Как измерить эффективность профориентационной работы? Г. В. Резапкина, Федеральный институт развития образования, Академия социального управления. - презентация

1 Как измерить эффективность профориентационной работы? Г. В. Резапкина, Федеральный институт развития образования, Академия социального управления

2

3 На запрос «эффективность профориентационной работы» интернет откликается десятками тысяч ссылок. Вот наиболее популярные варианты ответов: «Основные критерии готовности личности к самоопределению можно подразделить на когнитивные (информационные), эмоционально- оценочные, действенно-практические (деятельностный, поведенческий)».

4 «Среди показателей результативности профориентационной работы можно выделить такие критерии: высокий уровень заинтересованности учащихся в самостоятельном выборе профессии (определятся по наблюдениям, беседам с учащимися и их родителями, картам интересов, анкетированию); насыщенное использование возможностей учебно-воспитательного процесса для создания у учащихся необходимой профориентационной основы; наличие системы профориентационной работы с целью развития профессиональных интересов, склонностей, способностей, профессиональных намерений».

5 «С педагогической точки зрения эффективность выбора профессии означает меру соответствия индивидуального выбора профессии рекомендациям педагога. Чем больше число учащихся избирают рекомендованные им профессии, тем выше действенность профориентационной работы педагогов, школы».

6 «Если учащиеся заранее наметили и согласовали свои планы жизненного и профессионального самоопределения, то процент школьников, реализовавших свои планы, служит одним из показателей эффективности профориентации при условии, что намеченные ранее планы отвечают потребностям региона, страны в кадрах определенных профессий и требуемого уровня квалификации.

7 «Главным критерием эффективности профориентационной работы служит мера сбалансированности количества учащихся, поступающих на работу, на учебу в СПТУ, техникумы и вузы по профессиям, отвечающим актуальным потребностям города, района, региона, общества в целом».

8 Основные критерии оценки готовности учащихся к выбору профессии 1. Своевременность профессионального самоопределения 2. Осознанность профессионального выбора 3. Реалистичность профессиональных планов 4. Согласованность (непротиворечивость) профессионального выбора

9 Все четыре критерия взаимосвязаны и должны рассматриваться в сочетании друг с другом. Их выявление – не самоцель, а средство оценки эффективности профориентационной работы, помогающее увидеть свои просчеты и недоработки.

10 Своевременность, осознанность, реалистичность и непротиворечивость профессионального выбора можно оценить с помощью специально подобранных вопросов анкеты и методов психологической диагностики.

11 Галина Владимировна Резапкина metodkabi.net.ru, proftime.edu.ru psychologia.edu.ru