Авторы: Малюта М., Галкина Т., Лотошникова П. студентки Таганрогского пед. Института. 2 курс муз. Фак. - презентация

1 Авторы: Малюта М., Галкина Т., Лотошникова П. студентки Таганрогского пед. Института. 2 курс муз. Фак.

2 цитата Добро существует там, где его творят! Кто не замечает зла- глуп, кто не замечает добра -несчастен! В.Гжещик. В.Гжещик.

3 Учебные предметы: Учебные предметы: 1.музыка 1.музыка 2.информатика 2.информатика 3.русский язык 3.русский язык Участники: параллель восьмых классов. Участники: параллель восьмых классов. Информационные ресурсы: Интернет- ресурсы: Информационные ресурсы: Интернет- ресурсы: ahttp://mweb.ru/grafik/. ahttp://mweb.ru/grafik/. Журнал «Сторожевая башня» (2006г.) Журнал «Сторожевая башня» (2006г.) Сборник психологических тестов. А. Н. Сизанов Сборник психологических тестов. А. Н. Сизанов

4 Дидактические цели: Дидактические цели: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. формирование навыков работы в команде, умений увидеть проблему, наметить пути ее решения. формирование навыков работы в команде, умений увидеть проблему, наметить пути ее решения. пробуждение и возвышение в человеке чувства добра и душевной отзывчивости. пробуждение и возвышение в человеке чувства добра и душевной отзывчивости.

5 Методические задачи: Методические задачи: совершенствование навыков работы на компьютере. совершенствование навыков работы на компьютере. умение обрабатывать и обобщать полученную информацию. умение обрабатывать и обобщать полученную информацию. знакомство с творчеством великих композиторов. знакомство с творчеством великих композиторов.

6 Основополагающий вопрос: Основополагающий вопрос: «Восторжествуют ли добро над злом?» «Восторжествуют ли добро над злом?» Вопросы для самостоятельных исследований учащихся: Вопросы для самостоятельных исследований учащихся: «Люди добрые и злые. Кого больше?» «Люди добрые и злые. Кого больше?» «Необходимость добрых деяний» «Необходимость добрых деяний» «В чем источник зла и в чем источник добра?» «В чем источник зла и в чем источник добра?» «Избавимся ли мы когда-нибудь от зла?» «Избавимся ли мы когда-нибудь от зла?» «Чего в нас больше добра или зла?» «Чего в нас больше добра или зла?»

7 Этапы проведения проекта: Этапы проведения проекта: Формирование тем исследований учеников. Формирование тем исследований учеников. Формирование групп для проведения исследований. Формирование групп для проведения исследований. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и в группах. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и в группах. Обсуждение со школьниками возможных источников информации. Обсуждение со школьниками возможных источников информации.

8 Сроки проведения проекта: Сроки проведения проекта: Урок 1: формулирование тем исследований учеников. Урок 1: формулирование тем исследований учеников. Урок 2: самостоятельная работа групп по выполнению заданий. Урок 2: самостоятельная работа групп по выполнению заданий. Урок 3: внутриклассная репетиция защиты проекта. Урок 3: внутриклассная репетиция защиты проекта. Урок 4: итоговый урок. Представление проектов всех восьмых классов в школе. Урок 4: итоговый урок. Представление проектов всех восьмых классов в школе.

9 Работа над проектом: Работа над проектом: Весь класс прослушивает музыкальные фрагменты. Обсуждают средства музыкальной выразительности, с помощью которых характеризуются добрые и злые герои произведения. Один из учащихся создаёт буклеты-опросники. Первая группа(6 человек) проводят опрос. Вторая группа (2-3 человека) создают презентацию на основе полученной информации. Третья (2-3 человека) – оформляют буклет, включая в него статьи и вопросы, предлагаемые учителем. Буклеты раздаются всем учащимся. Они знакомятся с данной информацией и отвечают на вопросы.

10 Защита проекта проводится сначала внутри класса. На итоговый урок предлагается пригласить всю параллель восьмых классов, родителей, администрацию школы. Каждый класс представляет свой проект.