ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ НА ОСНОВЕ РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА К ПОСТРОЕНИЮ ПРАКТИКО- ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ» Заседание УМО Алексей Сергеевич Обухов, к.пс.н., профессор, заведующий кафедрой психологической антропологии Института детства МПГУ

БАЗИС выбор От действия к мысли выбор Продуктивность действий и критериальность оценки выбор Рефлексия на себя и на других

Как лучше развиваются способности? Мы учим так, как нас учили!

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ОТ СТАТИКИ К ПЛАСТИКЕ От «что» к «как» От «так принято было всегда» к «зачем это нужно сейчас?» От «о чем рассказывает преподаватель» к «что и как делает студент» От тренировки памяти к созиданию внешнего и внутреннего продукта От контрольных вопросов об остаточных знаниях к критериальной оценке результата (продукта) деятельности От общего базиса к вариативному погружения Система альтернатив с выборами в точках бифуркации

МОДЕЛЬ СТАНОВЛЕНИЯ СУБЪЕКТНОСТИ Созидание новых реалий деятельности и способов действия («Я реализую себя в деятельности для других») Осознание культурных и личностных смыслов собственной деятельности («Я понимаю зачем я действую») Способность задавать цель деятельности и регламентировать норму действия («Я действую сам») Самостоятельное владение нормой действия («Я могу сам») Потребность в самостоятельности действий («Я хочу сам»)

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА Со-участие Со-действие Со-вместность Со-радование Со-звучие Со-здание Задание Инструкция Директива Контроль Присмотр Приказ Принцип «СО-…»

ОТ РАЗВИТИЯ К САМОРАЗВИТИЮ учение (освоение культурных образцов, существующих знаний, концептуальных позиций) практика (приобретение навыков, способов деятельности) исследование (выход на субъектную позиция по отношению к действительности)

ПОГРУЖЕНИЕ В НОВУЮ ПЕДАГОГИКУ ВВОДНЫЙ МЕСЯЦ В ДЕЯТЕЛЬНОСТНО- РЕФЛЕКСИВНЫЙ СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ сентябрь 2014 Проект Института детства с участием других институтов и факультетов МПГУ

ЗАДАЧИ МЕСЯЦА ПОГРУЖЕНИЯ 1 – включение студентов в социокультурное пространство Университета; 2 – освоение студентами активных форм обучения; 3 – присвоение студентами норм работы с ИКТ-технологиями, которые будут постоянно задействованы в дальнейшем обучении (освоение системы ИНФОДА на базе moodle); 4 – формирование нормы получения на каждом этапе обучения студентом конкретного результата (продукта), который самим же студентом будет анализироваться, оцениваться и использоваться в дальнейшем; 5 – командообразование учебных групп при формировании общего социокультурного пространства Института детства в контексте МПГУ и культурного пространства города; 6 – включение преподавателей, работающих на 1 курсе в данные формы и способы работы, в том числе в формы коммуникации со студентами посредством системы ИНФОДА; 7 – расширение у студентов горизонтов своего развития как человека и профессионала своего дела с конкретизацией путей и возможностей этого осуществления в МПГУ и вне университета; 8 – выявление общекультурного уровня развития (устная и письменная речь, коммуникативные навыки, иностранный язык, аналитические способности и др.) и уровня владения первокурсниками ИКТ- технологий для дальнейшей дифференциации в обучении; 9 – знакомство с рядом содержательных направлений и профессиональных технологий и методов, более детальное присвоение которых, будет предлагаться в дальнейшем студентам на выбор. Курс сопровождается на Портале ИНФОДА МПГУ:

ПОРТАЛЕ ИНФОДА МПГУ: Пространство для размещения материалов преподавателя (аннотации, тексты, презентации, видеозаписи лекции и т.д.); Место для постановки заданий для студентов с форматами их выполнения, необходимыми для этого материалами, ссылками, инструкциями, поддержками; Место для проверки работ, их оценивания, комментирования; Место для объявлений и оперативного информирования студентов; Место для накопления портфолио работ студента; Место для организации накопительного оценивания в режиме балльно-рейтинговой системы; Место для организации индивидуальной коммуникации преподавателя и студентов; Место для организации обсуждений, форумов, групповых и диалогических коммуникаций, взаимопроверки работ студентов Технологическая площадка Moodle

1 НЕДЕЛЯ: ЗНАКОМСТВО И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ 1 и 2 сентября: приветствие ректора и лекция приглашенного гостя, знакомство с историей МПГУ (1 сентября – совместно с филологическим факультетом); погружение в систему ИНФОДА на базе платформы moodle, выполнение самостоятельных заданий по истории Университета 3 и 4 сентября: знакомство со студентами, командообразование и основы самоуправления учебных групп; задания на самопрезентацию себя и группы – задание по самопрезентации в форуме системы ИНФОДА 5 сентября: герменевтический тренинг «Образ образованного человека», рефлексивные и творческие задания в системе ИНФОДА 6 сентября: выполнение заданий в системе ИНФОДА (moodle) Информация о прошедших событиях представлена на сайте МПГУ: Курс сопровождается на Портале ИНФОДА МПГУ:

2 НЕДЕЛЯ: ПОГРУЖЕНИЕ В МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ 8 сентября: День русской филологии – с Институтом филологии и иностранных языков – интерактивное сочинение и эссе по фильму 9 сентября: День английской филологии – с Институтом филологии и иностранных языков – диагностика на понимание текстов и на уровень владения английским языком 10 и 11 сентября: открытые образовательные технологии (социокультурные игры, технология развития критического мышления через чтение и письмо, киноклуб – разбор видео-кейсов, портфолио, «мировое кафе») – рефлексивные задания по возможностям ООТ 12 сентября: День науки – с Институтом физики, технологий информационных систем и Институтом биологии и химии – научная-популярная лекция ведущего ученого; исследовательские и проектные мастер-классы и мастерские; научное шоу – задание на фиксацию и оформление событие в фото и видео 13 сентября: выполнение заданий в системе ИНФОДА Информация о прошедших событиях представлена на сайте МПГУ: Курс сопровождается на Портале ИНФОДА МПГУ:

3 НЕДЕЛЯ: НЕДЕЛЯ ЧУВСТВ 15 сентября: День зрения (совместно с художественно-графическим факультетом) 16 сентября: День вкуса и обоняния 17 сентября: День слуха (совместно с музыкальным факультетом) 18 сентября: День осязания (совместно с художественно-графическим факультетом) 19 сентября: День интуиции, ассоциаций и памяти 20 сентября: выполнение задания в системе ИНФОДА по составлению системного глоссария эмоций, чувств, модальностей восприятия Каждый из дней чувств начинался научно-популярной лекцией о чувстве, после чего студенты принимали участие в различных мастер-классах и мастерских, в просмотре и обсуждении документальных фильмах по теме дня Курс сопровождается на Портале ИНФОДА МПГУ:

4 НЕДЕЛЯ: РАСШИРЕНИЕ СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ И КУЛЬТУРНЫХ ГОРИЗОНТОВ 22 и 23 сентября: сценические практики – вживание и сценическое проигрывание образа учителя через различные культурные репрезентации 24 сентября: день антропологии – лекция про психологическую антропологии, про человека и его возможности, мастер-классы по развитию способностей, просмотр и обсуждение уникальных фильмом, раскрывающих различные аспекты жизнь людей различных народов и культур – с авторами этих фильмов 25 сентября: день музейной педагогики – просмотр спектакля, построенного на основе сюжетов и образов из коллекции ГМИИ им. А.С. Пушкина; посещение музеев с заданиями по музейной педагогики 26 сентября: Кто такой профессионал своего дела? Путь к профессионализму – тренинг, направленный на построение индивидуальной образовательной траектории каждым студентом 27 сентября: выполнение заданий в системе ИНФОДА Курс сопровождается на Портале ИНФОДА МПГУ:

5 НЕДЕЛЯ: РЕГУЛЯЦИЯ СВОЕЙ ЖИЗНИ 29 сентября: день физической культуры и спорта (совместно с Институтом физической культуры и спорта) – осознание своих телесных ресурсов и возможностей; выбор спортивных секций для собственного развития через систему проб 30 сентября: день экономики и права (совместно с Институтом социологии, экономики и права) – место и роль экономики и права в жизни студента и в системе образования С 1 октября – начало обучения по новому учебному плану с погружением в практику в различных образовательных учреждениях, а также с 1-2 событиями на каждой неделе 3 курс студентов отделения журналистики Института филологии и иностранных языков все события месяца жизни первокурсников Института детства отражает в разных форматах – интервью, видеорепортажи, фоторепортажи, обзорные статьи и т.д., размещая в блоке: Курс сопровождается на Портале ИНФОДА МПГУ:

ПОСЛЕДУЮЩАЯ СОБЫТИЙНОСТЬ -Знакомство в вариативностью образовательных систем -Практика в рамках знакомства с возрастной нормой и ее вариациями -Культурное обогащение и развития в пространстве университета, города, страны, мира -Осознание локальных вопросов в контексте глобальных контекстов -Движение от школярства к дискуссии, критическому мышлению, исследованию Примеры: 25 октября (суббота) в состоится публичная лекция профессора Даремского университета Энди Байфорда (Великобритания) «Травма и патология: «исключительное детство» в революционной и военной России гг.» 4 октября 2014 года лекция «Быть вторым (попытка апологии)» выступил известный поэт, педагог, публицист и общественный деятель Евгений Бунимович. Школа добровольчества Вальдорфская школа 1060 Лекция В.П. Лукина 11 октября