муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад «Танюша» пгт. Федоровский Сургутского района мультимедийная презентация непосредственно образовательной деятельности Тема: «Посиделки» (изготовление плетёного коврика для сюжетно-ролевой игры «Семья») Подготовила и провела в рамках аттестации: Скачкова Надежда Николаевна, педагог дополнительного образования 2012 год

Цель: приобщение детей дошкольного возраста к истокам народной культуры через привитие интереса к декоративно - прикладному искусству, формирование эстетического вкуса и практических навыков работы в различных видах художественной деятельности. Образовательная задача: продолжать формировать ценностное отношение к окружающему миру (люди, животные, предметы быта), интерес к народно - прикладному искусству. Расширять знания детей о домашних животных (уточнить с которых животных человек получает шерсть), закрепить название старинных предметов (прялка, веретено), при помощи которых в далекие времена пряли нитки из шерсти, рассказать какие предметы одежды можно связать из шерстяных ниток. Развивать: глазомер, чувство цвета, мелкую моторику, умение переплетать готовую основу на круглых рамках, художественный вкус, творческие способности. Основные психические процессы: устойчивое внимание, эстетическое восприятие, память, образное мышление, память. Связную речь, грамматический строй речи, диалогические способности. Обогащение словаря: прялка, веретено, кудель, посиделки, крючок, лучина, рукоделие, прясть, светец, изба. Активизировать словаря: нитка, рамка, шерсть, переплетать, клубок, спицы. Воспитывать: трудолюбие; усидчивость, аккуратность, способность оценивать свою работу и работу сверстников, чувство своей значимости и гордости за изготовленную своими руками поделку. Формировать: культуру межличностных отношений через умение работать в коллективе, воспринимать положительно элементы детского юмора. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Просмотр слайдов «Домашние животные». Беседа о домашних животных (от которых получают шерсть). Чтение книги «Клубок, Крючок и Спицы в гостях у малышей», М. Максимова, 1994 г. Дидактические игры: «Что, здесь, лишнее?» (на закрепление названий предметов, необходимых для рукоделия: клубок, крючок, спицы, ножницы, иголка, катушки, наперсток, нитки); «Бабушка – Загадушка» (разгадывание загадок о предметах, необходимых для рукоделия (клубок, крючок, спицы, ножницы, иголка, катушки, наперсток, нитки). Рассматривание: - альбома «Образцы плетения»; - предметов, выполненных в технике плетения (лапти, туесок, кружка из бумаги, лапти из лыка, сани, корзинки из шпона и лозы); - плетеных ковриков, станков для плетения; - коллекций: «Из чего нить получается», «Нитки». Практическая работа (совместная работа детей и воспитателя на группе): - плетение бумажных ковриков, преобразуя их по замыслу в разные предметы, например, кошелек, ваза и т. д.; - игра: «Одень кукле варежки, штанишки, носочки, пальто, шапочку» (сматывая нитки разного цвета на плоскостную куклу). ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Материал для непосредственно образовательной деятельности: -народные костюмы для детей и педагога; -прялка, светец, лучина, емкость с водой, кудель из овечьей шерсти, веретено, круглые рамки, клубок шерсти; -кукла Катя в вязаной летней одежде; -ширма с зимней вязаной одеждой для Кати; -предметные картинки с изображением домашних животных: козы, овцы, кроликов, собаки, верблюда; -шерсть вышеперечисленных животных. Техническое оснащение: -проигрыватель, кассета с записью песни «Коляда» в исполнении группы «Ивана-Купала». Материал для сюрпризного момента: -для куклы Кати цветы по типу «Оригами»; -для детей «сыр» к чаю, а в «сыре» мышки с игрушками на хвостиках. Образовательные ресурсы: использовала программу «Воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой, «История русского костюма», М. Семенова, 1998 г., «Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада», М.В. Тихонова, 2000 г., «Развивающая «кинезиалогическая программа», «Коррекция развития интеллекта дошкольников», А.Л. Сиротюк, 1999 г. «Уроки детского творчества «Плетение», Сюзи Орейли, 1998 г. Реализация Федеральных Государственных Требований: интеграция полученных умений и навыков ребенка через образовательные области, применяемые в ДОУ (познание, музыкальная, коммуникативная, здоровье, социализация, художественное слово, художественное творчество, безопасность), использование игровых ситуаций на протяжении всей непосредственно образовательной деятельности. Форма проведения НОД: игровая, носит не статичный характер (в процессе занятия дети имеют возможность передвигаться по помещению)

Звучит музыка, дети в русских костюмах входят в мастерскую их встречает Сказочница Цель: создать эмоциональный комфорт для детей, вызвать интерес к русским народным костюмам, оформлению «русской избы» ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Знакомство с народной традицией собираться на посиделки и рукодельничать. Загадывание загадки об электрической лампочке. Контролировать ситуацию (охрана жизни и здоровья детей). Вызвать интерес к истории лампочки. Формировать у детей образное мышление. Умение внимательно слушать загадку и правильно ее отгадывать. Обогащение словаря. Развивать диалогическую речь (учить использовать в речи художественное слово). Формировать стремление проявлять себя в разнообразной деятельности: в играх, драматизации.

Активизация словаря. Стимулировать развитие любознательности, умение сравнивать, как получали нитки раньше и как их получают сейчас. Кукла Катя приглашает детей на выставку Беседа с детьми о домашних животных, с которых получают шерсть. Рассказ детей о вещах связанных из шерстяных ниток.

Упражнение на дыхание «Перышко»Кинезиологические упражнения Смена видов деятельности, активизировать двигательную активность детей. Стимулировать желание детей выполнять разнообразные упражнения в игровой форме. Развивать коммуникативные способности детей. Массаж биологически активных точек ФИЗМИНУТКА

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Переплетение готовой основы на круглых рамках, игровой прием «Дельфин ныряет» (+индивидуальная работа) Закрепить умение переплетать готовую основу на круглых рамках, не пропуская нити, чуть затягивая. Следить за утомляемостью детей. Воспитывать чувство гордости и своей значимости.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Оценивание совместного творчества педагога и детей. Формировать умение детей оценивать свою работу и работу сверстников. Развивать диалогическую речь, мышление, воображение. Воспитывать доброжелательные отношения у воспитанников.

Домашнее задание: « Укрась бабочку». Цель: закрепить умение наматывать нитки на клубок и другие предметы. Сюрпризный момент «Мыши в сыре» (на концах ниток - хвостиков прикреплена маленькая игрушка ). Цель: доставить детям радость – подарок от куклы Кати за совместное творчество. Красивые цветы для куклы Кати. Воспитывать нравственно – этические качества у детей, благодарить куклу Катю за интересные «посиделки».

Оценка качества проведённой непосредственно образовательной деятельности (количество детей – 8) Этапы НОДСодержание дидактического задания Усвоение детьми материала 1. Знакомство с народной традицией собираться на «посиделки» и рукодельничать. «Что значит рукодельничать? Что можно сделать своими руками?». - 6 детей активно отвечали на вопросы (75%); - 2 с помощью педагога (25%). 2. Знакомство с историей электрической лампочки и с предметами старины, наглядный показ изготовления нити. Путешествие на машине времени в прошлое. Отгадывание загадки об электрической лампочке. - « Как называются старинные предметы?»; «Как получается нить?» Все дети проявляли интерес к происходящему, активно участвовали в беседе, задавали вопросы, отгадывали загадки (100%) 3. Беседа в рамках выставки о современных вязаных вещах. - «С каких домашних животных человек получает шерсть?»; - «Что можно связать из шерстяных ниток?»; - Художественное слово о вязаных вещах. - 7 детей проявляли активный интерес, рассуждали, делали выводы, делились личным опытом (87,5%). - 1 ребенок не проявлял активность (12,5%). 4. Практическая часть + индивидуальная работа. - Игровое упражнение - имитация: «Как ныряет дельфин». - Практическая деятельность: «Клубки и рамки для плетения». -6 детей справились с заданием самостоятельно, проявляли интерес, желание помочь друг другу (75%). - 2 ребёнка выполнили задание после дополнительного объяснения (25%). 5. Итог НОД. Оценка творчества детей. - Оценка детьми творческих работ (ковриков). - Рассуждение: «Где можно использовать коврики?». - Самооценка усвоенного материала: дети отмечают на доске - «Усвоил» - красный круг, - «Нет» – синий круг. - Усвоили материал - 100% (Все дети поняли как нужно переплетать готовую основу и прикрепили красные круги).

Выводы. - В процессе непосредственно образовательной деятельности дети справились с поставленными задачами. - Используемые методы и приемы позволили сформировать у детей: представление о прошлом русского народа, о традициях, о предметах быта, о разнообразии одежды наших предков, возможность сравнивать с современностью, закрепили умение плести коврики, доброжелательно общались со сверстниками. - Федеральные государственные требования были успешно реализованы в процессе НОД. - Усвоение программного материала детьми составило 100%. Спасибо за внимание ! Мы любим художественный труд!