственный гуманитарный университет Екатеринбургский Государственный Университет Сибирский Государственный Федеральный Университет Мордовский Государственный Университет Российская Ассоциация дизайна Российская Ассоциация рекламы

III модель Мобильность в рамках договоров с международными организациями

Участие в программах ООН Программа ЮНИСЕФ «Повышение квалификации Уполномоченных по правам ребенка в субъектах РФ» совместно с уполномоченным по правам ребенка при Президенте РФ Магистерская программа ООН «Обеспечение прав человека в социо-культурном ориентировании» (совместно с МГИМО и РУДН) Кафедра ЮНЕСКО Культуры мира и демократии Кафедра ЮНЕСКО Философия в диалоге культур Модель ООН РГГУ

Совместно с Британским Советом Проект «Электронные средства и технологии перевода» В рамках программы Британского Совета «Интернационализация высшего образования» РГГУ стал победителем по проекту «Электронные средства и технологии перевода» совместно с Лондонским Университетом Метрополитен и компанией «Электронные технологии перевода SDL» (Лондон). Цель проекта: разработка курса профессиональной переподготовки переводчиков с упором на использование современных электронных средств перевода.

IV модель Мобильность в рамках программ двойных дипломов В РГГУ успешно реализуются 11 магистерских программ двойных дипломов по 4 направлениям: история, культурология, филология (магистратура), филология (бакалавриат), совместно со следующими университетами: 1.«Восточноевропейские исследования» (совместно с Университетом Констанца); 2.«Русская культура» (совместно с Рурским университетом г. Бохум (Германия); 3.«Литература народов зарубежных стран (международное литературоведение: русско-немецкий культурный трансфер)» (совместно с Университетом им. Альберта Людвига г. Фрайбурга и при поддержке ДААД); 4.«Историческая компаративистика и транзитология (Россия – Польша) (совместно с Университетом Николая Коперника, г. Торунь);

Мобильность в рамках программ двойных дипломов 5. «История и новые технологии» (совместно с Национальной школой хартий Франции); 6. «Межкультурная коммуникация: язык, история и литература России и Италии», (совместно с Университетом г. Болонья (Италия); 7.«Постсоветские исследования» (совместно с Университетом Париж-8 (Франция); 8.«Романская филология» (совместно с Университетом Париж-8 (Франция); 9. Совместно с Университетом Этваша (Венгрия); 10. Программа бакалавриата совместно с Еврейской теологической семинарией Америки (США); 11. Международная аспирантура «Литература объединенной Европы» (совместно с Университетом г. Болонья (Италия).

Мобильность в рамках программ двойных дипломов Ректоры РГГУ и Фрайбургского университета вручают дипломы магистрам

Мобильность в рамках программ двойных дипломов

Совместно с Университетом Альберта-Людвига (Фрайбург, Германия) и Германским научным фондом (DFG). Международная докторантура (аспирантура) по германистике

V модель Мобильность в рамках научных проектов Проект «Американистика в России, русистика в США» В результате реализации проекта создана уникальная информационно-аналитическая система (ИАС), которая включает данные о специалистах в области русистики в Соединенных Штатах Америки и американистики в России c XIX в. по начало XXI в. как научных и педагогических направлений, а также аннотированный перечень центров и профессиональных организаций, формировавших их институциональную основу в исторической перспективе.

Консорциум состоит из восьми организаций. Кроме РГГУ в него входит еще один российский ВУЗ – Кабардино-Балкарский государственный университет (Нальчик), а также Фрибурский университет (Швейцария), Фонд Науки (Германия), Исследовательский центр «Геовель» (Geowel, Германия), Фонд исследований экономической политики (Турция) и Хазарский университет (Азербайджан). Ведущей организацией Консорциума является швейцарский университет Сент-Галлена (St. Gallen University), сотрудники которого отвечали за разработку Проекта и будут координировать его осуществление. Главная общая цель Проекта – междисциплинарное исследование Северного и Южного Кавказа как единого региона, с точки зрения его геополитического значения, его устойчивости, перспектив его экономического развития, потенциала разрешения существующих и предупреждения возможных конфликтов. 7-ая Рамочная программа: Стабильность на Кавказе: внутренние и внешние факторы 7-ая Рамочная программа: Стабильность на Кавказе: внутренние и внешние факторы

Российско-немецкий проект Präsens В 2011 г. в рамках сотрудничества по когнитивным исследованиям с Центром гуманитарных исследований Мюнхенского университета Людвига-Максимилиана (Германия) прошел семинар Praesens. Представители различных наук когнитивного цикла рассмотрели категорию «настоящее» с точки зрения философии, психологии, нейробиологии, математики, физики, искусственного интеллекта и лингвистики. Группу немецких ученых возглавляла директор Центра гуманитарных исследований Ева Рунау, Член Совета Центра гуманитарных исследований проф. Оливер Яраус, Академик Леопольдины Эрнст Пёппель

VI модель Виртуальная мобильность Проект «Шанхайские ЛекцИИ» по искусственному интеллекту Координатор проекта: Лаборатория искусственного интеллекта Цюрихского университета (Швейцария). В интерактивном режиме в лекциях принимают участие 16 университетов разных стран, в том числе Китая, Японии, Швейцарии, Германии - Университет им. Гумбольдта, Технологический институт Карлсруэ, Алжира, ОАЭ, Англии, Австралии, Испании, Северной Кореи, Венгрии. РГГУ является единственным участником от РФ. Формат лекций - видеоконференции с привлечением технических инноваций, представляющих собой новые методы трансфера знаний:видеоконференции –виртуальные встречи и дискуссии в 3D-мирах –работа студентов в международных командах –студенческие презентации

4-6 летних и 2-3 зимних школы ежегодно (более 100 студентов) В рамках двусторонних договоров: - Австрия (Университет Вены) - Бельгия (Лёвенский и Брюссельский университеты) - Германия (Университеты Берлина и Констанца) - Италия (Болонский ун-т, Миланский ун-т и др.) - Канада (Квебек) - США (Университеты Калифорнии, Флориды, - Индианы и др.) - Швейцария (Университет Базеля) - Швеция (Стокгольмский ун-т и Университет Уппсала) - Южная Корея (Сеул и Суни) - Япония (2 Токийских ун-та, Ун-т Тиба) VII модель Мобильность в рамках летних школ

Курсы, читаемые на английском языке На примере курса Consumer Behavior:

Description Consumer Behavior and Analysis Course examines the consumer decision-making process and its societal, environmental, group, and economic determinants. Includes research, analysis and strategy development in consumer motivations, values, wants, needs, and behavior. Consumer Behavior and Analysis Course explores consumer behavior that is specific to the Internet and analyzes methods that motivate consumers to purchase products and/or services. The emphasis of this course is to identify specific Internet marketing campaigns and gauge their success and/or failure in inspiring the consumer to purchase the product or service. One approach studied is personalized marketinga valuable tactic which allows an Internet marketer to track specific consumer interests and make suggestions on future purchases. This course examines how to develop Internet marketing plans that incorporate a consumer behavioral analysis. Key Course Concepts Perceptual, memory, and learning systems as related to consumer knowledge Motivation, involvement and values underlying consumer behavior Attitudes, attitude change and persuasion Individual and family decision making Group and subcultural influences on consumption

Course Outline Introduction on Consumer Behavior Motivation, Involvement and Values Lifestyles and Psychographics Attitudes, Theories and Models Persuasion through Communication Examination of the Internet Consumer Consumer Behavior and Design Principles Personalized Marketing and its Interactive Components Analysis Methodologies Internet Consumer Behavior Case Studies

Магистерские программы на английском языке International human resources management International trade

Европриложение к дипломам В РГГУ выдаются приложения к дипломам в соответствии с Болонским соглашением по модели ЮНЕСКО, Совета Европы и Еврокомиссии

Проблемы, связанные с реализацией академической мобильности Недостаточное владение студентами и преподавателями иностранными языками Неполное признание периодов обучения за рубежом (для студентов) Недостаточная информация на сайтах университетов о программах зарубежных вузов, а также о курсах на иностранных языках в российских вузах Недостаток программ и курсов на английским языке в российских вузах

Асимметрия между мобильностью из Росси за рубеж и из-за рубежа в Россию Различия в организационных структурах Различия в академических культурах Различие в контроле за качеством образовательных программ Проблемы, касающиеся приема студентов и преподавателей, проживания, психологической поддержки и адаптации Визы Коммуникация Финансирование Проблемы признания трехлетнего европейского бакалавриата

Рекомендации На национальном уровне: Организация центров международной мобильности на национальном уровне, обеспечивающих академическую, информационную, логистическую, психологическую и лингвистическую поддержку участников АМ На институциональном уровне: Создание академических советов на факультетах, ответственных за признание периодов обучения за рубежом с учетом ECTS

Увеличение количества образовательных программ с окнами мобильности Усиление привлекательности стран, как study and research destination Повышение узнаваемости вузов за рубежом

Увеличение совместных инновационных программ двойных и множественных дипломов с зарубежными вузами-партнерами, что позволит повысить привлекательность обучения в Университете как для граждан РФ, так и для иностранных студентов и специалистов; Увеличение количества дисциплин, преподавание которых ведется на английском и других иностранных языках; Налаживание более тесного взаимодействия с зарубежными организациями в целях увеличения возможностей прохождения студентами Университета всех видов практик, включая и преддипломную практику; Увеличение количества программ, прошедших международную аккредитацию; Привлечение дистантных методов образования и увеличение количества дистантных курсов с целью увеличения контингента иностранных студентов.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !