Задача человеческого разума – найти пределы максимального расцвета его интеллекта В.А.Энгельгард КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН: СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА СТАНДАРТЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ Павлова Елена Вячеславовна

Направление работы Направление работы Личностно ориентированный подход как средство интеллектуально- творческой самореализации учащихся и учителей Исследования на кафедре Исследования на кафедре Роль дополнительного материала в работе с учебником географии Гуманистический подход к развитию интеллектуально -творческой личности Диагностика уровня овладения учащимися основным компонентом содержания базового географического уровня

Направление работы Личностно ориентированный подход как средство интеллектуально- творческой самореализации учащихся и учителей Исследования на кафедре Исследования на кафедре Влияние интерактивных педагогических технологий на развитие творчески-деятельного потенциала учащихся Интегрирование как форма развития интеллектуально-творческого потенциала учащихся Дифференциация обучения – как условие развития интеллектуальных способностей у учащихся

ПРОБЛЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА Стандарт I поколения: как стандарт содержания «программа программ» основной результат: минимальный набор учебных знаний, умений и навыков Стандарт II поколения система требований к структуре, освоению и условиям реализации образовательных программ основной результат: овладение набором действий позволяющим ставить и решать важнейшие жизненные и профессиональные задачи

Н РАВСТВЕННАЯ И ДУХОВНАЯ ЗРЕЛОСТЬ С АМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ А КТИВНОСТЬ К ОМПЕТЕНТНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВОБОДНОЙ, МЫСЛЯЩЕЙ, ИНФОРМАЦИОННОЙ И ОСОЗНАЮЩЕЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ

ЛИЧНОСТЬ СТАНДАРТ КАК ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР: ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВО ОБЩЕСТВО ВЫЯВЛЕНИЕ И СОГЛАСОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ В ПРЕПОДАВАНИИ

СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность СТАНДАРТ КАК ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР: ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого капитала Конкурентоспособность РАЗВИТИЕ Личностное Социальное Общекультурное ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние

ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ КОМПЛЕКСНЫЙ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ ДЕЯТЕЛЬНО-СИСТЕМНЫЙ ИНТЕГРАТИВНЫЙ

СТРАТЕГИЯ ОБОГАЩЕНИЯ ВЕРТИКАЛЬНОЕ ОБОГАЩЕНИЕ УПЛОТНЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЕДИНЕНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ КУРСОВ ОПЕРЕЖАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ ОПЕРЕЖАЮЩИЕ ЗАЧЁТЫ БИНАРНЫЙ УРОК ПОПЕРЕМЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ ОЛИМПИАДЫМАН ВУЗ

СТРАТЕГИЯ ОБОГАЩЕНИЕ ГОРИЗОНТАЛЬНОЕ ОБОГАЩЕНИЕ ФАКУЛЬТАТИВЫ ЛЕТНЯЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ КОНКУРСЫ «ОСНОВЫ НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» «ПЕРСОНАЛИИ В ИСТОРИИ» «ВЫБОРЫ В СВОБОДНОЙ СТРАНЕ» «ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ПРАВО» « ЗА ПРЕДЕЛАМИ УЧЕБНИКА ГЕОГРАФИЯ» И ДР. ПЕРЕГРУППИРОВКА ПАРАЛЛЕЛИ

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ МЕНТОРСТВО (НАСТАВНИЧЕСТВО ) СУБЪЕКТИВНЫЙ ОПЫТ РЕБЁНКА ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ MAX УЧЕНИК - MIN УЧЕТЕЛЬ «СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА» «САМООБРАЗОВАНИЕ»

ФАКТОР УСПЕХА – профессионализм учителей 5 У ЧИТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ 1 П ОЧЁТНЫЙ РАБОТНИК ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 2 О ТЛИЧНИК ПРОСВЕЩЕНИЯ 4 М АГИСТРА ОБРАЗОВАНИЯ 4 И МЕНИ ЗАНЕСЕНЫ В ЭНЦИКЛОПЕДИЮ «ЛУЧШИЕ ЛЮДИ РОССИИ», ПРОЕКТ «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ – БУДУЩЕЕ РОССИИ»

Лысенко Н.И. Терехова О.С. Павлова Е.В. Роенко Н.Я. Маркелова А.П. Черных Е.Н. Богословская Т.В. Кафедра общественных дисциплин